我本碩學的都是教育學，也是女生，以我自己為例，教育學專業前景廣闊，社會需求多，如果有學科背景作為基礎更佳。

1、東北師範大學的教育學在全國也是有口皆碑的。您雖然沒有說教育學的具體專業，可能是教育學大類，或者學前教育學等。學校的光環對畢業生的就業有積極的作用。

2、我本科教育學的同學，絕大部分都在教育領域。有去高中、初中、小學當老師的，當然科目的選擇因人而異。有很多時候會根據你工作單位的需要進行調整。還有2人去了教育培訓機構。包括我在內的少部分考研。

3、從長遠來看，教師的需求還是很大的，教師也比較受人尊重的崗位，社會地位較高。從每年的政府工作報告中也可以看出，尤其是學前教育學和學科教育，需求量很大。

4、如果條件合適的話，結合自己的需求，建議考慮繼續讀研。教育學碩士的就業範圍和就業層次更高，給自己就業選擇機會更多。現在高校（高職院校和本科）招聘教師崗都是碩士和博士起點。在一線城市，比如深圳的公立中學，近幾年招收了很多名校的碩士和博士。其實這也是一種趨勢。

個人觀點，僅供參考。

教育學是一門獨立的學科。 教育學是研究人類教育現象和問題、揭示一教育學一般教育規律的一門社會科學。 教育學是透過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

這個專業聽起來高大上，其實花裡胡哨，華而不實，特別是對剛參加工作的畢業生來說，就是一門雞肋專業。為什麼這麼說呢？因為教育學專業是研究教育本質問題，教育、社會、人關係問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關係問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理、教育改革問題等等，涉及政治、哲學、歷史、宗教等方方面面的知識。這些東西對於未踏入社會的年輕人，根本無法深刻理解，同時涉及的東西太多，也不能將有關知識掌握透徹，學完這門專業的學生，只會誇誇其談、紙上談兵。

教育類的所有專業，基本上都存在“多、廣、全、雜、亂、淺”的特點，這其實與教師的職業特點有關，因為教師要給學生一種懂得多，知識淵博的形象，但這也造成了教育類所有專業“全而淺”的問題，教師表面上看知識豐富、博學多才，其實百無一用，基本無法在實際生活和工作中加以運用，這也是為啥近些年很多男生不願意報考師範院校的原因。

師範院校就業前景比較好的專業是數學、英語、理化、語文，象史地生、思政、教育學、心理學、美術學、教育管理等幾乎沒有學校願要 ，這些專業的學生往往都在學第二學歷或考一個其它專業的教師資格證。對畢業生來說，專業性越強越好，象教育管理、教育學、心理學、美術學類專業我感覺就是在說大話、套話，特別是中國的這類專業，簡直就是思想品德的升級版，一點實際意義沒有。

東北師範大學在師範類院校里名聲很好，能進前3名，畢業生的就業率很高，即便一些很次的專業一樣能找到工作， 你可以打聽一下能不能改專業，如果能改更好，不能改也無所謂，能考上東師的學生肯定很優秀，在校期間學好外語，再考個語文或外語教師資格證，拓寬自己的就業渠道 。東北師範大學在教育界本身就是一張亮麗的名片，無論去公立、私立或培訓機構、雜誌社、網站、研究機構都很受歡迎。我多年的工作體會：女生當教師是一個非常非常好的選擇 。女老師最好找物件，據調查，女教師的家庭穩定、丈夫的綜合素質最高、最好的。

我是Viki作為一名從事教育工作的人來回答這個問題。

就現狀來看，教育行業不是太好。正式在編教師工資待遇不是很好，尤其是基礎教育階段的中小學教師，不光待遇低而且限制還很多！校外培訓機構待遇雖然要好一些，但是工作強度太大，要處理孩子，家長各種關係等等，工作壓力也高！所以現在教育工作已經快成為高學歷畢業生的最後一條出路了！

