分享確實是一種美德，孩子如果從小沒有學會分享，只是守著大堆的玩具和美食，也是不快樂的，所以引導孩子學會分享很重要。

但是，分享是建立在尊重孩子支配物品權利的基礎上的。很多家長就搞不懂這兩者的區別，比如說某些家長朋友，就會指責幼兒“小氣”，可越是這樣“教育”就越讓孩子不願意和別人分享。

有時候，是大人不懂得幼兒的心理，才會“好事壞辦”。

給孩子扣“小氣，不懂分享”的大帽子，有一棒子打死之嫌，孩子會因為這種強制分享導致產生逆反心理，以後越發抗拒“分享”。

如果大人們從來沒有徵詢過孩子的意見，只是看到孩子拒絕給別的小朋友提供自己心愛的玩具，就自作主張認為自孩子小氣，只會起到反作用。

大人們應該做的是：當孩子哭鬧不願給孩子玩玩具的時候，蹲下來看著孩子的眼睛“寶寶，你的玩具你自己支配，如果你不願意給別人玩沒關係，可以自己玩這個玩具。如果你願意和新來的小朋友一起玩這個玩具的話，我相信他一定會非常高興，他以後也會把自己的好玩的給你一起玩的。”

孩子其實通常是能通情達理的，但是很多時候大人們因為他是個孩子就無視他的權利，甚至替他做決定。

我相信沒有一個大人會願意在沒有被徵詢意見的情況，把自己的心愛之物給他人強迫式“分享”的，那為什麼就要求孩子這麼做呢？

大人有時候因為孩子不願分享，或是為了表現自己的權威又或是在朋友面前好面子，為了表現孩子教育的懂事，而設法去說服孩子“聽話”。一旦勸說無效，就給孩子貼上“小氣”的標籤，並且威脅孩子“如果你不分享，別人就不理你了。”這樣的後果就是，越讓孩子分享，他就越會不安，反而把自己的玩具看得牢牢地，潛意識裡覺得所有小朋友都要來奪走他的物品。

一旦有了這種不安，孩子就容易會在性格上形成孤僻、自私。

所以跟孩子要強調哪些是屬於他自己的支配權，哪些是爸媽寶寶共同公共的支配權，屬於孩子自己的東西，大人們不可以擅自做主給別的孩子玩、用。

如果小朋友來做客，想玩什麼物品，就告訴他們，這是屬於自己寶寶的，要去問寶寶他自己。

要看孩子多大。3歲內的孩子在沒有大人干預的情況下，很少有主動願意分享的，因為他們的自我意識啟蒙階段，不明白分享的含義，也不理解分享帶來的喜悅，他們覺得分享東西就是被搶了。最好的辦法是不要強迫孩子分享，尊重他自己的意願，當然也要他自己承受不分享可能的後果，當他願意分享時鼓勵他，正確的引導。慢慢來，這是一個有點長的過程，我們家現在願意分享，物件只是他的同學，老師和其他成年人不願意分享。

如果孩子已經6歲以上，小時候沒有引導好，對分享產生錯誤的認知，往後就會比較自私。

孩子的性格來自家庭教育，孩子在性格方面出現問題，父母首先要反思一下自己的管教方式。如果孩子自私不願意分享，父母一定要鼓勵孩子學會分享，讓孩子知道分享不是失去，分享會給別人帶來快樂，同時別人有好東西也會給你分享。父母除了讓孩子學會分享以外，還要在生活中多給孩子教育和引導，培養大氣的孩子。

父母要做好孩子的榜樣，平時做事情不小氣，對孩子能起到言傳身教的作用，在家裡不以孩子為中心，取消孩子的特殊地位，讓孩子自己動手做家務，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子明白付出才有回報，教育孩子關心長輩，多帶孩子參加集體活動，讓孩子瞭解集體的力量，需要別人幫助的前提是先要幫助別人。

1. 尊重孩子的權利，循序漸進地引導

　　在孩子不願分享心愛的物品情況下，要尊重孩子的態度，不能採取強硬的措施，否則會給孩子留下一定的陰影。家長要根據孩子的性格特點對他們進行耐心引導，多為孩子講一些分享的故事或讓孩子觀察分享的情境。

　　2. 不要讓孩子“吃獨食”

　　現在的孩子大多數是獨生子女，家長總是儘可能滿足孩子的需要，一切以孩子為中心。在這種情況下，孩子只會考慮自己，在家稱王稱霸，在外不懂與人分享。家長不能一味地寵溺孩子，要儘量不賦予他“特權”。比如與孩子一起分享好吃的食物，讓他意識到自己不能獨佔。

