我在初中一線8年經驗，來跟大家說說我眼中的小學與初中那些不適應的地方。

區別體現在以下幾個方面：

一 選拔方式不同

小學生的評優標準主要以分數線的形式，例如判定某個分數線以上為優秀，那麼可能班級裡面大部分同學都會超過這個分數線，甚至是這個選拔的標準並不是很難。同時在小學期間，只有期末考試，少數學校會有期中和期末考試。同時將排名弱化，甚至是沒有排名。而初中是應試類的教育，評優標準以排名進行評優。

二 知識點的難度及深度明顯差異化。

通常一個小學生在升入初一後會感覺到明顯的不適應，原因在於初中，無論哪一個科目都幾乎等同於小學整個六年級的知識點的難度和深度。而小學主要是以興趣類的學習為主，而初中的目的是為了應用同時以考試排名為目標，將所學的知識點精益求精，甚至是超過課本所要求的難度範圍

三 學習科目的增加導致學習時間分配問題

在小學主要以數學，語文，英語為主，而在初中呢，主科就有數學，語文，英語，物理，化學，還有很多的小科。學生在新初一的時候，難以適應科目的增加，同時所帶來的學習時間安排的混亂。

一 儘快調整學習習慣

小學期間很多小學生的學習方式是比較懶散，緩慢的啊，很多的作業在放學後先回家選擇的是玩兒，然後在睡覺之前突擊個十分八分的，就能夠應付寫完，而且初中是明顯難以做到的，所以，在升入新初一之前，家長們要提前讓學生適應初中的學習節奏，把作業在第一時間解決，再去做一些其他的娛樂活動。

二 養成提前預習和總結的習慣

小學期間由於知識點的難度較淺，所以學生不需要花費太多的時間對課本進行預習，在課堂上去學習就能夠應付，而在初中呢，由於科目的增加及知識點的難度增加，剛開始孩子無法適應，所以，要家長要帶領孩子提前對第二天所學的新知識點在課本上進行一個簡單的預習，同時呢，定期進行知識點的總結及必要的階段測試。

三 養成記錄錯題本的習慣

很多同學都理解錯題本是一個簡單記錄錯題甚至是壓根沒有錯題本，實際上錯題本，應該具有周期性和定期進行更新性，把那些已經能夠輕而易舉做出來的題從錯題本中刪除掉，這個過程對孩子的自信度培養是非常好的，同時在將來的中考，錯題本也是一個非常好的複習材料，因為它是自己整個三年的所有的學習資料。

四 掌握各個學科的技巧規律

最後一點就是要杜絕死記硬背，掌握各個學科當中的學習技巧。很多學習學習到深夜，刷了成千上萬的題。但每當到考試的時候，成績都不是很理想，原因就是沒有掌握不同科目的學習技巧和裡面的規律，我們適當的刷題，並把不同的題型進行總結歸類，瞭解相同題目背後的意義，每一個公式能夠解決的問題，這樣同學們才能夠事半功倍，形成良性迴圈。

初一的數學相對來說還是比較簡單的，知識點還沒有積累很多，追趕上來相對也容易一些。

初一數學的主要知識點代數方面在於有理數的計算，整式的加減計算，冪的運算，而圖形方面在於三角形的全等和平行線的簡單概念和性質。

而有理數的計算，必須要充分了解運演算法則和運算順序之後，做大量的計算。計算是熟能生巧的，沒有一定量的練習是不可能快速算出結果的。

比如添括號與去括號法則：

整式的加減需要了解最基本的概念，什麼是單項式，多項式，係數和次數等等，這些需要了解清楚之後，才能進行下一步的合併同類項的計算，以及一元一次方程的計算。

同樣的這個部分也需要大量練習計算。

這個過程中涉及到很重要的一個去括號法則和添括號法則，如果這個不能掌握，基本上計算出來的結果大多都是錯的：

冪的運算方面，這個階段也叫乘方運算，主要了解它們的運演算法則，那幾個公式是需要牢牢記住並進行熟練運用的。這個也需要大量的練習，不僅僅是單純的練習計算，練習的是公式的運用，這個部分的題型做題是使用公式有很多的技巧。

這個部分的知識點就是圍繞這幾個公式展開的：

很多人在這個部分公式背的很熟，但是實際應用卻非常糟糕，對於相關的題目幾乎都無法下手，這就是單純只背了公式，但是卻對公式並不理解。

混合運算的運算順序，也要非常熟練，雖然很多人都知道，但是實際上很多人都會出錯：

至於圖形部分，主要對於基本概念的理解和圖形的性質及判斷，這些都需要課上跟隨老師進行實時地理解與運用，同時做一些針對性地練習，尤其是每天老師佈置的課後作業，這個是非常有針對性地練習，一定要獨立完成。

所以綜合來看，數學真的需要多做題來加強鞏固，尤其代數部分需要計算的部分，這個必須要自己親自動手算，不能只是看，也不能只是覺得自己會了不用再算了，自己感覺會和親自動筆算是完全不一樣的性質。看10遍還不如親自動手算一遍，會發現裡面有很多的問題存在。

