早教是指孩子在0-6歲這個階段，根據孩子生理和心理發展的特點及敏感期的特徵，進行有針對性的指導和培養，為孩子多元智慧和健康人格的培養打下良好的基礎，側重開發兒童的潛能，促進兒童在語言、智力、藝術、情感、人格和社會性等方面的全面發展。

但是早教在很多家長的認知裡，是與課外興趣班掛鉤的。未做媽媽以前，我和這些家長的想法一樣。

因為越來越多的家長不願意自己的孩子輸在起跑線上，所以很多早教培訓中心如雨後竹筍般冒頭，滿足這些家長望子成龍望女成鳳的心理。

在看了眾多的育兒書籍，在大V店媽媽課堂聽了很多專家課程，接觸了一些博學的媽媽們後，我才意識到以前的我對早教的理解真是大錯特錯。

試想孩子那麼小，去早教中心能學到什麼？早教不是知識灌輸，早教不是教孩子，而是教父母。早教給家長提供如何陪伴孩子，如何互動，教給家長的是育兒方法。

▌ 以前，我看到孩子亂扔東西，本能的覺得是孩子調皮。現在明白，其實這是孩子空間敏感期的表現，孩子透過“扔”來感知生活的空間。

▌ 以前，我看到鄰居的小孩子哭著鬧著要整個蘋果，自己卻明明吃不完，覺得孩子難伺候。現在明白，其實孩子是在感官的敏感期，他是在追求視覺上的完美。

自從加入了大V店，媽媽課堂的專家課程成了幫助我解決育兒問題的百科全書。媽媽課堂真是一座早教中心，可以隨時隨地充電學習。

經歷了新手媽媽的忙亂期，今年7月份，我在媽媽課堂開始聽課學習。

● 聽了翁亦奇老師的感覺統合講座，才發現感覺統合的重要性，也知道自己錯過了孩子好多感覺、觸覺、視覺，發展的好時機。

● 孫路弘老師的數感系列課程讓我瞭解到數感，明白那些平常被家長忽略的玩具並不是多益善，會擾亂孩子的視覺，讓他們心煩意亂，分散孩子的注意力。

● 嚴虎博士、崔玉濤老師的課讓我知道了家庭護理的要點，孩子生病不會再手忙腳亂。

● P.E.T.講師LULU老師的輕鬆父母養成術系列，讓我逐漸走出焦慮和不安，嘗試去理解孩子，與孩子同頻。

其實，為人父母不只需要去教育子女，而要在育兒的過程中逐漸發現自己的不足，和孩子一起成長。早教說到底是父母的成長，如果說孩子是花朵，父母就是土壤。我們養育了花，花卻使土壤更肥沃，我們在相互滋養的旅程中探索。

寶寶需不需要去上早教班？這個問題沒有絕對答案。這個問題需要根據自己家庭的實際狀況來決定。所謂的早教就是引導孩子，培養孩子的心智，行為，性格，興趣，習慣等。可以是父母引導孩子，也可以是爺爺奶奶或者我外公外婆，甚至是保姆都可以完成。

國外有很多早教書籍，也有很多早教的理念被引到中國奉為金科玉律。但是國情不一樣，家長還是不要盲從。我有個客戶是法國的，企業每年都要放暑假，無論生產多忙。如果是雙職工父母，企業必須給父母其中一方一個月以上的帶薪假期，理由是孩子學校暑假期間，父母雙方必須有一個陪同成長。孩子是祖國的未來，即便是上早教班也好，家長的陪伴是必不可少的。早教班的內容是透過策劃的，根據經營者的理念不同，會有所側重。如果你沒有陪伴孩子的時間，家裡的老人不識字，可是你又想讓孩子去接觸外語，正好你的經濟條件又可以，你可以把孩子送到國際化的早教班中去體驗學習。但是你想讓孩子很流利的掌握好英語是不可能的，因為畢竟還只是一個小小孩。如果你認為你的父母溺愛孩子比較多，你的理念在家裡沒有辦法去實行，可是你又需要讓孩子掌握吃喝拉撒的基本技能，希望與其他孩子和平相處，以期能夠在上幼兒園的時候直接過渡，你可以送孩子去一個普通的早教。如果是想孩子科學培養興趣，開發右腦潛能等等，也可以透過一些早教機構去訓練。

每個孩子都是獨一無二的，但是早教課程很難說根據每個孩子個人定製，所以有些孩子會進步比較快，有些幾乎就是一起玩耍而已。但是如果你是全職媽媽，如果你有一定的文化水平，你完全開根據自己孩子特點，有意識的制定早教計劃，自己去引導。

