孩子聽力不好一定要趁早佩戴助聽器，孩子們的身體健康是每位家長最關心的事情，孩子如果突然“失聰”，心急的家長肯定忙著四處打聽如何佩戴助聽器，以讓孩子能儘早聽見聲音，早點學說話。專家表示，配助聽器雖然要趁早，但不能一刀切。孩子“失聰”往往分為可治癒性和不可治癒性兩種情況。可治癒性耳聾，如中耳炎、耳耵聹栓塞等，只需打消炎針或清洗耳道即可轉好，如果硬配助聽器，助聽器放大的聲音，反而會對孩子聽力造成損傷。特別是中耳炎，因媽媽餵奶時姿勢不當，奶水流進咽鼓管而導致患兒聽不見，但寶寶不會說話，沒法表達，容易被誤認為是耳聾。即使是不可治癒性的耳聾，配戴助聽器前也一定要明確診斷。配戴助聽器時，也不要只考慮美觀。配戴助聽器一到兩個月後，一定要去醫院再進行聽力測試，以便及時調整。戴上助聽器後孩子從無聲世界到能聽見聲音，有個慢慢適應的過程，經過訓練，孩子一般能在佩戴3-4個月後開始學說話。

一、有利於患兒進行聽覺語言治療及訓練二、能否提高孩子的正常溝通交際能力三、考慮到孩子在環境中對音律、音調的辨別能力及語言理解能力四、一定要注意患兒是否能正常聽到某些特殊聲音，如電話鈴聲、汽車聲等。五、考慮孩子對噪音的感受，不要使孩子出現不舒服的感受。

針對您的問題我的回答是：

戴上助聽器能夠讓孩子聽到各種聲音，但還要讓孩子會聽，要讓孩子學會適應各種聲音和環境。同時，要讓孩子堅持佩戴。其次，堅持語訓、和佩戴除錯助聽器也格外重要，讓助聽器可以匹配孩子的聽力情況。最後，及時更換助聽器，匹配孩子需求，換機時，要考慮助聽器技術、平臺、處理速度、功能、智慧化等的變化，也要結合驗配師的建議、孩子試聽效果，以及自己的經濟條件和需求。

另外，現在很多家長都非常重視孩子的康復，但因為兒童助聽器驗配是個極專業的領域，家長不明白孩子聽力到底能補償到什麼程度，所以有的孩子被耽誤了。目前大多數聽力損失不是很嚴重的孩子都能透過助聽器和後期康復達到很好效果，與常人無異，特別嚴重的才考慮人工耳蝸。

　人從出生開始就學習語言。在12個月大以前，相當多的交往能力就已經開始發展:大量的接受性詞彙，交談中輪流表達的意識;以及用嗓音來表達要求和情感。對於聽力受損的兒童來說，這些早期交往技能未能夠得到正常的發展。因此，最為重要的，是儘早為聽力受損兒童驗配助聽器。家長和教師都是兒童交往夥伴。為使聽力受損兒童好好地使用助聽器，儘量得到助聽器帶來的益處，特給家長和教師作以下提示:　　1、建議在較安靜的聆聽條件下與兒童面對面交談　　這樣兒童能接收到最清晰的目標聲音，亦可利用視覺提示幫助分辨和理解語言。　　2、開始交談前先吸引兒童注意力　　聽力受損兒童常不得不用更多的精力來跟隨對話。因此，在教師或家長開始與之交談前，先要吸引他注意，交談環境要有足夠的光線以便於兒童讀唇看話.說話者不要用手或書遮擋著嘴也不要背對著兒童說話。　　3、不厭其煩地重複　　不時的重複可幫助他們跟上對話.在課堂環境下，建議教師在開始一個新的話題前把關鍵字眼寫在黑板上。　　4、嘈雜的聆聽環境　　在有背景噪聲存在的環境中，聽力受損兒童須用更多精力去聆聽說話並跟上對話。在需要集中聽覺注意力的環境中(比如教室)最好能安排將好的耳朵靠近教師而遠離噪聲源。兒童亦可選用無線調頻系統以改善語言跟噪音比例，減少回聲和距離的影響。　　5、接受您的聽力受損子女/學生　　承認他的弱點和他的長處。如果家長/教師不接受子女/學生的聽力缺陷，那他怎會接受自己呢?您的正面態度將幫助他獲得成功。要讓其他同學和他的朋友瞭解聽力損失是什麼一回事。他們知道得越多，越不會嘲弄他，接受他的程度越高。　　6、定期進行教育情況檢討　　家長和教師雙方都要定期回顧孩子在學校和在家裡的進步情況。　　7、定期聽力檢查　　為確保聽力受損兒童聽力情況穩定和所佩戴之助聽器功能正常，定期進行聽力檢查是必要的。

