寫好記敘文主要注重兩點：

1.把事情的過程敘述清楚；

2.有對細節處的生動描寫。

初一對學生的寫作能力要求主要是集中在寫好敘事文上，很多同學寫不好敘事文的的原因主要就是敘述不清楚、不完整，細節描畫不夠細緻、動人。

以一個半命題作文為例：

______中的愛

首先，半命題作文要選擇恰當的詞語補充完整題目，這個補充的過程，既是一次機遇，也是一次挑戰。

說機遇是因為題目其實給了你一定的選擇自由權，你可以透過補充詞語儘量把題目往你擅長的領域靠攏；說挑戰是因為它比命題作文又多了一道關卡，詞語選不好還沒有命題作文直接上手寫來得方便。

順便提醒一句，作文寫作角度選得越小越容易寫細緻、生動，所以補充的詞儘量涵概面小一些。

我的一個學生補充的是“冰糖雪梨”，然後作文完整的題目就是“冰糖雪梨中的愛”。

作文中的敘事其實就是把題目擴充套件開來，藉助幾個問題，我們可以把敘事中的幾個要素補充完整：

1.誰做的冰糖雪梨？

2.為誰做的？

3.為什麼而做？

4.冰糖雪梨做得怎麼樣？

5.喝冰糖雪梨人反應如何？

其中1、2、3、5是完成記敘文——人物、事件的原因等記敘要素的補充的，補充完整了，記敘文的整個敘事過程也就清楚了。

我的學生是這樣來完成記敘要素的補充的：

寒冷的冬季到來了，班裡很多同學都感冒了。“我”清晨起床上學時，無意中說了一句：嗓子怎麼幹乾的、癢癢的？晚上晚自習結束回家，媽媽就燉好了冰糖雪梨給我喝。我喝著冰糖雪梨，心裡覺得很幸福，很溫暖。

當然，具體的敘述過程比這個要詳細很多，有對冬天寒冷的刻意渲染，有對班級裡感冒橫行的恐懼，都是為冰糖雪梨的出現造勢。

第4項是描寫，而文中的描寫主要集中在冰糖雪梨上，從多個角度進行了描寫：

回到家，開啟門就聞到甜甜的冰糖雪梨的氣味——嗅覺先行；

媽媽盛在白瓷碗碗裡的冰糖雪梨湯金黃金黃的——色澤點染；

冰糖雪梨湯喝在嘴裡，甜甜的，梨子吃起來糯糯的——味覺細化。

抓住了這兩個要素，一篇取材雖然普通，但卻很有真情實感、能打動人的記敘文就完成了。

其實寫作並不可怕，經常練習，並思考寫作中的一些規律，寫作就會變得越來越簡單。

第一，多讀一些相關滿分作文，“天下文章一大抄”，我們可以學習借鑑他人的長處為自己所用，正所謂“他山之石，可以攻玉”。

第二，平時一定要注意加強積累，寫作高於生活 但素材和靈感卻來於生活，否則“巧婦難為無米之炊”。

第三，多看一些記敘文寫作的理論總結，沒有理論指導的實踐是空洞的。

第四，勤練筆，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，你寫的多了，自然而然就水漲船高啦!