接受早教的孩子肯定懂得知識更多。如果有能力的話可以讓孩子上早教班。不過這個問題是有利有弊的。

弊端就是讓孩子早早的上早教班剝奪了他童年的時光。優點就是可以讓孩子過早的開發智力，不輸在起跑線上。

在選擇早教班的時候要對比一下，選擇適合自己孩子的。

我覺得這個不是需要不需要的問題，而是想去不想去以及能去不能去。上早教班得有一定的經濟基礎，要去上就要上個正規的，自然價格也不會便宜了。然後是父母有沒有時間帶孩子去上早教課，我覺得如果父母教育的好是完全可以自己教孩子而不必去上早教班的。

經濟條件決定，如果錢多別考慮了，去！錢少就自己教。跟你透露一個，我有個朋友說在美國找個啟蒙早教的地方還挺容易的。

另外一個朋友說美國有早教嗎，我怎麼不知道。他們都在美國生活的，還有個朋友在新加坡上早教，他說也就是老師給你讀繪本，只不過是英文的。

早教並不是決定未來的什麼關鍵因素，上也挺好，但是家庭教育最重要哈。去不去都要自己學習一些啟蒙早教知識，增進親子關係，都是很好的哦。陪伴孩子更重要，你可以考慮定一些家庭早教產品，教你如何啟蒙。

多給娃讀讀故事，和小朋友玩，學好社會規則，做好家庭教育，真的比什麼都強，剩下的你有錢就去讀，也沒什麼不利的呀。

我看了一人高的育兒書，挑了網上的早教課平時自己帶，線下也報了早教班，得出的結論是——條件允許的情況下，要上。

我們的教育職責通常是落在媽媽身上的，尤其是孩子的早期教育，無論是安全感的建立，還是感統的訓練；從大運動的發展，到精細動作的促進。父親參與的時間很少，更不用提系統性地為孩子早教作規劃。

媽媽的付出因為沒有被金錢換算，所以在家人眼裡，是“無價值的”，孩子是天生這麼優秀聰明的。

只有當教育付出成本時，才會被重視，作為父親，更是會多方面考量早教這件事到底是什麼，值不值。當父親認同付出的成本時，大多會以積極的姿態參與到早教育兒中來。

所以，上早教班，最大限度地調動了全家的積極性和參與度。給孩子最好的早期教育是父母的陪伴，早教也不再是媽媽一個人的事情。

我線上買了三年的課程，線下買了兩個早教中心的課程，還都是大課包，分別是三種類型的課程。

我能陪伴孩子的時間比較充裕，而且還很愛學習。關於讀的書，那麼多的理論，應用起來根本沒有標準，遇到疑惑處也沒有比對和可借鑑的經驗。

線上的課程，因為便宜，覺得即使今天不上，還可以明天再上。這周不上，還可以下週再上，反正課就在手機裡。所以並沒有堅持下來。

線下的課程，因為貴，可請假的次數有限，不上錢就等於白扔了，所以只要沒有特殊情況，我們家是風雨無阻，反而在一個階段內孩子各方面的能力都得到了系統的提升。系統的提升是相關方面都得到提升，不是自然發育在某方面的爆發式提高。

雖然某吉的大運動課很出名，但我只選了音樂課上，除音樂課確實不錯的原因之外，我們當地的某吉兩家店，99%都是媽媽和老人帶。我認為運動課還是爸爸帶著上效果更好，所以又選了我們這邊的某貝王來上，從上課的情況看，爸爸帶的寶寶確實更活躍。

以上是個人經驗分享，一家之言，僅供參考。

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我是若納，一位關注自我成長的職場寶媽；崇尚遊戲育兒的心理諮詢師，喜歡請關注！

關於寶寶要不要上早教中心，我覺得這主要取決於父母。要知道上早教班並不是早教的全部。對於0到3歲的孩子來說，父母才是他們的第一影響者。

首先我要說的是我女兒是上了早教班的，每週一節課一個小時。我也不指望孩子在這一小時內能學會什麼。當初送早教班主要是因女兒在家沒有太多的社交。想讓她多出去接觸更多的小朋友，說是鍛鍊社交能力，其實三歲之前的孩子，其實都是獨立玩耍者，很難掌握互動性的遊戲，並不會真正地開展社交。一般來說，到三歲以後，孩子才可以開始掌握形勢更加複雜的社會性遊戲，並涉及更高水平的互動。在早教機構上課的時候更多的是父母陪著小朋友一起玩耍，而且我女兒這個階段的早教課注重的是陪伴。老師們選擇的遊戲基本都是靠父母和寶寶一起完成的。

