在一定的前提條件下是有用的！讓學生心裡始終有一塊提醒牌，上面寫著日常作息課程表，然後嚴格執行，自行合理安排時間，依次進行預習（電子版教材或紙質教材）、學習（網路課程）、練習、測試、複習，在學習過程中時刻提醒自己要像在學校一樣，自己在家裡的言行如果在學校能否做，如不能，請自覺終止，嚴格要求自己，讓每分每秒都有意義有價值，勞逸結合，高效生活！疫情期間，家長做好監督，嚴格要求，網路授課效果也是很好的！

因為我本身是一名美術老師，對於網課我持著一箇中立的態度，我們不能說網課不好，也不能說網課很好很簡單的說，網課對於某一些的學科那是很好的，就好比說數學來說，我們透過網課可以很好地講解，每一個部落的不過程。但是對於美術比如說繪畫音樂呃體育這些需要技術型的東西，那還得現場進行指導。

現在對學生網路授課有用嗎？

我的回答是肯定的！

首先，在這個非常時期，全華人民多數居家，不聚會，少外出的情況下，推出了網路教學。

“停課不停學”的第一要務是防控新冠肺炎疫情，網上教學是應特殊時期體現教師有所教、學生有所學的一種應急安排，不能完全替代開學後正常的教學活動。

每個學校有差異及部分農村學生無法網上在線上課和家長陸續復工無人管理學生學習的實際情況，尤其是當前全社會的主要工作依然是堅定信心、同舟共濟阻擊疫情。讓學生健康有序規劃每一天是我們的出發點，讓家長安心從容應對每一天是我們的關注點，這個社會需要我們聯防聯控，需要我們協作一致。但除今年參加中高考年級外，其他年級原則上停止所有線上新課內容的教學，有序理性落實“停課不停學”真正要義，以安排學生在家學會成長自我、學會關愛他人、學會認知社會，加強自主閱讀、健康身心、參與家務勞動，努力提升道德情操與家國情懷！請大家根據學校實際，遵循通知精神與要求，講政治，顧大局，及時理性有序推進學校當下的工作，用“愛”連線起家校社的最大同心圓！

能看出現在網路上課的目的和應發揮的作用了嗎？

有利有弊吧，好的方面是網上授課能夠利用多種手段調動學生的學習積極性。不好的方面是學生在家上課缺乏有效監督，學習效果就大打折扣了。

網路授課是肯定有用的，特別是現在疫情的狀況，開學推後，網路教學無疑是最好的途徑，當然也要看一下孩子的現狀，自律性好的孩子可能會省心一點。我的孩子自律性差，我都是要陪她一起看影片課，否則孩子注意力不足，網課基本就會無效。如果是一對一的影片教學，就很好，老師會互動交流，學習的效果較好。其實當下的孩子們越來越優秀，壓力也越來越大。個人覺得假期時間還是應該給孩子空間輕鬆一點。只是如今的教育模式似乎越來越沒有輕鬆的空間了，無奈啊……

這個問題，不能一概而論。

首先是網路授課的質量，因為教學環境的變化和教學設施的變化，不是所有的老師都擅長和熟悉網路授課，也不是所有的老師都能把網課講的精彩。

對於大一些的孩子，如果自主學習能力強，網路授課可以發揮部分上課的作用，但是由於缺少了有效的互動，學習效果還是不如學校好。

對於年齡小，自主學習能力差一些的孩子，由於孩子不可能長時間集中精力，又不可能時刻有老師監督，效果就很差。

上述的結論是建立在網課足夠精彩的前提下，如果課程不夠精彩，乾巴巴的照本宣科，個人覺得真的沒有太多的意思，還不如讓孩子好好享受假期，多做一點其他有意義的事情。

我個人覺得以目前狀況來說，沒有比網路授課更好的辦法了，學生在老師的指導下，有秩序地進行課程學習，完成作業，不會因為疫情而耽誤學生的學習。學生只要認真聽，按老師的要求完成作業。應該說網路授課還是有作用的。

