一、教育碩士和教育學碩士的區別：

教育碩士和教育學碩士是不一樣的，前者注重實踐性和應用性，後者側重理論研究。

教育碩士是中國開設的全日制專業碩士學位之一，簡稱專業學位。專業學位，是相對於學術型學位而言的學位型別，其目的是培養具有紮實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。

而教育學碩士是學術型研究生，專業學位與學術型學位處於同一層次，但培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。

二、兩者報考專業不同

目前，中國的教育碩士專業碩士已經涵蓋了教育學的很多領域，據統計，大家可以報考的有：045101教育管理、 045102學科教學（思政）、045103學科教學（語文）、045104學科教學（數學）、045105學科教學（物理）、045106學科教學（化學）、045107學科教學（生物）、045108學科教學（英語）、045109學科教學（歷史）、045110學科教學（地理）、045111學科教學（音樂）、045112學科教學（體育）、045113學科教學（美術）、045114現代教育技術、045115小學教育、 045116心理健康教育、 045117科學與技術教育、045118學前教育 、045119特殊教育。

教育學碩士據統計可以報考的有040101教育學原理 、 040102課程與教學論、 040103教育史 、 040104比較教育學、 040105學前教育學、 040106高等教育學 、 040107成人教育學 、 040108職業技術教育學 、 040109特殊教育學、 040110少年兒童組織與思想意識教育 、 047101教育經濟與管理等

三、兩者考試科目不同

教育學碩士公共課考察的是思想政治理論和英語一，專業課一套試卷只考一門專業課。考察311《教育學專業基礎綜合》，滿分300分，考試時間3個小時，全國統考。

教育碩士的英語大多考察英語二，專業課分為兩門，一門是333《教育綜合》，國家給定考試大綱，各學校自主命題，滿分150分，考試時間3個小時；另一門考察的是相關的專業課內容，比如學科教學（語文）考察的是語文教學法或者語文基礎知識綜合，教育管理考察的是教育管理學專業課，滿分150分，考試時間3個小時。

經過學姐的分享，這下搞明白它倆之間的區別了吧，這是不又解決了一個在備考中的小迷惑，哈哈，如果你還有其他關於考研的模稜兩可的問題，都可以問我哈~

要是想在大學當老師就得考博，那就建議學碩，因為學碩可以直博

要是想在初高中當老師，專碩就可以。

教育類專業的學位設定分為學術型學位和專業型學位。

學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員。

專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。

通俗來講，如果你傾向於做研究、繼續深造讀博或者去高校從事相關工作，那麼可以選擇學術型學位；如果你傾向於做普通中小學教師，則可以選擇專業型學位。這樣就先可以確定下一個大的方向。

ps：學碩和專碩的區別：

1、培養目標：學碩的培養學術理論人才的，專碩學位是培養中小學一線教師的。

2、學制年限：學碩的是三年學制，專碩是兩年學制的。（極個別院校年限不一）

3、專業方向：學碩的是教育學理論，專碩的的學科教學方向。

4、報考條件：學碩的大部分可以接受任何專業的跨專業考試，專業碩士部分學校要求有學科背景。

5、考試科目：學碩政治，英語一，教育學基礎綜合。專碩，政治，英語二，教育綜合和專業課。

6、考試時間：學碩考三場一天半。專碩考四場兩天。

7、獎助學金、學費：獎助學金覆蓋程度不同，學費不同。

選擇具體專業

教育類專業中學術型的例如教育學、教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、成人教育學等等，可以結合個人的興趣和意願去進行選擇。

ps：

但例如教育學、教育學原理、課程與教學論、高等教育學等專業是比較熱門的，報考人數相對較多，這類因素也需要加以考慮。

教育類專業中專業型的例如學科教學（語文）、學科教學（數學）、學科教學（英語）、學科教學（思政）、學科教學（歷史）、學科教學（地理）、學科教學（物理）、學科教學（化學）、學科教學（生物）、小學教育、學前教育等等，也是結合個人的意願和興趣去進行選擇。

很多同學即將踏上2020年2021年考研的征程，可是大家還對很多考研的常規知識可能還不太瞭解，所以今天我來幫助大家“脫小白”。

首先來看我們的第一個問題：就是我們教育學和教育碩士考試難嗎？

第一，從我們考研大環境上來看，我認為是難的，為什麼這麼說？

從我們考試整個人數上，2019年的考生又比2018年增加了47萬，是總考生的數量，而我們教育學的考生也在逐年的水漲船高。再從最終的保錄比上只有1:2或者說1:1.5的這樣一個錄取率。

再者，同學們會覺得，整個考研過了初試還要過複試，是一個層層過關斬將的過程，而且這裡面可能還會缺乏資訊，還有人認為是不是在複試的時候透明度會比較低，以種種的這樣一些跡象，讓同學們都覺得踏上考研的征程非常不容易，總體來講還是比較有難度的。這是我們從大環境來看。