其實早教只要父母肯用心，早教班裡的早教小遊戲在家也能做，現在只要網上搜索早教小遊戲各個月齡階段的都能找的到，也可以買的早教影片在家學習。3歲之前的孩子，父母的陪伴才是最重要的。所以要不要上早教根據經濟條件和父母的時間來決定，不一定要跟風。當然了我並反對上早教課，畢竟我女兒也還在上早教，早教機構的存在肯定會有它的道理。很多父母工作忙，對早教實在一竅不通，想培養孩子無從下手，也沒有時間研究，這種情況下給孩子報一個早教班，還是可以學習到一些早教知識的。

但還是要提醒家長的就是並不是花了大價錢買了上了早教課，就可以當甩手掌櫃了。要知道，日常生活中的教育和陪伴才是最重要的，家庭教育才是早教的基石，課堂上學習的知識要在家裡多互動，多遊戲才能達到事半功倍的效果。其實不瞞你們說，本來我上早教課圖的是輕鬆，結果比在家陪寶寶玩更累。一個小時全程陪伴著寶寶參與早教課的大運動訓練，平衡能力訓練，一個小時下來對於我這種平常不鍛鍊的上班族來說是有點吃不消的。但好在寶爸也一起參與其中。總之雖累但是很快樂，很享受陪在寶寶身邊的每一分鐘。

圖為我女兒上早教拍攝的照片。

隨著社會的發展，國民整體素質的不斷提升，大家越來越重視孩子的教育問題，以前家長比較關心的是孩子的中考和高考，而現在家長越來越意識到早期教育對孩子一生的重要影響，尤其這些年接連發生的學生打架鬥毆或者自殺的案例，讓我們不得不反思孩子的教育方式問題，思考早期教育對孩子一生影響的問題！

早教到底要不要上，首先要考慮早教場所是否真的是具備科學的早教理念！

這些年各地早教機構越來越多，很多都打著所謂優質早教甚至國際早教的品牌，然而我們必須要考慮的一個問題是，這麼多的早教機構，到底有多少真正的懂得早教理念的人呢？很多的早教機構人員僅僅是參與了幾天或者至多十幾天的培訓就可以領到一個所謂的早教師證書，那麼這樣一個證書能說明什麼問題呢？很多時候對於早教機構那些年輕的老師，說實話我是持懷疑態度的，一個沒有過帶孩子經驗的人，卻要輔導別人如何帶孩子，是不是感覺有點不可思議，這個裡面的水分太大了，所以在選擇早教機構的時候，您需要看的不是機構多麼的豪華和高大上，而是要了解裡面的老師的專業水平，最起碼學歷高點的要比學歷低的感覺靠譜；幼師專業的要比非幼師專業的靠譜；接受過專業培訓的要比沒接受過培訓的靠譜！

早教到底要不要上，要考慮自己家孩子的實際情況！

其實如果說區別，早教機構唯一比我們有優勢的就是他們的場地專業設施，我們要思考為什麼把孩子送到早教機構？是為了讓孩子接觸更多的小朋友？那帶孩子去廣場，去公園，去書店也一樣可以實現啊；是為了讓孩子多運動，那自己家裡買個呼啦圈、爬行墊也可以實現啊！關鍵是我們想達到什麼目的？如果我們的家長有足夠的時間陪孩子，比如全職媽媽型別的，我倒建議，幾個媽媽一塊組成一個育兒聯盟，每天在小區廣場上組織寶寶們一塊玩，爬行啊、玩球啊、玩水啊，說實話效果不見得比早教機構差，反而有可能會更好！只有一種情況可能有去早教機構的需要，那就是孩子確實在某一方面的發展有明顯的不足，比如語言、肢體動作等等，為了能最大可能的讓孩子恢復常態，我們可以把早教機構作為一種選擇！

早教到底要不要上，還要考慮家長自身的實際情況！

我們瞭解到的某些早教機構的盈利水平還是相當高的，像是之前我們去過山西太原的某早教機構，一個月的流水接近500萬。所以上早教在某些地區還是挺燒錢的，如果你本來家庭就不是多麼的富有，只是看到人家帶寶寶去，你也跟風去，說實話大可不必，沒有資料顯示上過早教的孩子就一定會有多好，雖然我們不否認早教機構的某些專案對孩子的成長還是有好處的，所以說您的孩子即使不上早教，那對他的未來成長也談不上什麼負面的影響，只要我們能有這方面的意識，能科學的對孩子進行相關的引導與指導，一樣可以讓孩子健康的成長！

