一個班級，由班主任、科任老師及學生組成。要想提高班級的教學成績，三者互相配合，才能形成有凝聚力的團隊，缺少了其中一個環節，這個班級的管理就是失敗的。

至於班主任和科任老師哪個更重要，當然兩個都重要，如果硬是要比較的話，我覺得是班主任更重要些。

我是這樣覺得的:

一個班級的好壞，首先在於班主任的好壞。我們注意比較，新生入學，同一年級幾個班，經過一個學期，往往就能分出優劣。有的班級紀律好，學生思想品德過硬，學習氛圍濃厚。反之，則是紀律散漫，不服管教，學習風氣也淡如薄霧。差別為什麼這麼大？就在於班主任的引路是否得當。好的班主任，一定是嚴格要求學生的，而且有堅持的原則，是非問題獎懲分明，言出畢行。而且，好的班主任，一定要有責任心、進取心。要求學生不缺操、不遲到、不玩手機等，首先自己要始終如一地做好榜樣，只有自己方向正，行為正，那麼學生就會按預定軌道良性發展。

班級的管理，光靠班主任一個人是不行的，必須要發揮科任老師的積極作用和學生幹部的作用。在這個環節中，班主任至關重要。

首先，班主任情商要高，積極主動地和科任老師溝通，共同探討班級的管理，對科任老師提出的合理建議要積極採納，不在學生面前平價老師的言行，努力維護老師的聲譽，為他們樹立威信。

其次，還須做到坦誠相待。人與人的交往，只有彼此信任，才會有良好的合作。每個科任老師在班主任的排程下，形成強大的凝聚力，科任老師就會努力地管好課堂，紀律學習就會日益變好。

一個班級，幾十個學生，思想狀態各不相同，班主任要花費大量的時間和精力做好學生的思想工作。在實際生活中，特別是那些不遵守紀律的學生，不怕學校領導不怕老師，卻唯獨怕班主任。所以，班主任的管理就顯得至關重要，處理得好，班級裡學生聽話，反之，就會是一盤散沙。

再加上，學校還有常規管理規定，如值周量化管理:衛生保潔、參加活動、學習風氣……整個過程中，班主任都要充分調動學生和老師的主動性。

總之，在班級的管理中，班主任的作用會更突出些，科任老師只是以班主任為核心，緊密團結在班主任的周圍，共同為班級的輝煌作出努力。

這個問題有意思，要我說班主任和科任老師都重要。不過得看你說的是小學還是中學？是指管理方面還是教學方面？

在小學裡，目前主課是語數英，不管是班主任還是科任老師，只要擔任這三門課的老師都重要。正常情況下，都是這三門課的老師來擔任班主任。班主任擔任的是主課，課教得好，對學生要求嚴格，管理班級科學有方，這樣的班主任肯定是優選；反之，雖然是班主任，課教得不怎麼樣，即是班級管理得好，也不如選教的好的科任老師。如果三門主課的老師教學水平相當，那肯定是班主任重要了，班主任的管理嚴格與否決定著學生成績 的成敗。因為小學生的自控能力、自學能力還不是太強，學習得需要班主任的不斷鞭策。

在初中或高中裡，學生的課程比較多，擔任班主任的老師並不一定是教主課的。班主任只是班級的管理者。我覺得如果班主任擔任的是付課的話，還沒有科任老師重要。因為，這時，學生們的心智已經成熟，愛學習的學生，不需要老師的督促，就知道努力學習。科任老師的教學水平直接影響著學生的學習成績。但如果班主任教的是主課，和科任老師的教學水平不分上下，當然是班主任重要了。班主任管理學生嚴格是一個樣，不嚴格就又是一個樣。

總之，班主任和科任老師那個更重要不好劃分。老師課教得好，管理學生有方才是硬道理。

個人認為都很重要，如果硬要分個主次那當然班主任更重要，因為班主任與你相處的時間更多，對你關注也全面，與家長交流的也多。

關於班主任還是科任老師哪個更重要這個問題我有以下幾點看法和觀點：

一、先說班主任與科任教師的性質是不同的。班主任主要抓班級管理，我本身就擔任班主任，對於班級管理非常嚴格，孩子一般都對我產生一中心底的“畏懼”，因為班主任畢竟和家長打交道是最多的，孩子在學校的首要直接負責人就是班主任，但是我的學科成績確是班裡最好的，因為孩子“怕”我所以在我的課堂上最聽我的話不敢違反紀律，再加上我的眼比較“尖”，孩子們不敢有小動作自然就認真聽講了，所以成績還是比較好的。

再說科任老師，主要任務就是教好自己的科目完成教學任務就行了，主要任務是教學，對於孩子的成績來說是非常重要的。

二、再說哪個更重要？說實話這個問題沒法肯定回答！因為，能因為班主任很重要就不用在乎科任老師不認真上科任老師的課了嗎？那隻會害了孩子！除非是想走後門的家長想透過這種方式討好班主任或者科任老師！我也遇到過這種家長，說實話，沒必要！

三、我只能建議，叮囑孩子和各科老師和班主任都要搞好關係，認真聽老師的話認真學習就行了，學習是基礎，不管是哪一科都要學好不能偏科，另外一個小建議就是如果想培養孩子的管理能力，當一個管理人員的話，可以讓孩子多和班主任交流溝通，因為在平時下課時間，就會有個別孩子主動過來找我聊天或者請教問題，對於這些孩子自然關係就比較密切點，如果正好遇到比較忙的時候我就會請孩子幫我去辦一些他們力所能及的事情，自然就會叮囑他們在處理這些事情的過程中需要注意哪些事項，需要注意說哪些話，該怎麼做，長此以往，這些孩子的處事能力就會得到一定的成長。