這是經常遇到的事情。一個孩子，改變了學習環境，可能就會出現新的情況。

你的孩子從小學升入了初中，“數學變差了”，只有這一句話，資訊量不夠，不好判斷，只能多做點分析了。

第一種情況：孩子在小學時數學成績能打到滿分或接近滿分，但升到初中後，數學成績打不到滿分了，或者離滿分距離大了。

這是一種極為正常的現象，越是高年級，得滿分或者高分的可能越低。知識難度大了，需要的思維能力、計算能力要求更高，出現失誤的機率就更大了。還有題量、題型與小學不在一個等級。而你的孩子剛剛進入初一，他的理解能力、接受能力等成長並不大，學習的習慣性也還停留在小學階段，原來不假思索的東西，現在費思考了，原來迎刃而解的問題，現在很複雜了。而數學是很嚴密的學科，任何差錯都可能導致丟分現象。隨著孩子對初中學習的進一步適應，這種現象會減少直到消失，他就可以表現出自己的真實水平了。

第二種情況：在小學中，你孩子的各科成績裡，數學是比較突出的，但升入初中後，數學成績不算突出了。

相比較初中的各科，在初一階段，語文和英語比較隱性，學生在學習上的付出和得到的成績，需要一個較長的過程才能表現出來。但數學是顯性的，當天的東西，如果沒能掌握，直接就能發現問題。你的孩子如果既沒有預習初中的數學知識，也沒有迅速掌握初中數學的學習技巧，可能在數學上遇到了一些障礙，學習效果就不那麼好了。你需要認真分析一下孩子的數學學習情況，如果真是遇到了“瓶頸”，就得和孩子的老師一起幫助孩子克服困難，成功過渡。

第三種情況：在孩子的班上，小學時他是數學優生，可升入初中後，不再是優生了，成績平平。

不知你孩子的初中學校是不是一所“重點”學校，他的班級是不是一個“重點”班級。如果是，那就是集中了來自不同小學的大量優生。和別的同學相比，孩子的數學就不那麼突出了。

“好”與“差”都是形容詞，只能相對而言。一個人個子高不高，得看和誰相比，不能絕對說。這種情況不必擔心，可能孩子的能力與水平就是這樣，在以後的發展中才能有所變化。

希望你能從我的分析中找到孩子“數學變差”的原因，也希望你的孩子“數學變好”。

孩子上了初一，數學很差，不知道該怎麼辦，好像在數學這門科目上不開竅，怎麼辦呢？初中學生數學基礎差，其根源在於課本知識掌握不紮實，著重需要將課本知識要深化、熟讀。

一、事實證明，基礎知識的熟練程度是決定一切知識深化的重要保障。由於初一數學知識比較淺顯，但涉及到的基本知識點比較多，是後續知識的基本理論基礎，需要學生紮實掌握，不斷熟練掌握，透過例題、習題進行訓練。

二、家長不要灰心，先要弄明確孩子具體心具體在那些方面有問題，遇到了困難。要根據學生遇到的具體問題具體採取措施。如果是基本概念的問題，需要將課本知識進行串通，先從概念知識入手，進行強化記憶;如果是基本方法比較生疏，應該將課本中基本的例題逐個進行理解，弄懂基本例題解題過程與步驟，在適當的做以習題加以練習。

三、調整學習方法，制定學習數學的學習計劃，合理的制定學習策略。

1.大多數初中學生學習比較差，主要是學習習慣不好，沒有培養成良好的學習習慣，家長應該及時和班主任科任教師取得聯絡，瞭解學生在課堂上的狀態，請求科任教師幫助讓孩子在數學課堂認真聽講，及時完成數學作業任務，家長也要督促孩子在家裡學習。

2.培養孩子養成良好的學習習慣，養成課前預習，課後經常鞏固、複習的良好學習習慣，逐步紮實掌握基礎知識。

3.幫助孩子建立學習數學的自信心，不要放棄數學科目的學習，要教育孩子學習數學的重要性。

4.家長要引導孩子掌握學習數學知識的學習習慣，利用課餘時間，每天進行數學知識鞏固掌握，以課本知識為依託，建立框架，熟知數學課本體系，章節內容體系。

四、最主要的是培養孩子獨立思考的能力，這是尤為重要的，任何科目的紮實掌握，達到舉一反三的熟練掌握程度，離不開獨立透過思考以達到掌握的目的。孩子在做每一道題目之前需要獨立思考，不要再思考之前就進行參考答案，這是及其錯誤的。

1.在習題練習之前需要自己認真思考題目考查知識點，涉及到具體內容，如果不明確，需要及時查閱資料以及課本，及時補充。

2.需要孩子先根據題目考查知識點具體寫出相關知識點和具體步驟。

3.實在不會的數學題目，也要思考本題目考查知識點，大體寫出相關公示，最後參考正確答案，掌握其具有過程與步驟。

4.獨立思考能力需要在平時的習題訓練中培養，在沒有思考之前遠離參考正確答案，再遇到必須每一道題目之前必須先要思考，這對學習任何科目至關重要的，是學習能力培養的關鍵。

總之，孩子尚處於初中階段，良好的學習習慣的培養，切實可行的學習方法掌握，良好的學習自信心建立也比較重要，需要家長慢慢給以培養，相信會學會數學科目的。

第一，孩子的數理思維開發度不夠，這是因為小學階段的訓練強度和深度不夠，到了初中，學習的課突然多了很多，思維能力沒有跟上，一下子出現了不適應。

第二，孩子的學習方法肯定有重大缺陷，例如用記憶代替思考，這都是數理思維不足的表現。

你要多觀察孩子的表現，才能對症下藥，而且，時不我待，絕對不要拖到孩子厭學了才想辦法，那就真的晚了！