我是早教老師Cherry 。

有沒有必要上，由許多因素決定。

許多一線二線城市教育競爭從幼兒園就開始了，因為孩子們普遍很厲害，許多學校對於一年級的基礎知識如拼音等是不教的。

如果別的孩子都私下學了，只有您的孩子沒學，老師直接從高難度開始教，孩子會感覺其他人怎麼那麼厲害，自己什麼都不會。這樣一學期下來，孩子自信受打擊。

這種情況，家長有必要了解幼小銜接的知識，自身有時間精力自己教，沒有時間精力送去機構教。教的目的不僅是為了孩子學知識，還有樹立自信心。

孩子從幼兒園到小學，最大的特點是

教學方式從遊戲形式變為嚴肅正式上課形式。

教學內容難度增加了一點。

不分學科變為分學科。每節課時間40分鐘左右，課中間隙短，休息一小會就進入另一堂課。

沒有作業變為有作業。

這些改變要求孩子具有：良好的專注力，自控力，閱讀能力和理解能力。

這些能力不是突擊幼升小課程知識就能速成。而是需要幼兒時期就培養好的習慣。

那些突擊了知識，但是學習習慣差的孩子，可能一二年級還能靠底子，名列前茅。一旦三四年級後，就力不從心。

例如，從小閱讀繪本，孩子喜歡聽故事，會對識字興趣濃，就順勢教孩子識字，從而讓孩子達到自主閱讀。

自主閱讀會極大擴大閱讀量，孩子知識面豐富，表達能力強，理解能力強。

例如，從小培養專注力。孩子認真玩玩具，不要隨便打擾。

今日事今日畢不拖拉，正事做完再玩，小學後作業做完再玩。

自己的事情自己做，不依賴別人。如自己收拾整理書包，在家計劃一天的安排，而非大人一直包辦。

此外，孩子的發展具有差異性，每個孩子各自有不同的擅長領域。不同孩子對每門學科知識的認識瞭解差異很大。

對於幼升小的知識和題目，家長有時間可以自己進行輔導。只有瞭解孩子的認知水平，才能深入瞭解孩子的學習情況。

為未來輔導小學生作業打基礎。

都一年級了還來問這個問題？這位家長你應該在孩子大班的時候來問，一年級感覺吃力就比其他同學多努力、別人讀完一遍你可以讓孩子讀三遍、五遍，一年級上學期內容簡單、家長一起用用心、主要孩子習慣好很快就跟上來了，好習慣➕努力=好成績

沒有多大關係，新學期開學現在是第二週，孩子從幼兒園到一年級都有一個適應過程，有些孩子適應能力強，快，有些孩子適應慢這些也正常。這個時候家長就不要再去糾結有沒有上幼升小有沒有上這個問題了。可以考慮一起幫助孩子來適應小學生活，幫助孩子養成好習慣。比如早睡早起，放學回家先做作業，家長要幫助孩子一起完成作業。定期給孩子剪指甲，保持良好的個人衛生。養成睡前閱讀習慣，培養良好的坐姿習慣等。祝孩子早日適應學校生活。