這位母親來自哥倫比亞，現在居住在美國邁阿密，有個6歲的兒子，兒子經常給老師說他欺凌男同學，有一次，老師說他還欺負女同學了。母親聯想起之前他還虐殺過動物（是什麼動物還不清楚），為了不讓他走上邪路，一怒之下她把兒子的手摁向滾燙的爐子上。
隨後有人舉報，美國是高度重視兒童權利的，警方逮捕了母親，其兒子被送往寄養家庭。支付7500美元保釋金後，該母親被釋放，媒體蜂擁而至，母親大喊：“我的兒子壞到可以殺死動物，我該怎麼管教他？”
但是，主審此案的法官（注意是女法官）卻表示：“我今天早上見過你的孩子，他這麼可愛，你怎麼下得了手？在哥倫比亞，家長或許可以用這種方式管教孩子。但在美國，這是完全錯誤的。”
正所謂“小時偷針，大時偷金”，這位母親知道只有6歲的兒子就有欺負同學，虐殺動物的不良行為，很害怕他長大後會做犯法的事情，想加以管教，這樣的思想很正確。只是用火爐烤手的虐待式體罰完全錯誤，這跟怕孩子變成小偷，用刀切了孩子手指的做法一樣，愚蠢而無效，因為這已經嚴重傷害到孩子的身心健康了。
孩子本是一張白紙，沒有人天生是熊孩子的，熊孩子的背後必有一個熊家長，這個案例中男孩欺凌同學的行為，很有可能就是從他的母親身上學習的。母親如此粗暴，無形中影響了兒子，讓他暴力對待身邊的同學，反過來又刺激了母親對他施加家庭暴力，如此“以暴制暴”惡性迴圈。
因此，管教熊孩子的根源是身為榜樣的父母，只能從家長開始著手，讓家長反思一下：自己是不是對孩子有暴力的行為？或者對他人有暴力行為被孩子看到了？
只有家長自己意識到並減少暴力行為，給孩子樹立一個榜樣，孩子才會慢慢地改掉暴力行為。正如此案，警方將他們兩母子分開好像很殘忍，不過，男孩也許有機會找一個新的榜樣，重新塑造良好的行為了。可惜的是，因為暴力虐待兒童，這位母親可能會坐牢了。
這位母親來自哥倫比亞，現在居住在美國邁阿密，有個6歲的兒子，兒子經常給老師說他欺凌男同學，有一次，老師說他還欺負女同學了。母親聯想起之前他還虐殺過動物（是什麼動物還不清楚），為了不讓他走上邪路，一怒之下她把兒子的手摁向滾燙的爐子上。
隨後有人舉報，美國是高度重視兒童權利的，警方逮捕了母親，其兒子被送往寄養家庭。支付7500美元保釋金後，該母親被釋放，媒體蜂擁而至，母親大喊：“我的兒子壞到可以殺死動物，我該怎麼管教他？”
但是，主審此案的法官（注意是女法官）卻表示：“我今天早上見過你的孩子，他這麼可愛，你怎麼下得了手？在哥倫比亞，家長或許可以用這種方式管教孩子。但在美國，這是完全錯誤的。”
正所謂“小時偷針，大時偷金”，這位母親知道只有6歲的兒子就有欺負同學，虐殺動物的不良行為，很害怕他長大後會做犯法的事情，想加以管教，這樣的思想很正確。只是用火爐烤手的虐待式體罰完全錯誤，這跟怕孩子變成小偷，用刀切了孩子手指的做法一樣，愚蠢而無效，因為這已經嚴重傷害到孩子的身心健康了。
孩子本是一張白紙，沒有人天生是熊孩子的，熊孩子的背後必有一個熊家長，這個案例中男孩欺凌同學的行為，很有可能就是從他的母親身上學習的。母親如此粗暴，無形中影響了兒子，讓他暴力對待身邊的同學，反過來又刺激了母親對他施加家庭暴力，如此“以暴制暴”惡性迴圈。
因此，管教熊孩子的根源是身為榜樣的父母，只能從家長開始著手，讓家長反思一下：自己是不是對孩子有暴力的行為？或者對他人有暴力行為被孩子看到了？
只有家長自己意識到並減少暴力行為，給孩子樹立一個榜樣，孩子才會慢慢地改掉暴力行為。正如此案，警方將他們兩母子分開好像很殘忍，不過，男孩也許有機會找一個新的榜樣，重新塑造良好的行為了。可惜的是，因為暴力虐待兒童，這位母親可能會坐牢了。