家長輔導孩子學習是一件既輕鬆又困難重重的事情。家長科學的運用引導和啟發的教育方法，對孩子來說是幸運，對家長來說，愉快而又輕鬆。如果家長強勢運用自己的思維模式來輔導孩子，是孩子的不幸，也是家長的痛苦。

所以，家長要學會運用引導和啟發式的教育方法，就會事半功倍，高效而又輕鬆。引導和啟發首先家長要學會使用和理解，如果對這個概念就不理解，甚至就不懂什麼是引導和啟發，這就怨不得孩子了，也不是孩子笨，也不是孩子不聽話，而是孩子對家長的教育方法產生牴觸心理，從而引發一系列家庭矛盾。

與時俱進，社會在發展，孩子智商在不斷的提高，而家長還是運用自己的傳統觀念來輔導孩子學習，別說孩子，就是任何人也受不了，孩子就會對父母的智商產生懷疑和輕視。比如說:別人都開小車了，你還在騎腳踏車，還說騎腳踏車安全，這種觀念是不是很可笑呢？

如果家長不學習，不進步，依舊運用自己的思維邏輯來輔導孩子，這是在毀掉孩子的節奏啊！男女都是平等的，女性都可以獨立自主選擇自己的生活方式。孩子和家長也是平等的關係，孩子有權利有能力選擇自己正確的思維方式，來學習和生活，不平等的家庭環境，就是家庭的悲哀。

正確的做法就是:引導和啟發！錯誤的做法就是:管理和監督！

據調查顯示：

小學1-3年級的家長陪伴孩子做作業，幾乎100%會抓狂；小學4-6年級的家長陪伴孩子做作業，只有50%會抓狂；初中以後的家長陪伴孩子做作業，幾乎沒有人會抓狂。

為什麼隨著孩子年級的增長，家長的心態就會越來越好呢？是因為在長期的陪伴過程中，得到了有效鍛鍊嗎？答案是否定的。

真正且唯一的原因是：

孩子的作業，家長越來越不會做了……

以上是個笑話，但卻深刻地揭示了家長在輔導孩子做作業時，容易抓狂的根本原因。

我們站在自己的角度思考問題，

用自己的理解能力要求孩子，

加上自己處於的強勢地位，

共同造就了我們面對孩子遇到困難時，不能夠細心、耐心、平等地對待他。

如果用最難聽的話來形容，這其實是一種霸凌和欺辱行為

——我們怎麼可能對自己的孩子做出這樣的事？

如果你在孩子做作業時不壓制自己，肆意地發洩情緒，那麼你就是在做這樣的事情。

我們怎麼才能不欺負自己的孩子呢？

從行為上：

當我們抓狂時，我們要深呼吸——吐納十幾二十次，你焦躁的內心應該能夠平靜一些；如果深呼吸不管用，趕緊走開——閉著嘴走開，不準罵人；如果走開之後仍舊不能平靜，那麼找東西轉移情緒——注意別招惹配偶，否則可能擴大態勢。

從方法上：

當我們輔導孩子時，站在孩子的角度思考——你這麼大年紀的時候，比他強多少？到我們糾正孩子時，對事不對人，不能人身攻擊，不能恐嚇——“蠢”“笨”“滾蛋”“不要你了”之類的話少說，最好不說。如果完全是因為孩子理解能力的問題，不能懲罰——如果是態度問題，可以在自己冷靜下來之後，適當警示。

實事求是地講，我們現在做父母，比以前辛苦得多。但，我們的孩子也將比我們強得多！一起加油吧！

（圖片源於網路，侵刪）

輔導孩子做作業是一件看似簡單卻很難的事情，現在教育改革使得教材變化很大，特別是在一些擴散思維的題目上，很多家長也無法理解，更別說為孩子解答了。

第一。給孩子做輔導不能半點馬虎，千萬不要不懂還裝懂，塑造家長高大威猛的形象。

孩子從小到大都是一個認知過程，你的錯誤引導會影響孩子的積極性，會讓孩子覺得學習是不嚴謹的，想怎麼說怎麼說，想怎麼做怎麼做。很多家長說跟孩子統一戰線，跟孩子一起進步，現在的教材和教育方式和以前差距太大了，有一些智慧話題，可能家長也是剛接觸，再就是一些主科問題，也運用了很多超齡的思維等等。家長在被孩子問到的時候，可以跟孩子說：寶寶這個問題，爸爸媽媽也不知道，但我知道哪裡有答案，我們一起把這個答案找出來好不好？家長雖然不知道答案是什麼，但可以引導孩子去探索，去尋找答案。這樣的方式比你百思不得其解，然後終於忍不住跟孩子說，爸爸媽媽也不知道，效果要好得多。

第二。給孩子請一個專業輔導老師。

如果家裡條件允許，那就給孩子請個作業輔導老師吧，當然，輔導老師最好是主科輔導老師，畢竟孩子還是要有好的成績表。所以可以在孩子規定的學習時間裡，給孩子聘請一個輔導老師，輔導老師不要想著請重本啊，博士啊什麼的老師，像這種高學歷的人他是很難去教導小學生的，除非他做過教育領域和少兒心理學。我的建議是可以聘請大學兼職，並且可以旁聽，看看孩子喜歡這老師授課和老師自己的一個專業。