第二個維度，我想從同學們自己學習知識的過程當中來看

我列了兩類：第一類，我們來比較一下，如果一個人要進入到我們教育學和教育專碩的考試過程當中，他會學什麼？首先會學政治英語專業課，學碩學一個專業課，專碩會有專業課一和專業課二，我在這裡統稱專業課，政治我們來對比一下，其實考研政治就是比高考政治再稍微難一點點，邏輯思辨的東西、抽象東西再多一些，政治的主要特色就是你要背背背，背的記憶量會非常大。英語呢，它和高考來比還沒有聽力了，實際上，我覺得比高考的英語要簡單，要知道很多同學甩掉聽力的負擔，英語就有望能夠考入到分數線裡面，甚至比分數線再高出十分來。

而從我們大多數學校專業上來看，專業的設定考試的難度不是特別大，專業課都給了相應的一個範圍，有的是以大綱為範圍，有的是以參考書為範圍，總之在範圍裡面進行學習，同學們就會有一個落腳點。

所以從這些角度來講，我覺得只要有一個範圍，考試的科目又沒有高考那麼多，實際上我覺得它和高考來比學習內容是要簡單的。

我又羅列了一欄，這一欄是想告訴大家很多同學依然覺得難，哪怕覺得考試的內容沒有高考多，沒有高考的難度大，但是也依然覺得難。主要原因是：首先我們考試要的分數幾乎都很高，學習的時間都會很長，至少一個人要有一年的時間來孤軍奮戰，因為你身邊不是每一個人都要考研，不是每一個人都要和你考一樣的專業，所以說你會有一種孤獨的自我奮戰的感覺。

同時，大學裡面很多人都開始談戀愛了，都開始就業了，都開始留學了，沒有一個很好的學習氛圍，很多同學已經很久不學習了，自從上大一以來沒學習過，現在把書撿起來要一天坐那麼長時間很難！所以我們難不是難在了知識上，而是難在了大家的心態和情感上，這是第二難。

第三維度，我們要看那些師兄師姐，我給大家羅列了一下

我們絕大多數的考研成功者都是要經歷一戰，甚至還有二戰的學生，意味著你學了一年到兩年的時間。

少數的成功者是大半年或者半年的時間，還有鳳毛麟角的考研成功者是2到3個月學一下就考研成功了，這樣的故事你每年都能聽說，但是都比較少。有70%的考生是跨專業考教育學學碩的，有40%的考生是跨專業考教育專碩的。

為什麼考教育專碩跨專業的人比較少？是因為我們在教育專碩上像什麼物理學科教學、數學學科教學、語文學科教學、英語學科教學會限定的幾乎是本專業的學生才能來報考。同學們就從這裡面可以看到，看來多數的成功者都需要一個較長的時間段的準備。

是的，當你的考研複習時間段比較緊張的時候，成功的係數就很難保障，但是你的考研時間段如果拉得比較長，能夠給自己一個至少完整一年的時間，那我覺得你的學習會遊刃有餘地進行下去，你考研的成功的機率也會增加。

最後我們還要評估一下，這是一個新的維度。

我把教育學還有教育專碩與其他類的其他專業做了一個對比，給了一個難度係數，如果說我的難度係數一共是10分，當難度係數越小，我們的考試的難度也就會越大。大家來看一下數學，我給了個難度係數是1，說明它考研難度特別大，難在哪裡，凡是在數學類的科目，有數學，就會很麻煩。

像我們文科，別人要學數學四個科目，你呢，要學是三個科目（我把專業課一專業課二和到一個科目裡面了）這樣跟數學來比，可不就數學難了。如果和法學、法碩、新聞、還有文學、心理學我都對比了一下，無論是從知識的範圍上，還是從難度上，教育學類的專業課考試科目是一般的，範圍是既定的，難度也是一般的，如果說給它一個係數，我給到了5，說明如果跟其他專業來比，教育類的考研還沒有那麼難。

我想告訴你們，雖然從考研的大環境來講考的人太多了，競爭太激烈了，雖然說我們每個人從心理上來講，好像覺得考研很孤獨，情感上缺失了很多的依賴，但是從考試的難度和考試內容上它沒有那麼難。

如果你要考這個專業，首先你要樹立信心，你是可以攻克的，哪怕說曾經你在高中的時候學業成績就不是特別的好，沒有關係，因為英語不考聽力了，因為你沒有高中那麼多的學業的負擔了，因為你的專業課侷限在了文科的知識當中，而且侷限在教育學的裡面，範圍是大大的縮小的，考研成功是有很大的希望的。

首先，讓我們來看一下考研教育碩士與教育學碩士的區別，教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在中國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究論文為主要成果;教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同，比如“學科教學——語文”的專業課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處於同一層次。

為了適應國家建設和發展的需要，多渠道培養高層次應用型專門人才，國務院學位辦公室自1997年以來，逐步為在職人員設立了各種專業學位，到現在已有MPA、法學碩士、教育碩士、MBA等10多個專業學位。碩士學位證書都是由國務院學位辦公室統一印製的。碩士專業學位和統招研究生獲得的碩士學位是等價的，只是型別不同。專業學位的碩士論文必須結合本專業的工作實際來撰寫，屬於應用性學位論文，統招碩士生的學位論文強調學術性和理論性，屬於學術型學位論文。

教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。

教育碩士專業學位在中國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。雖然中國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不繫統的，開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。