　　3. 創造分享機會，讓孩子體驗分享的快樂

　　家長要創造更多的機會讓孩子與其他小朋友們一起玩，讓孩子在同伴交往中培養合作意識，變得大方得體。孩子產生分享行為時，家長要提供一個積極的反饋，讚揚孩子的行為，這樣會讓孩子受到很大的鼓舞，學會主動與人分享。家長也要讓孩子注意觀察與小夥伴分享的結果，從分享行為本身獲得愉快的體驗，進而強化分享的動機。當分享對於孩子來說變成了一件快樂的事情，那麼家長會驚奇地發現自己的孩子已經變成了一個樂於分享的人。

　　4. 為孩子樹立一個好榜樣

　　家長的言行舉止是孩子的模仿物件，因此家長要多多與人分享，為孩子樹立一個正面形象。小夥伴們來家裡做客的時候，家長要拿出玩具和好吃的東西來招待大家；遇到需要幫助的人，家長要慷慨相助，替別人分擔一些難處等。孩子在家長行為和態度的影響下就會逐漸學會分享。對於孩子而言，善於與人合作分享不僅是時代的要求，也是智力發展、健康成長的需要，更是他們日後生存和發展所必須的品質。爸爸媽媽都要行動起來，幫助孩子成為一個樂於分享的人。

1、不要溺愛孩子。孩子吃獨食，不願與他人分享，是與父母的溺愛密切相關的。現在家庭結構簡單，獨生子女就是家裡的小皇帝、小公主。爺爺奶奶、外公外婆寵著、疼著他們，爸爸媽媽也都是一切以孩子為中心，這讓孩子往往只考慮到自己，一個人將好吃的、好玩的獨佔了，不會想到要孝敬長輩。只要稍不稱心，他們就橫地打滾哭鬧。在家裡稱王稱霸慣了，和夥伴交往的時候，也都以自己的需求為出發點，把最好的留給自己，把自己喜歡的先搶到手，拿到後就貼上自己專屬的標籤，不願再拿出來分享。長此下去就強化了孩子的獨享意識，他們理所當然地把好吃的、好玩的據為己有。

2、營造分享的氛圍，體驗分享快樂。家長要為孩子創設充滿“分享”的環境的意識。孩子身邊所有的人、物、事件、情緒，統統構成他的成長環境。當環境中充滿了分享的意識、情緒、行為，孩子的“分享”也會從心底發生。首先，多營造平等的享用氛圍，如：家中的食物全家人一起享用，避免孩子獨佔食物。再如：家長要有意識的把自己看到聽到的有意義的事講給孩子聽，讓他一起快樂，一起憂傷，使幼兒在潛移默化中得到情感分享，慢慢的孩子也學會把自己高興的或傷心的事講給家長聽，讓大家一起分享他當時的情緒。其次，多創設“孔融讓梨”的分享氛圍，讓孩子體驗到自己的行為帶給家人的快樂。第三，多帶孩子走出家門融入社會，如：多帶孩子走親訪友，讓孩子在他人家中體驗分享別人東西的快樂，進而別人到自己家中也願意把東西拿出來與別人分享。多帶孩子與其他家庭外出遊玩，體驗與別人共同遊玩的快樂。

3、同伴交往，學會分享。現在家庭，獨生子女較多。沒有兄弟姐妹的陪伴，沒有街坊鄰居的玩伴，孩子會變得越來越孤獨。由於缺乏同伴交往，導致他們以自我為中心，不顧及他人感受，很少關心他人的需求，不能與同伴和睦相處，不會分享。因此，爸爸媽媽應該給孩子創造更多的機會讓孩子與其他小朋友們一起玩，減少孩子在交往中的不安全感。可以讓孩子邀請小夥伴到家裡一起玩，讓孩子在同伴遊戲交往中，變得大方得體，學會與人交往的技巧，養成孩子關愛他人、謙讓友好的行為習慣。

4、讓孩子明白分享不是失去而是互利。孩子之所以不願與人分享，是因為他覺得，分享就是失去，家長應該理解孩子這種難以割捨的“痛苦”，讓孩子明白，分享其實不是失去，分享是一種互利。分享體現了自己對別人的關心與幫助，自己與別人分享了，別人也會回報自己同樣的關心與幫助，這樣彼此關心、愛護、體貼，大家都會覺得溫暖和快樂。

5、給孩子分享的實踐機會。經常組織孩子與小朋友開展生動有趣的活動，讓孩子與小朋友們共同活動，共同分享活動的快樂。常提供孩子為家長服務的機會，如在家裡買了水果、糕點時，讓孩子進行分配，如果孩子分配得合理，就及時表揚強化。

