首先Python只是眾多計算機語言的一種，由於近幾年人工智慧的迅猛發展，現在人工智慧技術大部分都是用Python語言編寫的，這才大大促進了Python語言的發展，現在的培訓機構也抓住這一點賣力宣傳，搞得好像不學Python以後都沒法活一樣，實際上程式猿只是眾多社會分工的一個，真的沒有必要人人都是程式猿；

說說我個人對計算機語言的理解，先說說人類語言，人類的語言不管是漢語、英語、日語等等都是為了人與人交換資訊方式，但是計算機語言並非人與計算機交換資訊，計算機語言實際是程式設計師透過C、Java、Python等等計算機語言教計算機思考方法（邏輯與演算法），所以可以說計算機語言“”語言“”並不是關鍵；學習計算機語言的關鍵是邏輯與演算法；

說道這裡我突然想到了前段時間看到的一個奧數題：

有1000瓶水，其中有一瓶有毒，小白鼠只要嘗一點帶毒的水24小時後就會死亡，至少要多少隻小白鼠才能在24小時時鑑別出那瓶水有毒。

我來解釋一下，並給出一個方案，時間不是問題，24小時內肯定可以找出有毒的那瓶。 給1000個瓶分別標上如下標籤（10位長度）： 0000000001 （第1瓶） 0000000010 （第2瓶） 0000000011 （第3瓶） ...... 1111101000 （第1000瓶） 從編號最後1位是1的所有的瓶子裡面取出1滴混在一起（比如從第一瓶，第三瓶，。。。裡分別取出一滴混在一起）並標上記號為1。以此類推，從編號第一位是1的所有的瓶子裡面取出1滴混在一起並標上記號為10。現在‘得到有10個編號的混合液，小白鼠排排站，分別標上10，9，。。。1號，並分別給它們灌上對應號碼的混合液。24小時過去了，過來驗屍吧： 從左到右，死了的小白鼠貼上標籤1，沒死的貼上0，最後得到一個序號，把這個序號換成10進位制的數字，就是有毒的那瓶水的編號。 檢驗一下：假如第一瓶有毒，按照0000000001 （第1瓶），說明第1號混合液有毒，因此小白鼠的生死符為0000000001（編號為1的小白鼠掛了），0000000001二進位制標籤轉換成十進位制=1號瓶有毒；假如第三瓶有毒，0000000011 （第3瓶），第1號和第2號混合液有毒，因此小白鼠的生死符為00000011（編號為1，2的鼠兄弟掛了），0000000011二進位制標籤轉換成十進位制=3號瓶有毒。

這道題目就是用計算機基礎的二進位制理念解出來的，可以多用這些方法引導孩子。

以上純屬個人觀點

曾經教過一個初中一年級的孩子半年的Python，應該有些發言權。

Python作為一門語言簡明、易懂的程式設計語言，相對於其它高階程式設計語言確實比較好入門。但Python是一門語言，一門和計算機交流的語言，需要使用者編寫出能讓計算機識別的話，為我們做事。這是把實際問題轉換成Python程式程式碼的過程，也是一個對現實事物抽象的過程，需要一個邏輯過程。到底多大孩子才適合學，應該看孩子能解決數學問題的能力，至少應該五年級以上，初中孩子學起來更好接受一些。

連貫性問題 小孩子學Python，不可能像大學程式設計課，每週幾次課，課後還有大量的程式設計作業。小孩子學Python，一般是一週一次課。每週講的課程內容，如果不經過實踐，孩子會忘記，尤其對於程式設計這樣實踐操作性非常高的課程，既要理解還要會編寫程式。老師往往會花不少時間複習上一週的課程，不然無法進入新課程。這就導致課程進步比較慢，如果落下一兩次課，就完全跟不上課程的進度。

自主程式設計實踐問題 在我給孩子教課的過程中，經常出現留的作業孩子無法獨立完成的情況。上課時，對於單獨知識點，孩子接受的比較好，但當把知識點綜合運用時，往往會出現孩子不能把知識點聯絡起來，程式設計時，不能獨立編寫程式的情況。把實際問題轉化成抽象的程式碼，需要一個適應的過程。

