樓主這個問題其實不好答，資訊量不夠，因為一年級不願意寫作業和六年級不願意寫作業，那原因和解決方式肯定都是不一樣的。

網上流傳一個段子，不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳，不要說孩子，為孃的其實也很怕寫作業。畢竟能平平安安家裡和和睦睦誰願意雞飛狗跳呢？那麼我們來分析一下這件事怎麼解決。

首先，孩子為什麼不願意寫作業？

很多人說孩子天性愛玩，所以不想寫作業。可事實上就是有一些孩子可以做到寫完作業再去玩。是什麼原因呢？排除先天氣質因素，很多孩子是“被逼”去學習，他們從父母那接收來的訊號是被命令、被控制。所以他們潛意識裡會排斥。

那應該怎麼辦呢？

就像我們大人也不是每個人都熱愛工作，很多時候我們只是明白工作是自己的事，不得不做。

做作業這件事也是同理。一定要把主動權發回孩子。下面要劃重點了，請大家注意：

我們在提醒孩子做作業時，可以這樣做：把“吃完飯，趕緊去寫作業”換成“我們現在吃完飯了，接下來該做什麼？”

這樣做是為了讓孩子自己主動去思考，讓孩子自己發現此時應該去做什麼。

當然你一定要有心理準備，孩子回答了一萬件事，就是不包含寫作業或者是孩子和你提要求，比如：“媽媽可不可以看完動畫片再去寫作業？”

你的回答“可以”，但要和孩子規定好時間，比如20分鐘，半個小時，時間一到必須去寫作業。

同時也要定好處罰措施，如果到了時間點還不去寫作業，就要受懲罰。

切記：一切都要講在前面，不要心血來潮想起一出是一出。

其次，為了寫作業這件事順理成章，不要成為一個全家性的難題，我們能做點什麼？

❶ 讓孩子提出獎懲方案，共同拍板確定。不管孩子制定什麼目標，充分尊重並且幫助他執行即可，而且一定要有獎勵。

❷ 父母做溫柔而堅定的執行者。當孩子進步時，不要吝嗇給他的鼓勵。當他沒有完成目標時，需要承擔的責任也絕不姑息。

很多父母在孩子學習時看手機玩ipad，然後責怪孩子不專心。但將心比心，如果你在一個嘈雜的環境工作，是不是效率也會很低？請儘量創造安靜的私人學習環境給孩子，父母能在孩子學習時工作或看書是最好的。

❶ 不要去關注孩子的答案是否正確，更不要在一旁試圖干涉，指導或者暗示。很多父母會追求“零錯誤率”，如果孩子一道題做錯了，就會非常生氣。這裡建議家長一定要控制好自己的情緒。

很多時候你心裡肯定覺得孩子“笨的像豬”，但別忘了念三遍“親生的”，基因決定一切，笨也不怪他是不是。

❷ 你要關注孩子是怎麼解決問題的，怎樣拼對單詞的。

只要你關注了這些“小勝利”，就會激發孩子去挑戰更大困難的積極性。

對於不確定的答案。要平靜地對孩子說：“我敢打賭，如果你回去檢查一遍，你一定會有不同的答案。”

好了，大家都是成年人“萬事開頭難”不用Ben嫂我多說了吧。也許一開始實施起來會有點困難，但當孩子習慣這樣一種思考模式，並且擁有這種參與意識，你要相信，他會對學習、做作業、考試等任務由之前的排斥態度轉變為主動參與的態度，這時候一定會帶來不小的驚喜。

如果你堅持不了先放棄了，那麼也別怪孩子了好嗎？剛剛已經說了，基因裡帶的，親生的，哈哈哈，祝大家都有放學主動做作業，不僅照顧自己還能順手照顧爹媽的好孩子！

愛玩是孩子天性。孩子不願意寫作業是其對學習缺少興趣的一個具體表現。這種情況下需要家長對其進行嚴格要求，制定合理計劃，科學安排孩子一天的活動時間表。既要孩子充足的睡眠，又要孩子的自由活動的時間:既要陪伴孩子必要的遊玩，又要引導孩子努力完成作業。態度既要嚴肅認真，又要和言悅色。讓孩子和你又親近，又不得不安照你的時間表去完成學習任務。千萬不要威脅使用武力！那樣只會適得其反。