1.把孩子帶到比較安靜的房間，對他說一些他比較熟悉的事物。也可用他所熟悉的有聲玩具，讓它在房間的不同地點發聲，引導孩子對聲音產生直覺感和方位感。

2.帶孩子到廚房，讓他聽取切菜、做飯、碗筷等碰動、自來水流動等各種環境的響聲。使他引起語音之外其它聲音的感覺。

3.帶他到安靜的房間收聽廣播或收看電視，讓他聽取社會新聞或孩子喜歡的其它節目。

4.在吃飯時帶上助聽器，父母可以慢條斯理地向他介紹有關飯桌上的事物。

5.請來別的小朋友和他對話，讓他們融治地交流，爭取小朋友對他的好評。

6.帶孩子上街玩或買東西，這裡會遇到各種吵鬧的環境，要觀察孩子的反應。

經過以上六個步驟，有了一兩個星期的適應以後，孩子能夠習慣使用助聽器，這就可以說助聽器選配大致成功。如果仍繼續對聲音的反應木然，就要先檢查一下助聽器的工作是否正常?音量開得夠不夠?電池是否該換新的?否則就可能是助聽器未選配適當。但應當指出的是，和孩子對話有困難是不奇怪，因為孩子原先沒有語言基礎，現在暫時還不明白別人講話的意思，家長不宜性急。要記住，戴上助聽器只是孩子學話的第一步!

當然，如果試用期間發現孩子對聲音有恐懼或痛苦的反應，這必須引起家長的注意。這很可能在選配助聽器前還沒有掌握孩子聽覺的痛閾和舒適闊的範圍。對於那些不具備“自動增益控制”或“自動削峰” 功能的助聽器，事先必須調節好增益，免得大聲喊話時達到聾兒的聽覺痛閾，以排除可能引起的痛苦，因為這種聲音的不良刺激甚至可使聾兒掉淚，或者使得難以動 員他再次戴上助聽器。