投入大，收效慢的問題 Python程式設計對於大多的數孩子來說還是一個普遍性的課程，一般的中小學老師是沒有能力上課的，需要大學計算機老師或是培訓機構有開發經驗的老師或是計算機專業的研究生。聘請這樣的老師上課費用要比一般通用課程（語文、數學、英語）高很多。Python也不和中小學課程掛鉤，孩子學程式設計不能在學習成績中體現出來，但可以在潛移默化提高中孩子邏輯思維的能力，是一個長期的過程，想立竿見影是不可能的。

程式設計是網際網路、人工智慧等高新技術的基礎和核心，而當下，正是計算機程式設計普及的風口浪尖，誰能搶先一步抓住這個風口，就會在未來的計算機時代佔有主動地位。程式設計教育正在逐漸普及，學習程式設計對孩子的成長有著重要意義。

芬蘭教育部長說：“在未來，如果你的孩子懂程式設計，他就是未來世界的創造者；如果他不懂，他只是使用者。”因此，國內外也開始越來越重視程式設計教育。

2014年，英國強制5-12歲孩子接受程式設計教育；2015年，美國投了40億美元，總統奧巴馬出面大力推廣；鄰國日本也計劃2020年以後，程式設計將成為中小學的必修課；浙江、南京、山東等地，已陸續把程式設計列到學生日常課程和招生上。今年3月14日，教育部官宣：中小學將逐步推廣程式設計教育。

科學研究表明：6-12歲正好是孩子大腦發育的黃金階段，同時也是孩子從環境感知轉變到邏輯連結的學習階段。

所以，程式設計要從娃娃抓起！

隨著少兒程式設計如雨後春筍一般湧來，有遠見的家長們早已不再猶豫是否應該讓孩子學習程式設計，究竟該讓孩子學習哪種程式語言才是他們關注的問題。

Scratch、Python、C++，對於不是很瞭解的家長確實很糾結。其實還是那句話，我們的孩子學習程式設計，核心是學習其中的思維，掌握了思維，一切語言的學習都將水到渠成。但是，對孩子來說選擇一個適合他們年齡、知識層次與升學都能兼顧的語言來學習也是很重要的。

今天，針對睿趣瘋狂機器人即將上線Python升級版課程體系，對此給大家做一個簡單的介紹。

Python是什麼？

Python語言的設計哲學是 “優雅、明確、簡單”。開發者的哲學是“用一種方法，最好是隻有一種方法來做一件事”。它的語言方式與自然語言很是接近，具有很好的可閱讀性，當然理解起來也就不是晦澀難懂，更容易讓人親近。而且其功能強大，特別是在科學計算上更是天賦異稟。

為什麼學習Python程式設計？

青少年（9到16歲）的大腦發育在快速發展階段。這段時間的有效學習訓練，可以促進大腦神經元突觸的生長以及神經元之間連線的形成，有助於孩子的長期智力開發。同時，這個年齡段也是培養孩子抽象邏輯思維能力的關鍵時期。

在Python程式設計的學習中，孩子需要透過一條一條指令在他們的大腦中構建整個程式框架和各個模組的邏輯結構。這可以強化訓練孩子的邏輯、推理、抽象、歸納等能力，有助於他們培養高效的思考模式。

透過對Python語言的學習，能夠在進入大學前就瞭解大資料、人工智慧等前沿技術的發展趨勢，並逐步理解其底層實現原理，為今後選擇自己喜愛的研究方向，以及在這些領域的進一步學習和研究打下堅實的基礎。

為了不斷完善課程體系、滿足學員們不同階段、不同層次的學習需求，睿趣瘋狂機器人透過團隊教研、聯合設計，自主研發出適合小學生的程式設計課程體系，將scratch、Python以及C++程式設計課程進行完美配合和銜接，完成課程體系向6.0版本進行全面升級！

少兒培訓機構按照循序漸進、由淺入深的原則，把少兒程式設計粗略劃分為啟蒙、體驗、拓展三個階段，透過專業的進階型程式設計學習，有助於孩子更好地接觸程式設計知識，在程式設計學習中強化邏輯思考能力、系統思維能力以及組織協調能力，從而更好地培養孩子們發現問題、處理問題、解決問題的能力！