哎，適應階段吧，對家裡有人照看孩子的還好，沒人照看的就真的是放羊了。

白天孩子沒人管，學校老師排程大人在上班，乾著急。晚上回來拉著孩子趕緊補課補作業，真是應了一句話：不談做作業時，母慈子孝，連摟帶抱。一涉及做作業，雞飛狗跳，嗚嗷喊叫……

教育局的初衷是好的，也是在這麼一個環境中毫無徵兆的趕鴨子上架弄了這麼一出。

近日，許多地方推出的線上教學，已經被教育部叫停。

我們知道，線上輔導教育是這兩年非常興起的新的一種教育模式，尤其是外語輔導，深受各大學生家長的喜愛。但是，如今的問題可不能一概而論。

首先，網路授課或者教學也好，目前來說整體發展不是很完善，更沒有出臺任何有關各類課程線上教育的機制和規定，況且網路師資力量和素質也層次不齊，未有一定的標準和約束。

所以，是否有用是需要我們花時間去探討的，現在為時尚早，而且一定要遵守相關法律法規，正當操作，以免造成不良後果和影響

有用。

一、前言

網路授課是一種非常高效的授課方式，不僅僅侷限於學生，現在很多步入社會的人也都在利用網路授課的形式充電。

網路授課可分為直播和錄播兩種形式，各有利弊。

直播可以更好的調動學生的參與性，提高孩子注意力。老師也可以和學生有更好的互動提問。

錄播也有好處，一是支援回放，不受時間的限制。二是支援倍速播放和選擇性播放。對於一些語速慢的老師可以嘗試用1.25或者1.5倍速播放，節約時間，同時選擇性播放可以跳過自己認為已經掌握了的內容，有較大的自主性。

二、網路授課的優勢和不足

網路授課的優勢在於：

1.不受空間位置的阻隔，可以實現不見面的教學。尤其是新冠肺炎期間，即可以保證孩子們的學習進度，又可以避免傳播疾病的風險。

2.有多種平臺可以選擇，如阿里的釘釘。也有多種裝置可以選擇，如臺式電腦，膝上型電腦，平板電腦，智慧手機都可以，只要有網路的地方就可以。

3.支援回放，可以對不懂的地方反覆學習，這個也是傳統教學所不具備的

雖然網路授課的優勢明顯，但是缺點也不容置疑，主要體現在以下幾個方面：

01需要裝置支援

傳統的教學學生坐在教室裡只需要聽老師講就行了，偶爾記下筆記。網路授課是需要裝置支援的，因為授課所依賴的核心技術就是軟體平臺，而這個軟體平臺是執行在硬體裝置上的，也就是說家裡至少要有電腦，平板，智慧手機三者中的一樣才行，這個對城市家庭來說可能不是什麼大的問題，但是對於一些偏遠山區的孩子來說可能構成不小的問題，對於一些家庭貧困的孩子來說，造成了經濟負擔，就算暫時買來了，但是疫情過後，這些裝置怎麼用也是一個問題，不可能給孩子拿著，怕玩遊戲影響學習，自己用，好多農村家庭大人都是靠務農為生，也不會用這個東西。

02需要網路支援

網際網路是一個很大的東西。普及的也很快，網路授課的第二個核心要素就是網路。離開網路這個基礎，網路授課也就無從談起，網路簡單的理解可以認為就是常說的寬頻上網，或者利用移動資料上網。在這裡，城市孩子一般也沒有問題。偏遠山區的孩子又犯了難，好多家裡沒有接入寬頻，因為平時孩子上學也不在家，剩下家長主要靠種田為生，對於他們來說，一年的寬頻費用可能得幾畝地的一年收入才能換來，所以也選擇不辦。有些人說，沒寬頻可以用手機流量啊，對，你說的沒錯，可是手機流量用來瀏覽網頁，微信聊天確實可以，但是網路授課的流量是非常大的，普通人辦個30元左右的套餐，流量可能也就2g，遠遠無法滿足每日的上課需求，而流量超出以後，費用也是高的嚇人。又有人說，有不限流量套餐啊。對，你說的也沒錯。可是一方面現在不限流量套餐已經全面取消，另一方面，不限流量也並非真正的不限，是有限制條件的，在超出套餐流量後，速率降到128k每秒，可以說用來網路授課是非常卡的，嚴重影響正常學習。新聞報道中有一個女孩自己跑到山頂上學習，為了找訊號，寒風中凍的瑟瑟發抖，有個男孩在屋頂蹭鄰居的網，也是瑟瑟發抖，這些都體現了網路授課的弊端。

