我父親是教師，當年畢業時我是沒有選擇當教師的，去工廠上了幾年班，後來工廠改制買斷工齡後再去考的教師。現在學校同事中沒有一個子女是教師，這個資料不能反映教師這個職業是否吸引人，我們需要明白的是不能因為是教師子女所以必須做教師，不能因為是醫生子女所以必須當醫生。因為每個人的選擇是不同的，職業規劃不同，興趣愛好不同，父母對於孩子未來的職業選擇只能是個參考，不能因為父母的職業而決定孩子的職業。

教師這個職業是幾頭受氣，課堂上受學生的氣，課後受領導的氣，課外受家長的氣，評職等利益之爭受同事的氣，更為重要的是工資低，現在縣市級中小學招的老師百分之八十以上起點學歷都是高職高專畢業生。也就普高都考不上的學渣在教我們的下一代！

中小學教師不吸引人，女孩子和學習不大行的男孩子可以考慮的。大學老師不錯，為什麼這麼說？因為我姐姐姐夫就是大學老師，當初姐姐想當老師，我極力勸說在蘇州做中小學老師，年收入高。而她為了理想，選擇某經濟落後地區的大學當了老師，工資三萬多，遠遠不如我這個小學教師。

沒想到十年世界大變化，大學教授收入越來越高，姐夫只要每週4節課，姐姐行政人員不用上課，倆人輕鬆買房，還輕鬆生二胎。最羨慕的是午飯能回家做飯吃飯。而且當地經濟飛速發展，畢竟是地級市，生活一點都不比蘇州差了。

當然蘇州中小學收入也不低，但是價效比差遠了，工作時長和繁瑣都遠遠超過大學教授。姐姐唯一的壓力，就是搞科研評職稱。而我，淹沒在班級瑣事中，眼睛看不到遠方。

教師這個職業，我們先不談掙錢多少。發不了大財，但絕不會餓死。如果你家不是書香門第，家學淵源。你考上大學了，我建議你上師範專業，你看有幾個老師家的孩子考不上大學的。這樣從你開始到你後代，子子孫孫，幾代下來便可成為讀書人家，書香門第。富有不僅僅是錢財，腹有詩書為貴。有錢叫富，知識為貴。合起來叫富貴。

教師這一職業與子女是否是教師關係不大。事實上，任何職業都如此，兩代人各有各的基礎，也各有各的選擇。當然，不同職業兩代人的關聯性略有差異，也很正常。

本人的父親是一位西部地區鄉村教師中不錯的小學教師（現86歲），本人考大學時（82年）父親本不支援我讀師範，我自己從小其實想當軍官，但班主任偷偷微調了我的自願（僅僅是將不願服從調配改成了願意服從調配），也是出於希望農村孩子早日跳出農村的好心。因我上大學時身高僅148（當時16歲，農村營養不足，發育較晚），軍事院校肯定泡湯了。當時的成績也還可以，但陰差陽錯進了師範。進大學後學校不允許退學重考，當時的政策不得不從，就不得已混完了大學（雖然是混，但仍然整個大學階段沒有一科作弊，也沒有一科補考），畢業後就擔任高中數學教師兼高中班主任工作。雖然不愛這一職業，但為了不誤人子弟，也還是隻在可做可不做的事上偷懶，絕不在非做不可的事情上偷閒，從而也較快成為了一個在井底之中有點小名氣的優秀教師。後來因個人性格因素沒有選擇做官、求官，在我處的井底也算有點點成就感的教師。隨著年齡的增長，看到自己大量的學生成長、成熟、成材、成名，我在為學生們高興的同時，也逐步體會到了自己的非物質利益的精神上的樂趣，從而也還算迫不得已的喜歡上了自己的職業。所以，我認為兩代人之間的職業選擇，與主觀願望的關係不大。

尊師重教沒錯，但作為教師本人就不要過多強調這個了。學生愛你、敬你，那首先也是你愛學生並有較強教學能力的回報（回報的方式很多，物質回報其實是最簡單也最不重要的方式）。學生厭你，是師生共同的失敗，至少說明你教學方式區域性值得改進。但既重要，也不可恐懼。如果只是個別學生，你反思並調節後，該堅守的還得堅守，未來的事情順其自然，讓時間去證明吧。如果是大部分學生厭你，那你還是最好離開這個行業。