6、自己為孩子樹立榜樣。身教勝於言教，在電視熒屏上相信大家都看過這樣一個鏡頭：當孩子看到媽媽打來一盆熱水，幫奶奶洗腳時，他也顫顫巍巍端來一盆水，對媽媽說：“媽媽，洗腳。”“我也給你講小鴨子的故事。”由此，我們也會深切領悟到榜樣、表率的作用。榜樣、表率教育是對孩子進行情感教育的一種方式。正如艾倫凱所強調的：榜樣是習慣的基礎，而習慣是人格的基礎。我們要發揮榜樣的作用，從而更有效的引導孩子會分享，為形成良好的人格打好基礎。在家中，父母要經常主動地關心幫助他人，如給孤寡老人問寒送暖、給災區人民捐衣送物等。

7、切忌“強迫性的分享”。分享是發自內心的，在分享的過程中是感到快樂的。孩子只有從自己的分享行為裡感受到自己帶給他人的快樂，以及因他人快樂而帶給自己的快樂，這個分享行為才是真正意義上的分享行為，孩子才真正建立起健康的分享意識。孩子年齡雖小，他也是一個獨立的個體，家長應尊重孩子的意願，採取有效的教育措施，讓孩子自願的分享。

中國著名教育家陶行知先生曾說過：“人格教育依賴於歲之前培養。這個時期培養得好，以後繼續增高的培養上去，自然會成為社會的優良分子；倘使培養得不好，那麼習慣成了不易改，傾向定了不易移，態度決了不易變。”因此，在對孩子進行人格、習慣培養時，家庭成員間一定要達成共識——好的習慣需要從小培養，這樣將來才能更好的立足社會。讓我們趕快行動起來，給孩子的心靈插上愛心和分享的翅膀，讓孩子成為一個有愛心、會分享、會關心、會生活、會學習的全面和諧發展的人吧！

首先我不知道你的孩子是多大了，孩子願不願意分享，該不該分享也得看孩子的年齡。

有一首美國兒歌《幼兒所有權法則》特別有趣：

如果是我喜歡的，就是我的；如果東西在我手中，那就是我的；如果能從你手中奪過來，那東西就是我的；那東西我剛拿過來，就是我的；如果東西是我的，不管怎樣它永遠不會看來是你的；如果我在搭積木，所有的積木都是我的；只要看來像我的，那就是我的；如果是我先看到的，那就是我的；你的玩具放回原處時，它自動變成我的；如果東西損壞了，那就是你的。如果是我喜歡的，就是我的；如果東西在我手中，那就是我的；如果能從你手中奪過來，那東西就是我的；那東西我剛拿過來，就是我的；如果東西是我的，不管怎樣它永遠不會看來是你的；如果我在搭積木，所有的積木都是我的；只要看來像我的，那就是我的；如果是我先看到的，那就是我的；你的玩具放回原處時，它自動變成我的；如果東西損壞了，那就是你的。

這首兒歌反映的正是孩子有趣的物權觀念。

孩子一歲以前還沒有自己的物權概念，自己的玩具誰都可以拿，當別的小朋友拿了孩子的玩具玩，孩子還會在旁邊看著玩，並且高興的手舞足蹈。

孩子一歲到兩歲的時候，開始有了獨立的意識，但是孩子還分不清什麼是自己的，什麼是別人的。所以這個時期，我們要引導孩子，反覆強調你自己的和別人的這個概念。孩子想要別人的玩具，拿不到會哭鬧，但這個也是孩子去理解區分什麼東西是自己的，什麼東西是別人的一個過程。

當然在這個過程中，也要在合適的時機教孩子，借的概念。借之前要詢問物品的主人，借到的東西依然是別人的，需要歸還。

孩子兩歲到三歲的時候，寶寶將進入到一個物權敏感期。

在這個時期的孩子有了物權的意識，孩子開始知道自己的東西就是自己的，孩子會開始捍衛自己的物品所有權。這個時期的孩子往往就是大人眼裡所謂的難以教導的“自私孩子”。其實在這個時期，大人應該去尊重和接納寶寶的不分享，並且讓孩子知道自己的東西需要自己好好管理，並且孩子有權利決定自己的物品分不分享，這是對孩子的尊重。不要過早的給孩子貼上自私的標籤。

當有其他孩子想拿自己孩子的物品時，請一定要先詢問孩子的意見，是否同意分享。不能在不經過孩子同意的情況下，隨意把物品拿給別的孩子。這樣的錯誤示範會讓孩子對自己的物品失去安全感。

如果孩子同意分享，大人就要及時的對孩子進行表揚和鼓勵。

三歲到六歲的孩子會更願意分享自己的物品。

在這個時期大人要抓住時間，做出正確的引導。

這個期間的孩子可以上幼兒園了，但是孩子這個階段還沒有“我們的”“大家的”這樣的概念，在幼兒園裡的所有玩具和遊樂設施都是幼兒園孩子共同的，但由於孩子還沒有這方面的意識，就可能會出現孩子說“這個是我的”這樣的話，對這個時期的孩子，大人要多和孩子重複，大家的這個概念，慢慢的這個情況就會有所好轉。

