解方程不能一步到位，是需要過程的。我們在學習解方程的時候是透過等式的基本性質來完成的。等式的基本性質一：等式的兩邊同時加上或減去相同的數，等式兩邊仍然相等。等式的基本性質二：等式兩邊同時乘或除以相同的數（0除外），等式的兩邊仍然相等。對於五年級的孩子剛剛接觸方程，我覺得把解方程的過程儘量的寫的詳細一些，是有好處的；等孩子能熟練的解方程時，我們可以適當的減少一些步驟，但是不能沒有解方程的過程，直接寫出方程的解。

你女兒五年級學數學解方程，不寫解題步驟，只寫答案，老師給你女兒解答判錯。筆者認為，老師的這種作法是很正確的。為什麼這樣說呢？

解方程步驟數，確實不管在那本教科書裡都沒有明確規定，必須要求寫多少步，這是事實。但解題的關鍵步驟是一定要寫的。

所謂關鍵步驟，就是在解題時上步與下步的過程的依據理由是什麼的步驟。有了這個步驟，老師就可以透過你孩子的解題步驟，知道你孩子在解題過程中，應用了那些數學計算法則、數學定理等。在運用過程中是對還是錯，便於瞭解你孩子掌握知識的情況。

否則，老師認為你孩子數學沒有學懂。答案可能是自已胡亂猜測或抄襲所得。老師若不這樣要求，倘若你孩子長此以往下去，你孩子一定會在學習上偷懶，省事，對以後的學習數學十分不利，成績會變得越來越差。

凡學過數學的人都知道，數學不只要求能計算出一連串數字，而得出答案，更重要的是在解題時每一步都應當有理有據。

學數學一旦養成這個習慣後，它可以培養你孩子嚴謹的科學學習態度，同時也可訓練你孩的邏輯思維能力和書寫表達能力。長期堅持下去，你孩子的數學成績一定會很優秀。