教師這個隊伍整體素質不差，不等於有一個教師的身份就代表了你素質高。教師這個隊伍，誤人子弟、混吃等死、怨天尤人、消極等待的垃圾教師也不少。有很多高水平的人，沒有選擇教師這個職業，既正常也非常必要，所以教師也沒必要自以為是。你是教師，你的子女是否選擇作教師，也與你的子女的愛好、水平和機遇有關，與你的想法關係真不大，與你的收入關係更不大。你的子女當了教師，不能說明你是一個成功教師；相反，你的子女沒當教師，你未必就是一個失敗教師。

教師這個職業是否吸引人？

1）我覺得這個問題不能一概而論。

說這個職業吸引人吧，有很多人卻不想當教師；說它不吸引人吧，卻有大把的人很羨慕這個職業。

蘿蔔白菜各人所愛！

嚮往這個職業的人也有他們嚮往的理由——比方當老師比較安定、收入比較穩定……。

不喜歡這個職業的人也有他們自己的考量。

所以說，我覺得這個問題不能一概而論。

2）我覺得也不能根據教師子女當教師的統計比例

作為回答上述問題的根據和標準。

因為人各有志，每個人的理想、愛好、志趣、情況、背景都千差萬別，就算教師這個職業在社會上非常吃香，也肯定有很多教師子女不願意當教師。

就好比醫生來說，待遇相對來說還不錯吧！

但是也有很多醫生的子女不願意成為一名醫生。

3）最好的教育方式不是強迫孩子將來去做家長理想當中的職業，而應該幫助孩子變成他（她）自己心中最好的自己！

行行出狀元！

讓孩子向他（她）自己感興趣的方向發展將更容易激發孩子的潛能！

當然父母要適當地引導，不讓他們走入歧途。

很多功成名就的人都不要求子承父業，這說明：

通往羅馬的路不只一條！

這事不好說，有的人想當教師但是水平不高還考不上，而水平高的又不屑做教師，教師的子女也存在這個問題，如果教師子女天賦一般能經過後天勤奮當個教師感覺也還不錯，如果天賦好又勤奮恐怕沒人願意報考師範院校，如果想去也是瞄準去做大學的教師。大家討論職業的好壞高低，無非是考慮自己的收入與專業成長，收入高的就有吸引力，這是顯而易見的，如果收入不高但是潛力大，能取得自己的成長這也很重要，人不能總是爬坡，爬上高坡以後靠勢能趨動也能幹一番事業。像公務員的升官，像保險公司當上高管，像經商掌握的資訊與人脈都是潛在的財富。做教師有嗎？越老越沒用，和學生的年齡差距變大，精力和體力越來越差，管理學生像打麻將，三年過後不管輸贏都要推倒重建。重新面對陌生的學生。有的人會說能有希望成為名師啊，請問貨真價實的名師真的有嗎？有幾個？所知道的普遍規律是越老越不受歡迎，老了能有精力代個副科就是好的，好多老教師還會因為職稱高工資高工作能力變差受到年輕教師的非議和排擠。書歸正傳，說教師職業的吸引力，還是要針對哪部分人，以現在的教育形勢，很難募到優秀的拔尖人才。改變教育現狀一要靠提高收入，二要讓廣大教師能感覺到自己的成長，就是社會的認可，感覺到自己的光榮。

這問題很簡單、也很清楚，就看每年招錄教師有多少人報名就行了。我認識一個研究生畢業的，考濟南的小學教師，還是一個非常郊區的，好不容易才考上！可見教師這職業多麼吸引人！

壓力大。整個社會都有“望子成龍”願望。但是還是蛇多，各種原因都有，主觀的，客觀的。不過，有一種聲音最響:老師不負責，老師教的不好……收入低。有人說已經不低了，有人說太貪婪了。那可以和同樣吃財政飯的那些人比比，從個人的外表到精神狀態，誰寒酸?誰疲憊?再比比財產，誰有車?誰有三套兩套房？身心累。沒有做過教師的，永遠不會體會教師工作的複雜性。學生百人百性，不是生產線上無主觀能動性的千篇一律的產品。簡單的普通的知識，大家都會，可是讓孩子掌握並加以運用就是另一回事了。同時還要樹人……。

吸引力大小，因人而異吧！

“教師”這個職業有吸引力，但帶有很明顯的性別特徵，對女性的吸引力大於對男性的吸引力。

1.這個可以以我自己的辦公室同事為例。我們是一所縣城高中，辦公室共22人，男教師5人，這在三個年級中男教師所佔比例最高的，其它兩個年級，高一有兩名男教師，高二有三名男教師。

