寶寶老愛在牆上亂畫畫，面對這種情況，不少家長的第一反應通常是立馬制止，然後就是生氣的斥責孩子。

可事實上，亂塗亂畫是孩子“塗鴉敏感期”到來，這是他必須經歷的一個成長過程。

作為父母，我們也要去接受並引導孩子，這樣才有益於他們的成長。

如何正確對待“塗鴉敏感期”的孩子？

畢加索曾說，“我在十幾歲時畫畫就像個古代大師，但我花了一輩子學習怎樣像孩子那樣畫畫”。

一個現代的繪畫藝術大師，他渴望像孩子這般“天馬行空”的畫畫，卻得用一輩子去學習。

但處於“塗鴉敏感期”的孩子，卻輕而易舉的把畢加索大師做不到的事情辦成了。

這說明了什麼呢？

“縱容”這個時期的孩子亂塗亂畫並不是什麼壞事。這時制止孩子亂塗鴉，無疑是扼殺了他們渾然天成的想象力和創造力。

面對“塗鴉敏感期”的孩子，我們最該做的，是給他們提供一個充分創作的空間。讓他們盡情把自己的所思所想描繪出來。

要為“塗鴉敏感期”的孩子創設繪畫條件

作為家長，我們之所以很難容忍孩子在牆上繪畫，主要是因為換牆紙的工程實在是太大了。

但是，又不能阻斷“塗鴉敏感期”孩子的興趣，那該怎麼辦呢？

對於這個問題，其實我們熟知的明星寶媽——孫儷，她也曾犯難過。

後來，她想到了這樣的辦法，那就是合理的為孩子創設繪畫條件。這樣既不會給自己帶來清理牆面的麻煩，又能很好的保護孩子的“天性”，可謂是一舉兩得了。

那除了給孩子設定限量版的塗鴉家居之外，還有其它什麼好的方式嗎？

給孩子一面“繪畫牆”

可以在家裡專門留出一面牆，然後告訴孩子，這裡就是他的“繪畫天地”，可以很好的讓孩子釋放自己的繪畫天賦。當然，在孩子“作畫”之前，最好是貼上桌布，這樣等孩子把這面牆畫滿了，就可以很快清理乾淨了。

這樣做有兩個好處：

① 給孩子保留住自己童年美好的繪畫記憶。家長也可以陪著孩子一起“作畫”，以後把牆紙拿出來看看，這可是很珍貴的回憶；

② 可避免孩子到處塗鴉。當然，這也是給孩子樹立好塗鴉的界限。要是沒給孩子立好“規律”，他到了別人家裡也到處亂畫，那可就不好了。

給孩子報名繪畫培訓班

“塗鴉敏感期”的孩子，剛開始的時候可能只是興趣使然，才塗鴉的。但在這個過程中，寶爸寶媽們可多觀察下孩子，要是寶寶把這種興趣變成了喜愛，那就不妨給他報個畫畫培訓班。

這樣有兩個好處：

① 孩子的繪畫天賦可能就會被完全的施展出來。有了專業繪畫老師的指導，說不定孩子以後也能成為一名繪畫“藝術大師”哦！

② 開發孩子的大腦智力和語言表達能力。寶寶在握筆塗鴉的時候，不僅是對顏色的記憶和辨別，還鍛鍊了空間想象力，有效促進了大腦的發育；此外，孩子塗鴉時，思考過程是有一定條理性的。所以在無形中也就提升了語言表達能力。

鼓勵孩子“塗鴉”，必須警惕這兩個容易陷入的誤區

鼓勵孩子“塗鴉”，為他創設繪畫的環境和條件，這都是好事，對孩子的成長是有很大益處的。

但是，不少家長在陪著孩子“作畫”的時候，卻經常會犯下一些“致命性”的錯誤。這些行為，會極大的影響到孩子施展自己的天賦。

✘ 誤區一：干預孩子“作畫”