到底要不要上早教，還是要一切從實際出發，不要跟風、不要盲從，瞭解清楚自己孩子的情況，然後做出恰當的決定！

其實，早教興起於美國，但是美華人現在並沒有像華人那麼熱衷於上早教。

當我孩子七八個月的時候，鄰居說：“早教可好了，孩子不會爬，老師還會教你爬呢。很省心啊.“

其實我想說，每個孩子都有自己的生長規律，就連爬行的動作都不一樣，有些坐著挪動屁股有些手腳並用……

所以，我們不用太去在意，孩子自己會去探索和完成。

經常看見，幾個月的孩子，都被家長帶著或者是家長報名讓老人帶著去上早教，早教門口排滿了BB車。（有些家長擔心老人在家只是給孩子看電視，所以學點東西好點。）但是他們完全沒考慮這一來一回的路程，對老人和孩子照成多大的麻煩。

自然，離家近點還可以。

難道這樣就能讓孩子贏在起跑線上了嗎？

早教到底該不該上？根據實際情況決定

如果小區有很多玩伴，我覺得大可不必去。

平時和孩子之間的玩耍就是一種教育和學習，學會分享、語言表達、也開始關心留意自己的情緒。

而且不要覺得把孩子丟給早教中心就好了，孩子的教育家長是要承擔很大責任的。

晚上回家多跟孩子玩幾個親子游戲、多講幾個故事，比白天讓老人帶著孩子上早教強上千倍萬倍！

孩子的早期教育十分重要。中國自古就有這樣一句話：“3歲看大，7歲看老”，它簡單明瞭地概括了幼兒心理發展的一般規律。從3歲的孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，就已經對他成年後的成就奠定了基礎。

現代心理學認為，人的一生是一個完整的心理發展過程。這個過程從出生開始，到去世結束。就教育而言，每個一階段的教育都有其不同的學習目標的人格發展任務。在這個發展過程中，0—7歲的心理發展情況尤其重要，它就如一座大廈的基礎部分，直接決定了大廈風格和高度，如果能夠抓住這一關鍵時期，給孩子進行很好的教育，就能夠給孩子的人生打下堅實的基礎。

兒童心理學專家認為：4歲前，是兒童發展形象視覺和口語語音的最佳期；5歲是掌握數概念的最佳期；5歲～6歲是豐富口語詞彙的最佳期；7歲是兒童品德形成的最佳期。如果在這些關鍵期裡能對兒童進行及時的教育和培養就可以取得事半功倍的效果。

從教育心理學的另一角度分析，7歲前這一階段人生經歷了兩次大的環境轉變和兩次角色轉換，它是兒童品德個性形成的重要階段。

按心理學理論把人生初期劃分為6個階段：0～1歲為乳兒期，l~3歲為嬰兒期，3~6歲為幼兒期，7～12歲為童年期。兩次角色轉換即經歷了從嬰兒到幼兒，從幼兒到兒童的轉換。兩次環境轉變即從自由的無拘無束的以個體生活的家庭到紀律約束的以集體生活為主的幼兒園；從以遊戲活動為主的幼兒園到以學習為主的正規學校班級。現實生活中我們看到有好多小學生看上去活潑、頑皮、聰明、智力也正常，但就是學習成績一直上不去，究其原因，就是沒有適應上述兩次環境轉變和角色轉換。已經是小學生了卻仍是幼兒的心理，已經在學校正規班級了卻還像在自己家一樣貪玩任性。正如中國兒童教育家陳鶴琴所說：“從出生到7歲是人生重要時期，兒童的習慣、語言、才能、思想、態度、情緒等都要在此時期打好基礎，如果基礎不牢固，那健全的人格就不易造就了”。事實的確如此，這一年齡階段的孩子年齡小、經驗少、玩性大、模仿性特別強，最易受周圍環境影響，這時養成良好的行為習慣既容易又牢固。在這一階段如果教育得法，引導得當，可以使兒童的自我意識和集體榮譽感得到增強，逐步形成誠實、認真、負責、助人為樂等優良個性品德，從而為其今後一生的幸福打下堅實的基礎。

總之，瞭解人類早期教育的重要性和必要性，重視關鍵期教育。是孩子一生中重要且不能忽視的發展階段，很多父母都喜歡一句話：不讓孩子輸在起跑線上，但大部分父母並不知道，真正的起跑線在嬰兒時期。

每個人的教育理念不同，所以選擇的方式不同！既然存在，那也就有一定的市場需求！如果條件允許，我覺得還是有必要上的！我家小寶從9個月開始上早教了，每週一節課，孩子挺喜歡上的，我也挺配合的！