家長給孩子驗配好助聽器之後，絕不能撒手不管，一開始就要耐心幫助孩子熟悉助聽器，適應助聽器的聲音。聽力正常的人，每天生活在各種響聲的環境之中，譬如樹林裡的鳥鳴聲，馬路上的車輛聲，家庭裡的各種碰撞聲，等等，這都已習以為常，充耳不聞了。但是聾兒有聽力損失，周圍對他是一片寂靜。如今用上了助聽器，使他進入有聲世界，這時萬物俱響，對他是不習慣的，一時間會出現煩躁情緒，做父母的對此應特別理解。1.把孩子帶到比較安靜的房間，對他說一些他比較熟悉的事物。也可用他所熟悉的有聲玩具，讓它在房間的不同地點發聲，引導孩子對聲音產生直覺感和方位感。2.帶孩子到廚房，讓他聽取切菜、做飯、碗筷等碰動、自來水流動等各種環境的響聲。使他引起語音之外其它聲音的感覺。3.帶他到安靜的房間收聽廣播或收看電視，讓他聽取社會新聞或孩子喜歡的其它節目。4.在吃飯時帶上助聽器，父母可以慢條斯理地向他介紹有關飯桌上的事物。5.請來別的小朋友和他對話，讓他們融治地交流，爭取小朋友對他的好評。6.帶孩子上街玩或買東西，這裡會遇到各種吵鬧的環境，要觀察孩子的反應。經過以上六個步驟，有了一兩個星期的適應以後，孩子能夠習慣使用助聽器，這就可以說助聽器選配大致成功。如果仍繼續對聲音的反應木然，就要先檢查一下助聽器的工作是否正常?音量開得夠不夠?電池是否該換新的?否則就可能是助聽器未選配適當。但應當指出的是，和孩子對話有困難是不奇怪，因為孩子原先沒有語言基礎，現在暫時還不明白別人講話的意思，家長不宜性急。要記住，戴上助聽器只是孩子學話的第一步!當然，如果試用期間發現孩子對聲音有恐懼或痛苦的反應，這必須引起家長的注意。這很可能在選配助聽器前還沒有掌握孩子聽覺的痛閾和舒適闊的範圍。對於那些不具備“自動增益控制”或“自動削峰” 功能的助聽器，事先必須調節好增益，免得大聲喊話時達到聽損者的聽覺痛閾，以排除可能引起的痛苦，因為這種聲音的不良刺激甚至可使聽損者掉淚，或者使得難以動 員他再次戴上助聽器。

你好，如何幫助孩子正確使用助聽器？

給孩子配上助聽器後，家長不能撒手不管，一開始就要耐心幫助孩子熟悉助聽器，適應助聽器的聲音。 聽力正常的人，每天生活在各種響 聲的環境之中，譬如樹林裡的鳥鳴聲，馬路上的車輛聲，家庭裡的各種碰撞聲，等等，這都已習以為常，充耳不聞了。但是聾兒有聽力損失，周圍對他是一片寂靜。如今用上了助聽器，使他進入有聲世界，這時萬物俱響，對他是不習慣的，一時間會出現煩躁情緒，做父母的對此應特別理解。家長應按以下步驟耐心幫助聾兒熟悉 使用助聽器。

(l)把孩子帶到比較安靜的房間，對他說一些他比較熟悉的事物。也可用他所熟悉的有聲玩具，讓它在房間的不同地點發聲，引導孩子對聲音產生直覺感和方位感。 (2)帶孩子到廚房，讓他聽取切菜、做飯、碗筷等碰動、自來水流動等各種環境的響聲。使他引起語音之外其它聲音的感覺。 (3)帶他到安靜的房間收聽廣播或收看電視，讓他聽取社會新聞或孩子喜歡的其它節目。 (4)在吃飯時帶上助聽器，父母可以慢條斯理地向他介紹有關飯桌上的事物。 (5)請來別的小朋友和他對話，讓他們融治地交流，爭取小朋友對他的好評。 (6)帶孩子上街玩或買東西，這裡會遇到各種吵鬧的環境，要觀察孩子的反應。 經過以上六個步驟，有了一兩個星期的適應以後，孩子能夠習慣使用助聽器，這就可以說助聽器選配大致成功。如果仍繼續對聲音的反應木然，就要先檢查一下助聽器的工作是否正常?音量開得夠不夠?電池是否該換新的?否則就可能是助聽器未選配適當。但應當指出的是，和孩子對話有困難是不奇怪，因為孩子原先沒有語言基礎，現在暫時還不明白別人講話的意思，家長不宜性急。要記住，戴上助聽器只是孩子學話的第一步! 當然，如果試用期間發現孩子對聲音有恐懼或痛苦的反應，這必須引起家長的注意。這很可能在選配助聽器前還沒有掌握孩子聽覺的痛閾和舒適闊的範圍。對於那些不具備“自動增益控制”或“自動削峰” 功能的助聽器，事先必須調節好增益，免得大聲喊話時達到聾兒的聽覺痛閾，以排除可能引起的痛苦，因為這種聲音的不良刺激甚至可使聾兒掉淚，或者使得難以動員他再次戴上助聽器。