03監管缺失

在校上課，如果睡覺打瞌睡，或者做其他小動作，老師可能會採取點名或者扔粉筆頭的方式提醒你，可網路授課不一樣，老師也看不到你，也無法判斷你到底有沒有在認真聽講，只能透過口頭點名的方式，靠的是學生的自覺。而且現場答疑也不是很方便。家長這時候承擔了主要的監管責任，可是家長也不可能一直盯著，畢竟是孩子上課，不是家長上課。甚至出現有些孩子裝置開著，人都不知道跑哪裡去了，也無從得知，造成學習效率下降。

三、總結和展望

現在回到剛開始，網路授課有用是必然的，但是也存在一些問題需要解決。而且最主要的問題是，別人家孩子參加了，你家孩子不參加，對不起，你的進度已經被別人拉下了。所以造成一些不具備條件的家庭，創造條件也要上，畢竟為了孩子一切都是值得的。

相信在不久的將來，隨著網際網路的發展和中國的綜合國力的提升，這些問題都會解決的。到時候偏遠山區也會告別沒有電腦沒有網路的時代。

個人觀點，覺得網路授課的弊端是比較多的。

一，注意力不能集中——在家裡穿的很舒服暖和，周圍還可能有家人，不能保證一定的安靜的學習環境。

二，學生不一定能看到老師的直播。像我弟弟今年高中，這兩天都是上不了，一些剛好回農村的學生，更不一定有網路，想看都看不了。

三，對視力不好。哪個人對著手機電腦幾個小時眼睛會不難受的，時間長了視力很容易下降。

從這幾方面來說，網路授課，學生們能學到的東西真是不多，學到的知識參差不齊，那麼回學校後還要不要再學一次呢？

本人覺得以目前狀況來說，沒有比網路授課更好的辦法了，學生在老師的指導下，有秩序地進行課程學習，完成作業，不會因為疫情而耽誤學生的學習。學生只要認真聽，按老師的要求完成作業。應該說網路授課還是有作用的。

對兩種人有用:一是勤奮好學，自制力強的學生。二是家長管的嚴，聽家長話的學生。

1.網路上，尤其是比較有名的培訓機構的網課，質量還是挺高的，對於上述兩類學生而言，這是一次難得的學習機會。因為全國那麼多老師，不是每個都是名師，有的可能教學經驗不足，教學水平還沒那麼高。網課裡的名師很多，他們講起課來條理清晰，化繁為簡，能夠把很難、很複雜的問題用最直白的的語言講清楚，對於學生來說真是一件大好事。

2.我曾經為了考編也報過網課，當時選擇的也是比較有名的機構，聽了他們的課我真是覺得錢沒白花，最終也考上編制了。所以，我對網課不反對。

3.當年“非典”的時候學校也放假，後來當地電視臺在播網上教學影片。我屬於比較愛學習的，聽課也聽得比較認真，學到了很多老師平時沒有教過的知識。後來開學之後，我和班裡其他同學已經很明顯拉開差距了，我的書上筆記記了很多，別人的書上乾乾淨淨的，老師不管問到哪，我多數都能回答上來，所以學習一直沒掉隊。

4.說一說上述兩類以外的學生。這些學生數量比例應該是最大的。他們聽網課不認真，有的想著各種偷懶。由於缺少監督，老師也很無奈。有些學校的老師用釘釘軟體給學生講課，結果有學生在應用商店給釘釘差評。從這個事情來看，就知道很多學生到目前為止還認為自己在放假，在學習上有懶惰性。由於距離問題，老師還拿他們沒辦法，以至於很多老師希望疫情早點結束，學校早點開學。