而我們辦公室中的五名男教師只有一名是真真的喜歡教學，其他四位大都是因為高考就決定了當老師。其他17名女教師則是都比較喜歡這一職業。

2.再以教教師子女為例，18歲以上的子女共8名，都是男孩，無一個從事教師有關的職業，但是有兩個媳婦是中學老師。

所以，由此可以看出，女性偏愛教師這一職業。

從教師子女是否願意從事教師職業來衡量教師職業有無吸引力，應該不太準確。應以高中優秀學生報考師範院校和優秀大學生從事教師職業情況來衡量更準確。

“教師”這職業是否吸引人？統計其子女當教師的比例就大體反映出來（中小學教師）？

我就是一名教師，教了大半輩子書，

要說“教師”這職業是否吸引人，就看你追求什麼，怎麼理解了。

有人覺得教師職業沒有吸引力。

比如說教師子女當教師的很少。事實確實如此。我的同事及我所認識的教師中，他們的子女當教師的只有為數不多的幾位。

比如說好多年輕人不願意考教師，當教師。有人舉例如下：

下一輩孩子的選擇卻是真實的。他們明確表達，不想做老師。

小侄說：教師每天就是教課，改作業，太單調了，太枯燥了，也太辛苦了。

侄女說：教師工資太低了，我才上班，一個月都一萬多了。

姑娘說：網上罵老師的太多了，我才不當老師呢。

自己教過的學生也說：老師，我這個書包，7000多呢，比你的包貴多了。

……

做教師，可能改變不了命運。做教師，每月的收入也絕對不如月入上萬的人。但是我們放眼看看，中小學校裡，老師們依然堅守在自己的工作崗位上，默默無聞，辛勤工作。

近幾年來，國家不斷地出臺政策，提高教師的待遇。我覺得，教師的職業是否有吸引力，教師的收入到底怎麼樣，要看你和誰比了，怎麼比了。

有的人說，如果我不做教師，絕對不會是現在這個樣子！可是我卻看到他仍然在當教師，根本沒有另謀高就的意思。再說了，有些人即使不做教師，命運又能有多大的改變呢？

我也見過一些別的事業單位的比我年齡還大的職工的工資比我還低，他們整天還照樣樂呵呵地去上班。

總之，我的看法是人生萬事怎能全，但得衣食即感天。從其業，安其位，敬其事，盡其責。再多的抱怨，於事無補，與己無益。

看一職業是否具有吸引力 那就看有多少優秀人才被吸引進來 你們看看現在考教師的都是哪些人 有211 985嗎

教師這個職業是一個吸引人的好職業，特別是當今時代。有成就感，能養家，有歸屬感，獲得好評價容易，只要德藝雙馨，學生擁戴，班主任配合，同事讚賞。

我反對，子女從事什麼職業是由他們自己選擇的。你怎麼能說教師子女不從事教師這個職業就代表教師職業沒吸引力呢？

教師職業是否真的有吸引力去看看師範畢業生人數是增加還是減少就能反應出來。目前是師範畢業生剛畢業為了一個編制教師職業搶破了頭，還送禮，問題是即使是這樣，他們還不一定能進得去。可見教師這個職業是非常具有吸引力的。非常吃香的。

如果男教師人數佔義務教育階段教師數的50%以上，說明教師待遇地位真的提高了，教育的春天真的來了！人們都會用腳投票！

很多人罵教師，也有人慕教師！

但是我都不和他們一般見識，因為那些罵教師和慕教師的人都是可憐蟲，說明他們還不如教師！

可憐人又何必為難可憐人呢？

只是自己的子女將來絕對不會做教師，因為作為教師，我們已經給子女做好了反面教材，他們再也不會上當！

"教師"這個職業是否吸引人？統計其子女當教師的比例就大體反映出來(中小學教師)？

教師這個職業近幾年來一直是個熱門話題。看到了這個問題，我不能也不想回避。在網上，看到了太多人在憤老師能補課賺錢，一年有3個月假期，並且假期還發工資。目前，教育部正在組織人力修改《教師法》，又引發了不少網友的熱議。我是一位鄉村教師，我不凌駕於任何人之上，我想，事實勝於雄辯，就用事實說話吧。先來看一組資料:

目前沒有一個教師的子女繼續父業或母業。

統計這個有用？統計下鎮長以上級別的子女有沒有當老師的？資產一千萬以上的老闆（拆遷戶不算）的子女有沒有當老師就一目瞭然了。

“教師”這職業是否吸引人？不需要統計教師子女當教師的比例，看中小學男女教師比例就能體現出來。現在當教師的，大多都是中高考後，沒有更好的選擇，只好退而求其次，不過比普通打工一族還是更好的，畢竟是國家公職人員。