綜上所述：孩子的教育從小抓，激發和引導孩子很重要

現在輔導孩子寫作業絕對不是一件輕鬆的事，可以說是身心疲憊。碰到聽話的孩子還少點急躁，碰到一個磨嘰又搗蛋的孩子，隨時都會火山爆發，內心發狂。

網上不是經常流傳一些家長輔導作業的段子。不是被氣病住院就是要把孩子送人。這很多雖說都是調侃，但也說明輔導孩子寫作業的辛苦。那怎樣才能做到輔導孩子作業能保持內心平靜呢？

我現在都是讓孩子放學後先喝水吃東西，然後讓她自己安排作業怎麼做，大概多長時間做完。她做作業時我不允許她問我，遇到問題自己思考或者放那做完後一塊解決。等她做好後我在統一檢查，錯的不會的講解訂正。她寫作業時我會在旁邊看書，她看到我也在學習，自己就安靜了。這樣大家心情都不會很差，火山也不會爆發。

不想發狂就不要一直盯著孩子作業。如果他寫字磨嘰那就定時，如果他寫作業粗心，那就錯了訂十遍，自己下次就操心了。讓他自己養成習慣，家長也就操心少了。適當的放手要比時刻盯著更有用。孩子有進步就多誇獎一下，越吵越逆反，他越逆反你越發狂，惡性迴圈更可怕。

我個人建議不要輔導。

孩子不會做作業，到會做，完成這個過程的職能在老師和孩子，不在父母。

就算不論越俎代庖之意，輔導孩子做作業最大的隱患在於依賴性。

現在還能輔導，那一年後？三年後？初中？高中？

回來為什麼不會做作業？那必然是上課有東西沒聽懂。沒聽懂的問題出在哪兒？要麼在輸入口（老師）要麼在終端（孩子）。沒懂的問題自己想懂就好了，想不懂的去問就好了。

讓孩子與老師解決問題，不僅僅有利於孩子提高獨立思考能力，而且能增加孩子求知的主觀能動性，養成不懂就想，不懂就問的好習慣。

而與之相對的，家長代勞，首先是用非專業生產力（家長）替代專業生產力（老師），而且還產生極大的中間成本（教了也不一定會，你還要氣的脫髮），最嚴重的是，可能會讓孩子產生思維惰性。

由此觀之：各位家長，放自己一馬。讓專業的人去做專業的事，雙贏決策，你值得擁有。

原因只有一個就是孩子沒有養成良好的學習習慣，請問自家孩子專心，堅持，閱讀的習慣究竟怎麼樣？

葉聖陶先生曾經說過:

教育的本質就是培養習慣。

老人也有俗話:三歲看大，七歲看老。習慣決定性格，性格決定命運。

壞的習慣是不能被直接改變的，只能用好的習慣去替代。

建議培養的幾個好習慣是閱讀的好習慣，獨立的好習慣，專心的好習慣，生活自理的好習慣，堅持的好習慣。

這些基礎的習慣培養出來，孩子基本生活上和學習都非常好，基本不用家長太操心。

培養習慣，要先從簡單的習慣開始，一個個來，先從培養孩子愛上閱讀開始，循序漸進。

慢慢引導，等穩固了再嫁接其他習慣。

當然父母在教育過程用一定要做好榜樣，要不然孩子不會聽你的

如果讓你遇到抓狂的地步說明第一可能孩子學習方法不當，即便怎麼教都是原樣子，或者感覺說明白了，一回頭髮現又得重頭說起，這種情況說明要從源頭抓起，注意觀察平時的習慣等，第二就是心思不在學習上，總想著玩，只有在逼迫下才能學習，一鬆懈就放棄，這種就需要給他一個刻骨銘心的經歷，想辦法讓他體會到學習的重要性，但是自始至終都要理性對待，不可衝動，情緒表現要適可而止，否則自己的負面情緒會成為孩子的另一個負擔。

這個問題可能是本世紀的熱門難題，也是難倒了很多寶爸寶媽：

前段時間身邊一位寶媽分享了她的經驗：一句話，有獎有罰，共同學習。

她家小孩1.2年級寫作業的時候也是讓人抓狂。後來自己就想了一些辦法，設立獎罰，且樹立榜樣！

她每天回家，專門設立一個半小時的共同學習時間！在這個時間段，放下手機，她女兒寫作業，她看書，剛開始效果也不好，後來慢慢的發現，女兒有時候還很自覺的說，寫作業時間到了！

並且，她還給女兒設立獎項，例如：這個周作業全部寫完，週末帶她去吃她想吃的，或者獎勵她，送她小禮物等等！

堅持了半年，得到了很好的改善。並且她和女兒溝通，設立共同學習目標，例如女兒看完一本書，她也看完一本，等等這樣的小目標！

並且，她自己也說，透過這些方法改變的不只是她女兒的自覺性，她也透過看書，也學到了很多知識，一舉兩得！

如果你有能力，只為孩子提供支援和幫助，尊重孩子解決的看法，對錯誤質疑即可，不要強行為其做主，就像照顧一個剛剛會走路的孩子，你不能替他走。學習完全被動的孩子除外，這類孩子你得先揹著，再逐漸放下來。

跟小孩要平等溝通，要做小孩的好朋友，讓他的內心世界開啟給你，讓你聽一聽，這才是小孩學習輔導比較靠譜的方式。