我上的早教課有思維邏輯，音樂律動，口才朗誦......雖然每週只有一節課，回來之後我都會給孩子找相同型別的遊戲去玩，給買需要發展大動作、小動作、精細動作的玩具！就像老師給孩子上課一樣，上午一節，下午一節，晚上閱讀，沒什麼事情的話，我一直堅持做著！現在孩子上大班了，感覺各方面發展的不錯！孩子的專注力，一個人可以安靜的看書玩玩具；記憶力也可以，我教給她的兒歌古詩，她都可以自己讀下來，背誦下來；還有邏輯思維能力，空間與方位也能很好的理解掌握！你給她講，她都能很快的學會！0到3歲，是孩子大腦開發的黃金時期，我們稍微做一下努力，就有可能促進神經元的生長！等孩子上了高中大學的時候，這些神經元就能很好的發揮作用了！

早教課不是說一定要去早教中心去上，我們家長也可以買一些這方面的書，邊看邊教，適合孩子的就是最好的！小寶就是照著書養的，在3歲入園時，給孩子各項能力檢測，都發展超前！不一定發展超前就一定聰明，但她會在一群小朋友裡脫穎而出，這也許就夠了！

早教班要不要上，其實裡面的因素挺多的！父母的理念，家長的配合度，還有堅持！任何事情都不是一開始做就會有效果的，水滴石穿，貴在堅持！選擇一個適合孩子的教育方式最好！我們做家長的一起加油！

是否上早教班，要注意自己的經濟條件，畢竟基本200-300一節課的早教班並不便宜。另外就是，購買早教班的課程並不是越多越好，根據身邊幾個媽媽的反饋購買36節課足夠了，真的沒有必要一口氣買200節課。

另外一個就是注意考察早教班的課程內容，現在各種概念層出不窮，在高大上的教學理念也逃不開課程的具體表現。我曾經去過一個比較知名的早教班，對各種課程做了一個瞭解之後，不得不說現對於300一節課的價格，這個課程未免太水了。

首先老師的資質並沒有特別的說服力，所謂音樂課的老師不過是彈吉他逗孩子玩。雖然不指望幼兒學習到什麼音樂，但是小朋友的音樂課也要自成體系，不能如此簡單模仿。

至於各種國外進口的教材和玩具輔具，講真國內很多的產品同樣是品質卓越，不要被各種國外進口所吸引而忽視了早教課究竟能給孩子什麼。

另外早教課我的理解是父母和孩子透過一系列的課程，促進親子關係更加親密。讓孩子和父母有透過各種遊戲，享受不被打擾的親子時光。如果報了早教班，天天是老人帶著去上課，恐怕效果會大打折扣。

我的一位朋友沒有給孩子上早教班，節省出來的錢全部花費在親子游上面了。帶著孩子走遍祖國的大好河山，未嘗不是另外一種形式親子相處方式。

做父母的其實沒有必要糾結早教班，如果經濟條件允許報名了一定要多陪孩子去上課，確實能讓孩子的性格更加落落大方。但是這種性格的養成，少不了親子陪伴的基礎條件。如果經濟條件不允許，多陪孩子出行或者在家和孩子一起勞作、動手、遊戲同樣是高質量的陪伴。

任何早教比不上父母的用心

早教這個詞對於我們來說早已不再陌生，很多家長認為，上早教去早教中心，其實不然，若我們每天抽出半個小時的時間，在家就可以給孩子上早教課。

我每天都會在家給寶寶上早教課，帶寶寶科學的玩耍，這種玩耍發展了寶寶的認知，語言，運動，情緒，社交等能力。

現在，我就分享一下我給寶寶做的有趣的早教遊戲。

遊戲提示

選擇押韻的兒歌

遊戲作用

讓寶寶積累更多的詞彙，鍛鍊寶寶的語言模仿能力。

遊戲感受

我給寶寶讀的是《啟蒙大卡-兒歌》，寶寶還小，還是喜歡聽朗朗上口，比較押韻的詞語。

我每次都大聲的給寶寶朗讀，據說大聲的朗讀，是有效提高孩子閱讀能力的唯一且重要的好方法。所以，從現在就要培養寶寶的閱讀能力，大聲不可少。

我還刻意選擇一些不斷重複的詞彙的書，比如書裡會一直出現“媽媽”的詞，我會反覆來讀，畢竟，對寶Bora說，重複就是學習了。

鍛鍊寶寶語言發展

我家寶寶正處於語言發展的黃金期，朗朗上口的兒歌可以滿足他喜歡模仿說話的特點，激發學習語言的興趣。寶寶跟著粑粑麻麻一起唱兒歌，他們顯然不認為這是在“學習”，而是在進行一項有趣的遊戲，有時候，我家寶寶讀到一些好玩的兒歌還會哈哈大笑~