有些父母在孩子作畫的時候，總喜歡在一旁“指指點點”，說孩子這裡畫得不好，那裡畫得太浮誇。或者是乾脆告訴孩子畫什麼，該塗什麼顏色。

糾錯：

孩子眼中的世界和大人是不一樣的。這也就是為什麼很多藝術大師特別喜歡在小孩子身上找靈感的原因。寶寶自由的塗鴉，是對自己內心真實情感的表達。

而且，此時家長過多的干預孩子“作畫”，往往也會影響到他感覺的發育和腦功能的成熟，這樣反而是很不利的。

✘ 誤區二：“功利性”引導孩子繪畫

孩子在塗鴉的時候，通常會經歷這樣的轉變：點、折線——直線條、圓——區域性——整體——完整且帶故事性。這個過程不是一蹴而就的，但有的家長卻認為孩子有天分，就急功近利，想更快的引導孩子學會繪畫，而不僅是塗鴉。可這樣做的後果是讓孩子從對畫畫的喜愛變成厭煩。

糾錯：

作為父母，首先是要懂得去欣賞孩子的“畫作”。如果實在看不懂孩子畫什麼，可以讓孩子給自己講下。得先對孩子有所瞭解，才能更好的去慢慢引導孩子從塗鴉到繪畫過渡。

其次，要順應孩子“塗鴉敏感期”的自然發展規律。給予孩子自由發展的空間和時間，而不是“功利性”的想把孩子培養成畫師。只有一步步來引導他們，才可以讓孩子建立起審美認知，學會真正的作畫。

每個家長都應該給予“塗鴉敏感期”孩子尊重和理解，切勿“暴力性”的阻斷孩子的興趣和天分。抹殺了孩子的“靈感”，無疑就是在扼殺孩子快樂、純真、無邪的童年。

這個肯定不可避免的，別說牆上，就連車上都寫了他的名字，我告訴他，這樣是錯的，如果喜歡寫字畫畫，可以在本上寫畫，潔白的牆和漂亮的車子如果被你畫髒了，它們會很傷心的，最後我帶著他把牆重新整理，以後再也沒畫過了

去買有帶可擦彩筆的給小朋友用，這樣也方便收拾。然後再告訴他(她)自己寫完了要擦乾淨！要讓從小就有一種衛生意識

謝邀。乖乖孫女小時候也喜歡拿著筆四處亂畫，為了改變這一習慣，有天我給她說，過來，於是用畫筆粘上花青顏料，在她喜愛的花裙上亂塗亂畫，她一看著急了，哇哇直哭。我說，妳還哭，妳不是挺喜歡到處亂塗亂畫嗎？這下心疼啦？她哭著說，爺爺爺爺，我錯了！從那以後，我就給她紙和筆，叫她伏在玻璃大茶几上，靜靜的畫她想塗畫的畫，並叫她練習寫自己的名字，寫爺爺奶奶爸爸媽媽的名字，之後，安排她每天跟著我在畫室的畫案上，用毛筆粘顏料在生宣紙上，信筆畫去，充滿童趣的作品一幅接一幅，全家人都鼓勵她，表揚她，說她真乖，真聰明，長大一定能做個畫家！她又高興，又得意，從此進入到另一個能隨心所欲塗畫的天地中去，自娛自樂的享受自己作品帶來的喜悅！

這個問題很常見，也讓家長很苦惱。家長要給予正確的教育和引導，或者買一塊小黑板放家裡，孩子喜歡什麼都可以畫，畫了還可以擦，小孩也會喜歡的。

看到這個問題，想到在網上看到的一位加拿大爸爸的做法，可以學習一下。

下班回家看見雪白的牆上多了這麼一棟小房子怎麼辦？

給它加個框吧！

爸爸用幽默的方式很好的解決了這件事，讓畫作變成了一個美觀的紀念品。

對孩子來說，爸爸的做法無疑給了他很大的尊重、認可和鼓勵。

當然，這之後家長應該給孩子準備能夠施展繪畫才能的空間。不僅僅是幾張紙和幾支筆，而應該是一個任由他創作的小角落。

可以是一面黑板牆也可以只做下面一半牆面把所有畫筆一起放在牆上，還節約了收納空間。空間允許的話還可以直接佈置一個藝術創作角。或者一張小桌子。

總結：要對孩子的行為多加觀察。有畫畫的行為就證明有畫畫的需求，我們就應該創設合適的環境，滿足孩子的需求。