5.最後，從老師的角度來看，網路授課的效果不是很好。主要一點在於無法對學生的學習情況進行實時監管，不知道是不是所有學生都在認真聽課，不知道學生的作業是不是獨立完成的。老師對於那些不認真聽課的孩子也是乾著急，只能嘮叨幾句，讓他們好好學習，讓家長好好監督。

因此，我認為，網路授課有沒有用，關鍵在學生自己；同時家長也有一定責任，畢竟學生都在家裡，家長才是第一監護人，對孩子的教育有不可推卸的責任。就目前我的親身經歷和網上的一些資訊來說，網路授課的效果不是很好。

這隻能說仁者見仁 智者見智吧，愛學習的孩子聽網課也能學到很多東西，不愛學習的孩子，就算家長在旁邊監督，還會做些小動作

對於學習相對自覺的孩子肯定還是很有幫助的，這會讓孩子更有機會過得更好的教育資源，對於自我控制力不好的孩子可能就會有不一樣的效果。

網路授課，毫無疑問是有用的。

本來，網路授課並不是新鮮事物了，只是國內大多數學生並不是很習慣線上。況且現在特殊時期，又一擁而上，造成無論是網路還是教師和學生都準備不足，頗顯亂象。

越是如此，越要認識到問題的本身不是網路授課，而是準備的問題。我們都被突如其來的疫情打了個措手不及。

然而，這也暴露出平時大家都是得過且過。混日子的多，學新技術的少。

筆者試舉一例，筆者是教數學的。就發現身邊非常多的老師對基本的數學軟體都不熟悉。平時應付也都是到處搜刮一些現成的課件。真要遇到公開課什麼的，都是求助於人。碰到現在的情形，人人都自顧不暇，自然不免手忙腳亂。

所以，效果好不好，不是網路授課的問題。對於一個新生事物，我們還是要科學的去認識他。

因人而異，愛好學習的學生即使在嘈雜的菜市場也能學習知識，而自律性差的往往堅持不了多久，新鮮感一過去就流於形式了。

這個問題值得探討。

個人覺得在現有社會實際條件下初步有用，但不完全有用。

有用的第一個前提是家校結合的好。孩子做為未成年人，自控力確實不足，網路授課過程中不能百分百的專注，這樣聽課質量一定會打折，但在家長的監控和引導下卻可以避免這樣的問題出現，這樣的話實施網路授課會達到相應的效果。而現如今多數家長能做到完全的配合需要時間。

有用的第二個前提是教師的精心和充足的準備以及嚴密且合理的測試考核。教師要在網路授課前做好充分的準備，如何保證課堂知識的講解清晰易懂，能做到授業解惑是最基本的要求，如何在這個過程中保證趣味性也很重要，這樣才能保證學生聽的連貫性和效果。課後要有檢測，這當然需要教師的檢查反饋和指導，也需要家長的配合。這遠不及面授的效果直接高效。

有用的第三個前提是現代科技技術與硬體設施的保證，教師與家長學生均需掌握基本的網路授課操作技能，這是基本保障。但現如今仍有部分地區難以達到。

僅供參考：

網路授課的優勢在於：

1.不受空間位置的阻隔，可以實現不見面的教學。尤其是新冠肺炎期間，即可以保證孩子們的學習進度，又可以避免傳播疾病的風險。

2.有多種平臺可以選擇，如阿里的釘釘。也有多種裝置可以選擇，如臺式電腦，膝上型電腦，平板電腦，智慧手機都可以，只要有網路的地方就可以。

3.支援回放，可以對不懂的地方反覆學習，這個也是傳統教學所不具備的。

現在網路授課對於自律性很高的同學是有用的，但是還得看網路的流暢性，教師對資訊科技掌握程度和語言的組織性，這是多方面的；對於自律性不好的同學，還得有家長的監督，心不在焉，學習效果不會太理想，在這種情況，網路教學，有利也有弊。

請大家提出你們的看法，咱們一起探討！