當然大人也是孩子學習標杆，大人可以時常帶孩子和親人或則朋友的家庭一起聚餐或遊玩，多帶吃的和玩的，讓孩子們互相分享交換玩，大人也可以分享一些事物，讓孩子在這個實踐的過程中學習和接受分享這個習慣，並且從中得到快樂。

孩子越長大，認知越多，就越能明白大人說的話的意思，也就越能接受和喜歡分享這件事情。

不要太早給孩子定性“自私”。

沒有哪個孩子天生自私，主要還是靠成長路上大人的引導。

寶寶不願意分享，不應該用成人的標準來判定孩子自私小氣。

因為這是寶寶自我意識萌發了而已，每一個寶寶會經歷這一敏感期，大概一歲半左右的寶寶就會出現這種情況，他會強調這是我的，不能給你。

這是他認識自我第一步，會表現出強烈的佔有慾，不願意跟人分享。

寶爸寶媽面對這種情況，不要強迫孩子分享，但可以適當引導。

在肯定寶寶對他的東西的所有權的同時，可以引導寶貝們交換手中的玩具，當然一定要做到有借有還，建立寶寶的信任感，這樣反覆幾次後，他就會慢慢懂得分享了。

千萬不要給寶寶貼標籤，要正面引導。

家長都會遇到小孩子有“自私”的表現，比如每當家裡來了同齡的小朋友，都會不自覺的把自己寶貴的東西藏起來，即使被發現了也不遠被別的小朋友拿去玩，如果媽媽硬來，機會大發脾氣甚至哭鬧，寶寶不願分享。有些時候媽媽會為孩子的不分享感到丟面子，

其實大可不必！家長的“面子”不重要，培養孩子完整的人格才是最重要的。

一般孩子到了4-5歲，才開始真正的主動分享。當寶寶拒絕分享的時候，千萬不要說寶寶“小氣”、“摳門”等等。如果總是說孩子小氣，孩子就會真的“小氣”了，孩子會把“小氣”和自己的行為對應起來。因為家長說他“小氣”，他就會重複這種行為。

在日常生活中，父母注意言傳身教，讓寶寶看到是如何待人接物的。當寶寶做出分享行為的時候，及時給與肯定和表揚。朋友來做客，多讓孩子來參與社交，小到幫客人拿外套，擺餐具，大到拿出自己的零食招待他人，這些往往會帶來讚美和成就感，正向促使孩子愛上幫助別人和分享。

孩子不願分享並不是自私的表現，而是這階段孩子個性發展的體現。孩子願不願意分享，是由孩子自己決定的，父母可以教育引導，但不要逼迫指責孩子。

人類的分享意識並不是與生俱來的，而是在社會生活中逐漸習得的。小時候是人的個性品格發展的初期，這個階段的孩子的分享意識還處在萌芽階段，還不懂得分享，所以需要父母教育引導他們。

培養孩子的分享意識對以後孩子的學習和工作有很大的作用，是孩子慢慢走向成熟的重要表現。那父母該如何培養孩子的分享意識呢？先說說我的經驗。

讓孩子明白什麼是分享以及分享的意義。簡單來說就是，告訴寶寶分享才會交到好朋友，分享能讓人快樂。

孩子交到第一個朋友後，我就告訴孩子：好孩子都喜歡分享哦，好朋友要一起玩玩具，一起吃好吃的蛋糕，才會更開心。

讓孩子明白分享與擁有並不矛盾，分享後東西還是屬於孩子的，如果孩子不願意分享也沒關係。這階段的孩子有很強的物權意識，他們能分清你和我，所以孩子不願意分享是害怕東西被別人拿走了。我們要告訴孩子，兩個人各分享一個玩具，就變成有兩個玩具了，分享後的玩具還是他的，別人不會搶走的。分享蛋糕時，告訴孩子互相分享才能吃更多好吃的零食，蛋糕吃完了還可以再做再買。如果孩子還是不願意分享，我會跟孩子說：寶寶，媽媽尊重你的選擇，但是寶寶也要明白，你可以不分享玩具，別人也可以不分享；如果別的孩子玩具不給你玩，寶寶可不能生氣哦。孩子分享過程中有衝突時，要適時引導。

孩子們一起玩時，難免會起衝突，比如兩個人都喜歡同一款玩具，都想先玩。這時候不要馬上干涉，可以讓孩子試著自己處理。如果孩子爭吵很厲害，可以先帶走其中一個孩子，讓他們單獨玩。然後告訴孩子要懂得分享，等孩子明白後，他們又可以一起玩了。

給孩子講關於分享的故事，看有關分享的動畫片。

《愛探險的朵拉》裡面有個講分享故事的聖誕專輯和《小小畫家熊小米》也有很多關於分享的小故事，這些教育型別的動畫片對於寶寶教育也有很好的引導作用。