適應階段一般需要1-2個月，期間應當注意：1）開始把助聽器的音量調小，然後逐漸增大，以便於佩戴者適應。2）戴助聽器的時間從短到長，比如第一天戴1—2小時，第二天戴2—3個小時，根據兒童的適應能力，逐漸延長時間，一直到對戴助聽器有好感，產生依賴為止。3）要從安靜熟悉的環境開始，逐步到多樣化的聲音環境。這樣經歷一段時間的適應和鍛鍊，兒童就會習慣戴助聽器。

應先在安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，如流水聲、關門聲等，逐步到多樣化聲音的環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。

逐步延長佩戴時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來。

如何進行聽覺言語訓練？

首先訓練孩子對各種聲音的辨別力，然後發展語言能力，先從單詞開始，然後片語，再從簡單的句子到複雜的句子，逐步地訓練，讓孩子在正常的環境中成長，這樣有助於孩子理解和學習語言。

對於極重度耳聾的兒童，戴上助聽器後聽力仍不能達到最佳補償，單憑助聽器可能難以達到理想的交流目的，因此，除了儘可能幫助其充分利用聽覺資訊外，還可在視覺等其它感覺通道獲得資訊的協同下，讓聽障兒童學習發展語言，學會說話。例如，手指語是其中一種，手指語其實是代表漢語拼音字母的指式符號。

雖然多數聽力障礙者不願採用這種方法，但它對於聽障兒童完全可以起到有聲語言對於正常兒童那樣重大的作用。聽障兒童可以藉助手指語學習說話和看話，手指語又可以幫助他們正音和辨音，還能幫助記憶拼音字母的字形，所以手指語能為聽障兒童學習口語和書面語的帶來極大幫助。

幼兒正處在聽覺言語發育階段，聽障常常會造成言語障礙。如果早期選配合適的助聽器，透過聽力語言訓練，就可以做到能聽會說，重新回到主流社會，成為社會的有用之材。就目前的醫療水平而言，除各種傳導性聽損可以到醫院得到及時治療外，對於各種原因造成的感覺神經性聽損，並且已經由此造成言語發育障礙的幼兒，還沒有什麼理想、有效的治療方案，因此，一定要儘早選配助聽器，以免貽誤幼兒學習語言的時機。應當告訴您的是，配助聽器也像配眼鏡一樣，不能隨隨便便到商店買一個就行，而需要請專科醫生根據您孩子聽損的程度進行驗配。

兒童的聽力受損會造成他們語言學習能力的下降，降低他們對外界事物學習的興趣，甚至促使他們語言發育能力的遲緩，嚴重的就是不會說話等狀況。因此，如何給聽力受損的兒童配戴合適的助聽器是每個患兒父母最為關注的問題。我們需要從以下幾個方面考慮如何為患兒選擇一個適合的助聽器。一、有利於患兒進行聽覺語言治療及訓練二、能否提高孩子的正常溝通交際能力三、考慮到孩子在環境中對音律、音調的辨別能力及語言理解能力四、一定要注意患兒是否能正常聽到某些特殊聲音，如電話鈴聲、汽車聲等。五、考慮孩子對噪音的感受，不要使孩子出現不舒服的感受。

孩子從出生開始就學習語言．在12個月大以前，很多的‌‌交往能力就已經開始發展：大量的接受性詞彙，交談中輪流表達的意識，以及用噪音來表達要求和情感．對於聽力受損的兒童來說，這些早期交往技能未能夠得到正常的發展．因此，最為重要的，必須儘早為聽力受損兒童驗配助聽器。