但是從以後的發展來看，我還是比較看好師範類專業的！首先國家提出提高教師地位和待遇，那麼緊接著教師的招錄門檻就要提高，從今年各地招聘公告可以看出，一部分地方已經已經取消非師範生的報考資格，即便有教師資格證也沒辦法報考在編教師了！其次做教師只是工作可選的其中之一，完全可以在大學裡學習一些其他方面的專業知識，畢業後選擇其他方向發展。最後從長遠發展看，國家的強盛，社會的進步都離不開教育，而且國家也越來越重視。可以說教育行業正在一點點的往好的方向轉變，相信不久會有很大的改觀的。所以綜上以後就業應該不會特別困難的。

名叫教育不教學，教育理論研究忙，本科畢業難就業，教育管理正對口。

教育學專業不培養教師，聽起來可能匪夷所思，但卻是事實。你在師範類大學裡面看到的中國語言文學（師範）、物理學（師範），這些專業是培養教師的，教育學專業是培養教育理論研究者的，教育學專業畢業最終從教的，鳳毛麟角。

學習教育學專業未來會走向哪裡呢？教育管理部門、教育研究部門、教育創新組織、教育諮詢公司等等。宏觀上，一座城市需要如何配置自己的教育資源？每個區縣配置多少不同等級的學校？中小學按照什麼比例配比？如何解決師資搭建問題？微觀上，一個企業如何解決員工培訓問題？不同部門和崗位需要進行哪些培訓最為有利？

與一些實踐性特別強的專業相比，教育學會不會顯得有點虛？繆老師說：是的。但是相比那些視覺化的能力和技能，學習教育學要求的更多是不可視的偏人文的特質，比如責任心和情懷（只關注眼前利益幹不了），比如關聯思維和創造力（墨守成規幹不了），比如邏輯思維能力（盲從武斷幹不了）。

如果你的夢想是做老師，你別去報考教育學專業，繆老師說過了，這個專業不專門培養老師。如果你很想做一些教育研究和教育創新的工作，那麼你選擇教育學專業就算是選對了。

如果你已經被教育學專業錄取，你必須面對教育管理、教育理論、教育發展、教育方法等等課程。本科生如果要對口就業的話，是有一定難度的，最好可以到高層次大學去深造一下，幫助自己增加就業競爭力。

通常層次高的大學對於教育學專業的招生時有一點外表要求的，身高啊、外貌啊、口齒啊，諸如此類。

就目前來看，教育學的就業前景還是可觀的。因為現在開放二胎了，意味著越來越多的孩子要上學了，需要的老師也自然多了。

但是，想做一名教師也不是那麼容易的。

首先，你要考得教師資格證。

教育專業分為很多種，比如學前教育，小學教育，職業教育，教育經濟與管理，課程與教學論等。我是學小學教育的，像我這樣，在大學畢業前就必須要考得教師資格證。考得教師資格證這只是踏入教師這個行業的第一步。

其次，要參加教師招聘，考取編制。

現在做老師不像以前那麼簡單了，以前只要有一本教師資格證就可以，現在的教師還要考編制，有編制了人家才會安排你工作，如果沒有的話，就只能去考特崗，做特崗教師，三年後考核轉正。所以說，考編是進入教師行業的第二步。

最後，前面兩步都過了之後，就可以成為一名正式教師了。

現在的教師就業前景還算不錯的，雖然工資沒有想象中的那麼高，但是待遇是越來越好了。而且現在也要求，教師工資不低於本地公務員的工資，所以說教師和當地的公務員是差不多了的。

不過教師有點難當是真的，現在很多家長都非常的不好對付，而且現在的孩子也難得教，所以想做好一名老師，必須要有足夠好的脾氣和耐心。要不然很可能造成“一失足成千古恨”的差錯。

教育學專業就業前景會更加廣闊。近年來，師範類畢業生的就業呈現出供不應求且經年不衰的可喜局面，這是因為教育人才比較缺乏，隨著教育事業的迅速發展，給師範畢業生帶來廣闊的就業市場。