啟迪寶寶心智

寶寶的思維還相對比較具象，那些接近他們生活經驗的兒歌將更容易被理解和接受。大量的寶寶都是以某方面的知識作題材，可以形象有趣地幫助寶寶認識自然界，認識社會生活，開發他們的智力，啟迪引發他們的思維和想象能力。

親子互動

我和寶寶一起學習兒歌也是親子互動的過程，我邊念邊加一些動作，帶動寶寶運用多種感官參與活動，享受快樂的親子時光。

Hi，我是孩子王首席育兒顧問，持有國家高階育嬰資格證，在孩子王有近5000名和我一樣的育兒顧問為寶媽們提供嬰兒撫觸、產婦催乳、寶寶理髮、營養指導、母嬰護理、成長培育等服務，讓當媽媽變得更簡單！

早教其實就是早期教育。它其實包含三個方面，一個是社會教育，一個是家庭教育，一個是學校教育。我們知道對於零到三歲的孩子來說，家庭教育其實是首位的。所以我們經常說的狹義一點的早教就是學校教育，應該是為家庭教育去服務的。那早教中心的課程，其實也是源於小朋友的吃喝拉撒睡醒中的規律性特點，同時也是源於科學的研究而去開發出來的。最終，其實教育的物件有兩個，一個就是小朋友，另外一個呢是家長。家長在參加早教課程的過程中，能夠去學習到很多小朋友們的階段性的特點，還有老師科學的去幹預孩子的方式，從而去反哺他的家庭教育，讓家庭教育成為小朋友在早期中最重要的教育渠道。對於小朋友來說，早教中心對小朋友的教育，更多的是以體能發展為基礎，綜合的發展小朋友社交和語言，同時會鍛鍊到他的情感，他的認知等等各個方面。還有一個很重要的功能，就是說小朋友來到早教中心，他可以最大化的他的社交體驗，能夠在這個環境中去交朋友。鍛鍊到他跟同齡人社交的技巧，解決問題解決社交問題的能力，從而能夠形成社會、家庭、還有學校三方面的合力，為小朋友在早期提供更好的成長環境。

目前很多家長送孩子去早教中心，分這麼幾種情況:

一種是孩子的父母親比較忙，孩子平時由老人帶。那麼報早教班，就有一種方式可以使孩子跟自己的父母親有單獨的相處玩耍的時間。這樣可以增進親子之間的感情，這個早教班就有必要報。家長透過給早教班付費，把跟孩子的親子陪伴又“自律”轉化為“他律”，在固定時間、固定場景形成父母和孩子的親子陪伴模式，對孩子和父母親之間的親子關係是有幫助的。

另外還有一些家庭，可能由於家裡本身居住條件的限制，孩子在家裡敞開了活動的機會不是特別多。家裡可能比較擁擠、傢俱比較多，這樣的情況下，去早教中心最起碼在活動安全這個問題上是不用擔心的。所以，在這樣的情況下報一個早教班是可取的。

但是，排除上述兩種情況，如果送孩子去早教班，依舊由爺爺奶奶或者姥姥姥爺來陪著，父母仍是缺席，那就建議不要花這份冤枉錢了。因為報早教班的初衷是為了多陪陪孩子，如果父母從家庭環境的缺席到早教環境的缺席，這樣的早教班就沒有什麼意義。

其實，有趣的家長是最好的早教。

孩子只要不與世隔絕，智力身體都會自然發育的很正常，根本不需要特殊訓練學習。報名之前建議家長想想早教是孩子真需要還是為了緩解自己的焦慮和內疚而採取的一項措施。

孩子在沒會說話之前，還是由爸爸媽媽多和孩子交流，做一些簡單的遊戲。玩耍這件事本身沒有固定模式。去早教中心是為了遊戲玩耍，在去的途中孩子撿樹葉、踩影子也是玩耍。只不過很多時候是我們大人比較乏味，非得把遊戲限定在特定的環境和儀式裡。其實在孩子眼裡，日常生活中很不起眼的事情都是遊戲，不要用大人的乏味無聊去幹擾孩子發現樂趣的自我動力。

對於三四歲之前的孩子來說，他們玩耍的場地在日常生活當中處處皆是。所有的地方都可以進行早期鍛鍊。比如一歲之前的爬行，家長可以把家裡收拾的整潔一些，安全一些，這些是完全可以做到的；比如對於自然界的一些細節的認知，如Sunny、影子、樹葉、蟲子這些東西，在小區裡就能完成。