孩子在剛戴上助聽器時，就像正常人突然戴上假牙一樣，肯定會感覺不舒服。家長要給孩子兩到三個月的適應過程。

幫助聽力障礙兒童適應助聽器初期

適應階段一般需要1-2個月，期間應當注意：

1、開始把助聽器的音量調小，然後逐漸增大，以便於佩戴者適應。

2、戴助聽器的時間從短到長，比如第一天戴1—2小時，第二天戴2—3個小時，根據兒童的適應能力，逐漸延長時間，一直到對戴助聽器有好感，產生依賴為止。

3、要從安靜熟悉的環境開始，逐步到多樣化的聲音環境。這樣經歷一段時間的適應和鍛鍊，兒童就會習慣戴助聽器。

家長和教師都是兒童交往夥伴。為使聽力受損兒童好好地使用助聽器，儘量得到助聽器帶來的益處，助聽器驗配專家特給家長和教師作以下提示:

1、建議在較安靜的聆聽條件下與兒童面對面交談，這樣兒童能接收到清晰的目標聲音，亦可利用視覺提示幫助分辨和理解語言。

2、開始交談前先吸引兒童注意力，聽力受損兒童常不得不用更多的精力來跟隨對話。因此，在教師或家長開始與之交談前，先要吸引他注意，交談環境要有足夠的光線以便於兒童讀唇看話.說話者不要用手或書遮擋著嘴也不要背對著兒童說話。

3、不厭其煩地重複，不時的重複可幫助他們跟上對話.在課堂環境下，建議教師在開始一個新的話題前把關鍵字眼寫在黑板上。

4、嘈雜的聆聽環境，在有背景噪聲存在的環境中，聽力受損兒童須用更多精力去聆聽說話並跟上對話。在需要集中聽覺注意力的環境中(比如教室)能安排將好的耳朵靠近教師而遠離噪聲源。兒童亦可選用無線調頻系統以改善語言跟噪音比例，減少回聲和距離的影響。

5、接受您的聽力受損子女/學生，承認他的弱點和他的長處。如果家長/教師不接受子女/學生的聽力缺陷，那他怎會接受自己呢?您的正面態度將幫助他獲得成功。要讓其他同學和他的朋友瞭解聽力損失是什麼一回事。他們知道得越多，越不會嘲弄他，接受他的程度越高。

6、定期進行教育情況檢討，家長和教師雙方都要定期回顧孩子在學校和在家裡的進步情況。

7、定期聽力檢查，為確保聽力受損兒童聽力情況穩定和所佩戴之助聽器功能正常，定期進行聽力檢查是必要的。

專家表示，為避免孩子出現反感心理，一定不要強迫孩子佩戴。家長可以採用模擬訓練方法，如自己先佩戴，然後表現出很愉快的樣子，誘導孩子產生好奇心；或是不斷鼓勵和讚揚佩戴助聽器的孩子。只有良好的訓練方法，才能讓孩子儘快適應助聽器，並形成佩戴好習慣。當孩子長大並逐漸進入學齡前時期，此時助聽器外形往往是家長考慮的關鍵因素之一，因為助聽器越隱蔽越能更好地保護孩子的自尊心，使其在小夥伴中感覺自己與他們沒有區別。

兒童的聽力受損會造成他們語言學習能力的下降，降低他們對外界事物學習的興趣，甚至促使他們語言發育能力的遲緩，嚴重的就是不會說話等狀況。因此，如何給聽力受損的兒童配戴合適的助聽器是每個患兒父母最為關注的問題。我們需要從以下幾個方面考慮如何為患兒選擇一個適合的助聽器。一、有利於患兒進行聽覺語言治療及訓練二、能否提高孩子的正常溝通交際能力三、考慮到孩子在環境中對音律、音調的辨別能力及語言理解能力四、一定要注意患兒是否能正常聽到某些特殊聲音，如電話鈴聲、汽車聲等。五、考慮孩子對噪音的感受，不要使孩子出現不舒服的感受。