教授是職稱，博導只是一種資源分配的頭銜，兩者沒有關係。

國內的講師從某種意義上來說帶有對剛畢業博士的一種歧視，是等級觀念嚴重的一種表現。年輕博士經常淪為給大老闆打工的科研機器，這不得不說是一種悲哀。

博士畢業實際應該代表已經具備了獨立從事科學研究的能力（當然，我們盛產的水博士另說），如果有水平和能力，那成為博導帶領博士從事研究無可厚非。

再普及一下國外的科研人員頭銜。博士畢業就是assistant professor, 然後晉升為associate professor, 最後是full professor。但不管哪一級別 都是professor, 也就是我們所說的教授。這三個級別都可以帶博士。

此外，在國外，教授和企業之間的流動很正常，企業回到學校當教授的也不少。這一點國內還有很長的路要走。

博導

即博士研究生的導師，是一箇中國特有的“職稱”，在高教系統（大學、研究院所）中承擔對博士研究生的培養作用。一般博導均已取得教授（研究員）頭銜，隨著改革，部分重點院校部分領域優秀的副教授也已經被授予博導的資格。

在英美體系的國家裡面，只要是大學的教師（Academic Staff)，並本身具備有博士學位(PhD)，一般即可成為博士生導師(PhD Supervisor)並指導博士生進行科研及撰寫論文。

博士生導師不是固定的職稱或職務，而僅是高校教學科研中的一個重要崗位，只要符合遴選博士生指導教師的條件，都可以自由申報參加博導崗位評審。

博導雖然不是什麼職稱和職務，卻承擔著業務性極強的重要指導工作，決不是常人擔當得起的。多少年來，只有教授這樣級別的人，才有資格和條件去做博導。一般來說，做碩士生導師的至少得是副教授，做博士生導師的必須是教授。只要不放鬆對博士生的質量要求，也就不能降低對導師的職稱要求。可以說，教授是對博導的身份要求，如果達不到，即便在博導推選中獲得高票，也只能說明他“群眾基礎”好，而無法斷定他在知識結構和業務能力上能否達到要求。因此，我覺得在博導和教授的推選程式上，應該是先有教授後有博導。

個人觀點僅供參考！

博導，有能力和資格招收和培養博士研究生的高校老師。博導一般說來，在高校是具有高階職稱的教師才能擔任。當然，也有剛畢業的博士或高校裡的講師擔任博導，這些人大多數手中有重要的大專案要完成。教授 ，副教授，講師，助教是高校里老師的職稱。學校和國家都對這些職稱的評定都在論文，科研，獎項，教學，著作等方面，都有一定的要求。