建議：抽時間多跟孩子一起玩，就是讓孩子幫父母做做飯，打掃打掃衛生。這樣的日常生活陪伴要比把孩子放到早教中心並仍然由老人去帶更有實際意義。

親媽：留英雙碩士，傳媒經濟學博士在讀，高校媒體專業教師，致力於在養育孩子的過程中發現更好的自己。

早教，其實就是兒童早期的教育，也就是0-6歲孩子的啟蒙教育。成為父母，我們就難免會聽到、接觸到這個詞，但其實早教真的不僅僅是給孩子選擇一個早教課程班，不僅僅是我們花費金錢、時間陪伴，也不僅僅是去看到優秀的榜樣，我們模仿學習的過程。我們既然要做好父母，代養好自己的寶貝，首先要有一個系統的意識，這是一個持續不斷的學習提升過程。

每位家長肯定要根據自己的現實情況，考慮是否給孩子報一個早教課程，我也看到很多父母非常用心，帶孩子戶外活動，讀繪本，在家給孩子營造一個溫暖有愛的生活環境。這樣的父母，無論您是否報名還是沒報早教課程，都能把孩子帶的很好。

而現在面對市場上越來越多的早教課程，到底值不值得我們帶孩子去上呢？

其實是個挺個人的事情，因為你會覺得報的早教課程值得，會是它滿足了你自己提出的假設，而每個家長的假設非常不一樣。有的家長期待孩子能融入集體環境，有的家長則想更早學說話，在教育行業，這一點很重要，每位家長都需要思考和有清晰的認知，我們需要達到的目標是什麼，孩子目前狀況的評估，對自己育兒狀態的評估和發展的可能性。這樣的不斷的思考能減少我們育兒的盲目性，

但不管我們的孩子去不去早教，我們也要重視起寶寶0-6歲的啟蒙教育。

我認為如果家長真的工作非常忙，沒有空閒的時間陪伴孩子，上早教班是一個不錯的選擇。

畢竟如果孩子天天呆在家裡，和老人在一起，常年這樣，孩子無法及時接受新的知識，未來對孩子學習和生活，都是有影響的。

至於早教班要如何選擇，我建議家長在報名早教班之前，要先想好，上早教的目的是為了什麼？

在想清楚這件事之後，再決定報名什麼樣的早教班。

一些家長工作非常忙，家裡也沒有人帶孩子，所以想要找一個幫忙帶孩子的地方。這種情況下，家長對老師的教育水平要求可以不要特別高，但是教室環境，以及保育員是否負責需要重點關注，因為這與孩子尤其是沒有自理能力的幼兒來說，非常重要。

家長擔心孩子不能突然適應幼兒園的生活，尤其是獨生子女，從小都是自己一個人長大，不習慣和同齡人一起玩，因此想要讓孩子提前適應集體生活。

這種情況下，其實更關注的早教機構的孩子整體素質水平是不是足夠好，以及老師在管理孩子時，把控的度是不是合適，這兩點是需要重點關注的。

如果是這個目的，那麼家長在選擇早教機構時，需要重點關注老師的知識水平，最好可以提前帶著孩子試聽一次，感受一下老師的教學風格，是不是適合低齡兒童。

但根據我個人意見，我認為如果家長想要讓孩子提前掌握知識，完全可以在家自己花一點時間，教孩子，效果要比上早教班更有效。

學前的孩子，他們學習知識的途徑，基本依賴遊戲，一些有趣的早教遊戲，基本上可以滿足孩子所有需要掌握知識，根本沒有必要再另外花錢上早教班，沒有多大的作用。

我看很多家長想著參加一些興趣班性質的早教，比如這幾年比較火熱的圍棋、程式設計早教班，力圖用這種方法，讓培養孩子的數學邏輯思維。

在我看來，也是沒有必要的，孩子接觸這些抽象性課程，最好的年齡段就是4～6歲左右，過早接觸這些“興趣班”，實際上是沒有多少作用的。

無論上哪些早教班，提前試聽是非常必要的，千萬不要聽了介紹覺得不錯，就直接報名。

近年來，關於幼兒早教的話題越來越熱，甚至還出現了兩派，有的家長認為孩子絕不能輸在起跑線上，一定要上早教中心，而有的家長則淡然的認為，那麼點的小孩兒去什麼早教中心，就是有錢沒地花了！其實我想說的是，這兩種看法都是誤解了早教。

