讓她明白有些時候小聰明並不管用

接著讓她明白很多時候小聰明並不管用

然後告訴她這個社會真正管用的路子

初二的學生處於“心理斷乳期”，一般都是有些叛逆的，你越是讓她們做什麼，她們偏偏就不去做什麼，以此來突顯自己獨特的個性和獨到的見解，所以對於這個年齡階段的孩子，在教育時一定要掌握方法。

像我們平時用到的說服教育，擺事實講道理，她們會嗤之以鼻。即便口頭贊同，內心也是不會接受的，更不期待她們能做出改變。

她們認為自己已經是個“小大人”了，應該能跟大人同等對話，所以儘量不要以教訓孩子的口吻去教育她，而應該是作為朋友般的去傾聽，去了解她們真實的想法。而對於聰明的孩子，更要掌握分寸，否則還會被孩子鄙視！

如果孩子就是不願意學習，何必勉強？聰明的孩子可能有自己的規劃，上完初三，可以根據自己的興趣愛好去選擇學校，並不是所有的孩子都得一步一步上高中，上大學才行。條條大路通羅馬，但是大人要注意向積極方面引導。

初二是初中生的關鍵時期，是塑造孩子的學習習慣和生活習慣的一個重要階段。

教育界有句諺語:初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下。

初二的孩子在生理上、心理上會發生飛躍式的變化。這個階段的孩子敢於質疑家長的權威，有自己的想法、看法，對家長簡單粗暴的說教反感。

初二又是知識點多，重難點多的階段，學習強度和難度也增加了。孩子稍不留神，成績可以下滑。一不小心孩子就會喪失學習的信心，很可能從此一蹶不振。

對於初二的孩子，有點聰明，不用功，怎麼辦？我建議：

很多父母認為既然孩子不用功讀書，只要給孩子施加壓力，就能夠使他努力讀書。然而這樣孩子反而容易產生叛逆和厭煩。

讓孩子明白“智力超常”的人也必須勤奮努力，因為“聰明”要用對地方。一個人要走向成功，需要多方面知識的綜合，這些知識獲取都是需要靠後天努力學習才能得到，僅僅靠“聰明”是絕對不夠的。

家長可以帶孩子去一些教育機構做一個測評，那孩子發現他的所學的知識學科存在著很多漏洞。家長想辦法把孩子放在一些勤奮學習，各方面表現都很優秀的孩子身邊。讓孩子受到影響。引領孩子走出把勤奮與聰明對立起來的誤區，這是孩子未來學習當中最大的障礙，解決了這個難題，孩子就可以成為學習的主動者。