我覺得現在孩子不願意寫作業很普遍吧.咱們大人小時候是不是也不願意寫只顧著玩那？可能都記得把，現在孩子不願意寫了我們家長知道著急了，但是想想我們小時候，我兒子一年級也不願意寫，他是寫字慢，作業又多所以不願意，班上學習好的寫字快的都願意寫，如果孩子不願意寫作業也不要著急，也不要打他罵她，不然會適得其反，要慢慢的引導他，讓他感受到學習的樂趣了他就會慢慢寫了，我兒子每次回來我讓他寫，也是嚷但是不打，我記得一次他考了一百分，老師當眾表揚他回來自己就跑到桌子哪裡寫作業了，我也沒催。所以要鼓勵孩給他信心，如果小動作多的話可以慢慢的告訴他，補習班上的多的話就慢慢減少，孩子學的多了也會累，作業也不要他一下子寫完，也要讓他休息一下，勞逸結合，給他信心，慢慢養成好習慣就行了。

提到輔導孩子做作業，我相信很多家長都是一肚子的苦水。

有些孩子不願意做作業，怎麼辦？我的回答是：️不做就不做。️是的，你沒看錯。️不願意做就不做️。

我為什麼要這樣說呢？還是先來給大家講一個故事吧！

美國有一位母親，一次，女兒要參加學校組織的野外活動。為了培養女兒自己照顧自己的能力，母親讓她自己收拾行李。

早上出發的時候，母親發現女兒忘記帶了手電筒，但母親並沒有告訴女兒，而是讓她直接就走了。

隔一天晚上，女兒回來了。母親也沒有提手電筒的事，而是問女兒：“野外活動還快樂嗎？”女兒說：“不快樂，我忘記帶手電筒了，野外活動是在森林裡進行的，到處都是黑漆漆的，離開了手電筒還真不方便，我只能緊緊的跟著同伴，這感覺糟糕透了。”

母親仍然不動聲色地說：“怎麼會忘了呢？”

“其實我也想到了要帶手電筒，但走的時候太匆忙了，就忘了。”女兒懊惱地說。

“嗯，做事不細心，就會嚐到粗心的苦頭。”母親繼續輕描淡寫地說道。

女兒說：“我以後出門的時候一定要先列一個單子，那樣就不會忘東西了。”

這個故事告訴我們：我們的孩子，有時候需要在錯誤中成長。

既然他明知道作業不能不做的道理，還是不願意做作業。既然我們的正面教育已經不起作用，那就乾脆給他一個犯錯誤的機會，那就讓他嚐嚐不做作業到學校被批評的後果。

當然，如果大家願意試試這個辦法，最好能事先和老師事溝通一下，以加強教育的效果。你願意試一試嗎？️

要讓孩子體會到寫作業的作用或者成就感

比如說可以不用捱打捱罵

可以有零食玩具

可以提高成績

1.孩子為什麼不願意寫作業呢？

2.發生了什麼事，讓您覺得孩子不寫作業？

3.孩子是真的不願意寫作業嗎？

4.當孩子出現不願意寫作業的現象的時候，您是如何處理的呢？效果如何呢？

法國教育家盧梭說，孩子與生俱來積極向上的生長力量。也就是說，一個生命（孩子）是向上，向善，向好的方面發展的。孩子是願意學習的，願意寫作業的，這是孩子本來的生命發展狀態。

第一，孩子是孩子，想的沒有成人多，做的沒有成人到位，這是正常的。孩子在做作業的過程中，遇到了不會的做時候，他自己內心是非常想做好的，但自己確實不會做，需求外界的協助，而外界（父母）沒有科學地協助到孩子。另外一方面，當孩子出現寫作業較慢，“磨蹭”現象的時候，家長又在一旁不停的催促，提醒，嚴重的甚至採取吼叫怒罵的等責備批評的方式，孩子原本渴望被理解，被支援幫助的心情就這樣被家長“潑冷水”了。孩子在內心想啊，我最親愛的，最信任的爸爸媽媽都不愛我，不幫助我，寫作業確實好難啊。當孩子出現這樣的意識後，孩子哪裡還有力量面對寫作業的難題呢？

第二，長此以往，孩子就被貼上了“不願寫作業”，“寫作業磨蹭"的標籤。在家長的教養孩子的方式沒有得到根本的改變時，孩子的這些現象就會反覆出現。在兒童心理學的解釋中，孩子就以"不願寫作業，寫作業磨蹭"行為來獲得父母的關注。

這才是孩子不願寫作業現象背後隱藏的根本原因。

1.相信孩子，相信孩子有能力自己完成作業。