很多家長對於孩子的早教是存在誤區的，認為這就是花錢找人陪孩子玩，沒有任何意義，其實這就是隻看到表面，沒有認清事情的本質，也就是早教的根本意義。

孩子出生是空白的白紙，很多能力的培養都需要在成長過程中不斷的學習，而早教就是在瞭解孩子各個生理月齡和年齡的敏感期的同時，刺激孩子各項能力的發展，早教中心會有專門的教輔工具和專業的老師，幫助孩子。

所以千萬別以為老師就是帶著孩子傻玩的，這裡的玩也是有目的性的。舉個小例子，現在很多成人會有暈車的現象，其實就是前庭覺的發育問題，前庭覺的平衡系統不好，而在孩子幼時進行早教訓練，充分刺激孩子的前庭覺，完全可以避免今後的這種現象。同時孩子的感覺統合的訓練也是有年齡限制的。再舉個例子，有的孩子不怕疼，其實這也是孩子的感覺統合不協調的表現，是孩子的感覺辨識出現了問題，不夠敏感。別覺得這不是問題，在孩子受傷時，明明已經很嚴重，可是因為孩子的感覺辨識不敏感，不能第一時間感受到，也是很危險的。

認識到早教的重要性，其實還有一個很現實的問題，就是早教中心的價格一點都不便宜，有些家庭可能會難以承受。其實早教不是指的早教中心，而是提早對孩子的感覺統合等方面的刺激。這些在家中也是可以實現的，當然，這對父母的要求就會高一些，父母可以學習一些相關的知識，在安全的情況下，給孩子進行一些適當的刺激。

早教包含的內容很多，其實很多家長在家為孩子做的事情就是早教中孩子需要的，家長細心觀察總結，儘量多幫助孩子，促進孩子的大腦發育，把握住孩子發展的黃金期。

面對新事物，每個人的看法不同，有的人習慣第一時間就是否定，不去認真研究觀察。瞭解後再下結論吧！

近年來，媽媽可選擇的早教機構越來越多，那麼寶寶要不要上課呢？早教有什麼好處？如果不去寶寶會不會在早期智力開發上落後於其他寶寶？對於這些問題的答案，媽媽要明確，凡事都有兩面性，早教機構有可取之處，但媽媽也要擺正看待早教的心態。

早教機構對9-10個月的寶寶大多開設有音樂課和基礎課，音樂課旨在培養寶寶的節奏感和樂感，基礎課大多是指導爸爸媽媽如何陪寶寶玩，並鍛鍊寶寶的大運動及精細運動技能。上課的環境大多是4-8個月齡相近的寶寶，每位寶寶會有一位家長陪伴，這便形成了一個有效溝通的遊戲組。老師會指導寶寶們一起做遊戲。寶寶能夠多跟同齡寶寶一起交流對其成長和社會化發展是有幫助的，但除了上課之外，帶寶寶在社群或公園中與其他寶寶交流也能起到一樣的效果。

寶寶接受的早教不應該是機械的、被動的、不情願的，而應該是活躍的、積極的、心情愉悅的。如今許多早教機構都有試聽的機會，媽媽不妨先帶寶寶去試聽，觀察寶寶能夠接受並享受上課的過程，再決定是否報名參加，早教的課程雖然對寶寶的成長有幫助，但費用也相對高昂，媽媽可以根據實際情況進行選擇。

1.嬰幼兒時期是智力發展的關鍵期，早教能夠促進大腦發育，提高學習效率。

早教機構的課程體系很多都是經過科學研究設計的，針對孩子早期發展的關鍵期，設定相對應的課程，以促進孩子身心發展。早教機構的老師也是具備相應的能力和資歷，能根據孩子的發展特點，提供相應的指導。

2.教育孩子的同時，家長也得到提升。

早教很多專案是需要孩子和家長一起完成，家長在活動過程中，跟孩子的互動更加頻繁，對孩子瞭解更加全面，從而增進家長與孩子之間的感情。家長透過早教對孩子的發展規律更加了解，在平時的教育中，做到更有針對性。

3.跟其他小朋友交流，有助於孩子人際關係的發展。

早教機構一般是幾個小朋友一起活動，這不僅促進了小朋友之間的交流，同時也讓孩子對人際關係有了初步的瞭解。

當然，早教收費相對來說還是有點高的，如果經濟條件不允許，家長也可以在網上檢視相關的一些早教影片或資料，自己在家對孩子進行輔導。不管是參加早教還是在家輔導，父母始終是孩子的第一任老師，父母對孩子高質量的陪伴才是最重要的。祝您孩子健康快樂成長！