可從事崗位：中等學校校長、中等職業教育學校校長、中等職業教育教師（各科）、小學校長、總務主任、教務主任、教務人員、教學主管（主任）、教學助理、教學研究員（教研員）、科研人員、課程設計開發專員、院校教務管理人員、高校輔導員、高等學校校長。

就業前景：隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。教育學專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

教育學專業致力於培養學生具有較寬的知識面，德、智、體、美全面發展，使學生掌握系統的教育科學理論知識，培養學生的教育實踐能力及創新精神，為進修深造奠定紮實的學術基礎。學生畢業後適合從事中小學教育教學工作、教育行政機構管理工作、社會教育機構的諮詢、管理及教學工作及中小學教育科研工作。

教育學專業，首先我把範圍界定一下，具體就是指本科教育學專業，而不是泛指教育學類的專業。

教育學專業所學偏理論化，在就業需求上沒有學前、英語、漢語言、初等教育等相對具體明確的專業需求強，最近發生了幾起本科院校教育學院計劃剔除教育學專業設定，就是因為就業形勢太尷尬。

這就跟很多經濟學院的經濟學專業不如國際貿易、金融學、保險學好就業道理是一樣的。

當然，最後考慮到教育學院沒有教育學專業，豈不是更尷尬，只好作罷。

為什麼會這樣呢？

這是教育學專業培養目標決定的：教育學專業致力於學生畢業後適合從事中小學教育教學工作、教育行政機構管理工作、社會教育機構的諮詢、管理及教學工作及中小學教育科研工作。

沒有哪所公立學校會直接招聘本科畢業生從事類似的行政管理工作的，因為在華人的心中，這類崗位中，普通崗位誰都能幹，招聘不一定要教育學專業的，而且多是關係戶，管理崗位不可能招聘應屆生，我們的畢業生又不願意去私立學校，於是，很多畢業生就業形式不是很好。

那麼，如果選擇了教育學專業，怎麼辦呢？

短期來看，這種形式不可扭轉，大家要放平心態，勇敢選擇私立學校，或者一些大的培訓機構，比如學而思、新東方，私立教育逐步精英化，未來會有大趨勢。

我認識一個北師大教育學畢業的，畢業後加盟某英語培訓機構，現在已經是合夥人了。

實在不想去，其實可以考研，教育類相關專業研究生都可以考，競爭不是很激烈，讀了碩士，甚至於博士，都可以去大學做老師了。

我兩個朋友，一個是學教育史專業的，更難就業，後來就一口氣讀了博士，現在是某師範大學的教育學院院長，另一個朋友學的經濟學，還是北京某名校，後來出國讀了經濟學博士，現在是北京某985高校的經濟學院院長。

以為鑑。

本專業學生畢業後可教育學專業學生可以從事的行業非常廣泛，既包括各類院校、學院，社群服務社，諮詢組織，文化組織，還包括司法系統、國家級協會、委員會、研究與開發中心，政府教育部，甚至是金融機構和傳媒行業也同樣適合教育學專業的學生。

近年來，教育學專業的就業率在95%左右，很多畢業生都去了學校做了老師，按照職業型別分，教師可分為講授型和非講授型兩種型別.平常大家所熟悉的講授型職業,就是通常說的站在三尺講臺上的老師.

教育學就業前景還不錯.招老師一般都要教育學專業的畢業的,語數外需求最大,其他理化生也不錯，文科的需求較少一些。藝術和體育的競爭稍微小些.在國家越來越重視科教的背景下,可以說教師的前景很不錯,而且也是比較穩定的職業,並且有寒暑假.當然了,如果想靠當教師大富大貴麼有點難。

21世界範圍內教育學的理論的來源，研究實踐的領域依然是把西方自然科學研究成果應用於經濟發展為核心的以學校教育為主要手段的發展模式上，這種模式對發展經濟中國家特別是中國所起的巨大作用和貢獻是不言而知的，眼前的問題是素質教育，是人格魅力問題。