對於所有的考生來說，行測中的數量關係都是一個令人頭疼的板塊，如何快速求解這方面的題目，提高學生們的做題正確率，今天我們就來學習一下其中的日期問題，明白這部分題目的出題規律，以及如何巧妙去快速求解。面對日期問題，首先我們需要掌握基礎的日期常識，明確常見考法再運用相關方法進行求解。

一、日期常識

1. 年份：平年365天(不能夠被4整除，整百年份不能夠被400整除);

閏年366天(能夠被4整除，整百年份能夠被400整除)

2. 月份：大月(一個月有31天)：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;

小月(一個月有30天)：4月、6月、9月、11月;

2月：平年有28天，閏年有29天。

3. 星期：每個星期7天

二、求解方法

1. 本質：日期問題本質上是餘數問題，日期問題中，星期幾就是除以7餘幾?

2. 平年是52周餘1天，閏年是52周餘2天。

3. 大月是4周餘3天，小月是4周餘2天。

三、經典例題

【例1】2011年6月6日是星期一，求2011年6月30日是星期幾?

A. 星期一 B. 星期二 C. 星期三 D. 星期四

【中公解析】6月30日與6月6日之間日期之差為30-6=24天，24除以7餘數為3，星期數就在原來的基礎上加3即可，星期一加三即為星期四。故選擇D選項。

【例2】2019年6月24日是星期一，求2019年10月27日是星期幾?

A. 星期五 B. 星期日 C. 星期六 D. 星期四

【中公解析】由題可知，先看2019年6月24日到10月24日星期數的變化，2019年6月、7月、8月、9月分別有30天、31天、31天、30天，故星期數應該增加2+3+3+2=10，即10月24日星期數應該加3，10月24日到27日，星期數又加3，所以星期數共加6，星期一加六為星期日。故選擇B選項。

【例3】已知2008年8月8日是星期五，求2010年10月10日是星期幾?

A. 星期五 B. 星期六 C. 星期日 D. 星期四

【中公解析】由題可知，2008年8月8日到2010年8月8日，經過兩個平年，根據每過一個平年星期數加一，故星期數增加二，2010年8月8日為星期日;2010年8月8日到2010年10月8日，經過兩個月，8月和9月分別有31天和30天，故星期數應該增加3+2=5，2010年10月8日為星期五;10月8日與10月10日相差兩天，星期數再增加2，所以2010年10月10日為星期日。故選擇C選項。

因此，以後同學們再遇到星期問題的時候就直接看經過的時間數除以每個星期的七天再看餘數就可以了，不用再去畏懼這一類的題目，可以快速進行求解。最後祝願同學們在考試過程中都能夠取得一個好成績!

壞訊息是，數量關係的題並沒有特別有效的技巧，它牽涉到一個人的運算能力，不誇張地說，這是要長時間鍛煉出來的，甚至是有些天生的意味。所以，對於運算一般的同學，建議還是刷題，每道題逐步分析，而且考試期間儘量把數量關係的題目放到最後來填寫。

好訊息是，對於很多人來說，數量關係都非常難。

二戰狗怒答一發，16年參加國考筆試143，面試沒守住，17年參加山東省考149分上岸，心累。考完對了下答案行測數量關係基本上除了幾個不會的，其他的只要做出來的都對。反正跟著路子公考爆分課用心學，把老師講的答題方法和技巧都記下來，練習的時候就試著去運用到做題裡面。做真題的時候一定要定時回去看錯題，一定不要糊弄自己，確保錯題真的理解會做。最後祝題主考試順利！

在行測中，數量關係是同學們在備考的時候普遍感覺較難的一部分，甚至很多同學都會放棄數量，但是這樣就會使行測的分值不會特別高，使自身的競爭力大打折扣，和青睞的崗位失之交臂，所以，大家在複習的過程中一定要重視數量關係這一部分，“得數量者得天下”。那如何進行數量關係的備考呢，中公教育專家建議大家分三個階段：

第一階段(10-15天)真題階段，這一階段把近5年的真題中的數量關係部分做會，做熟，反覆的去做。真題是我們備考的風向標，只有研究透了真題，才會知道考試考什麼，如何去考，甚至自己都可以預測考試趨勢。建議大家在做真題的時候，可以先做一遍，把題目弄懂，然後再可以把相同型別的題目去歸類，比如工程問題哪幾年考過，考過什麼型別，都用到了什麼做題方法等等。

第二階段(1個月-2個月)基礎階段，這一階段主要是打基礎，只有基礎打好了，後面才能應對各種變化。找一本專業的教材或者是報一個基礎的班次，從頭到尾，把每種題型，每種方法都學會，數量關係中的題型比較多，用到的方法也比較靈活，，這就要求同學們在學的時候，一定要注意總結，融會貫通，多去總結一下，每一種題型有幾個考點，對應的做題方法有哪幾種，用該種方法的時候需要注意什麼問題等等，這些都要總結到位。

第三階段(到考前)提升階段，這個階段也可以稱之為題海階段，就是透過大量的題目去練習，包括國考真題，省考真題，模擬題等等，多去做題，同時在做題的過程中，查缺補漏，碰見不會的題目，不要著急看答案，先想這個題屬於什麼題型，為什麼用原來的思路，原來的方法做不出來，哪個地方有變化，有時候，多想想，多比較一下，題目就能做出來，而且還在做題的過程中鞏固了以前的知識，提升了自己解決問題的能力。

中公教育專家希望大家在備考時能夠按照上面三個階段，一步一步的來提升自己，取得好成績!

數量關係這個模組是極具誘惑性和陷阱的，出題人的目的很明確，很多題目本身不難，但是題設計寫了記錄不怎麼相關但是又讓你不敢不看的題設，所以無非就讓你在這裡浪費時間去研究題設，好多問題都是李詠一下奇點，數量關係，其實本質上講就是題設中幾個量之間的本質關係，一般我們的做法就是倍數關係，尾數關係，數的奇偶性，最近還有一些基本的數學思想，極值問題，幾何問題，生活中常見的經濟利潤，裡面又包含了不定方程中奇偶性，倍數關係，所以要不斷地熟悉熟悉特性和學會分析關係。

數量關係的學習還是以掌握解題模型為主，主要有以下幾個：

模型一：直線多次相遇問題

從兩地同時出發的直線相遇問題中，第n次相遇時，路程和等於第一次相遇時路程和的2n-1倍，每個人走的路程等於他第一次相遇時所走路程的2n-1倍。

例題 甲乙兩汽車同時分別從A、B兩地相向而行，在離A 城52千米處相遇，到達對方城市後立即原速沿原路返回，在離A城44千米處相遇。兩城市相距多少千米。

A、100 B、112 C、156 D、165

答案：B 第一次相遇時乙汽車走了52千米，根據直線多次相遇的規律，從開始到第二次相遇時乙汽車走了52*3=156千米，根據題意，兩城市相距156-44=112千米。

模型二：錯位重排問題

每一對元素都有一個一一對應關係，問打破每一對一一對應關係的方法數，此種方法叫做錯位重排。

例題：實驗室有三種不同的溶液，且都有對應的標籤，問著三個瓶子標籤貼錯的情況有( )

A、1 B、2 C、9 D、6

答案：B,這個是三對元素的錯位重排，故方法數有2種。

模型三：環形排列

N個人圍成一圈，不同的排列方式有:種。

例題 5個人手拉手圍成一個圓圈，問共有多少種不同的方法?

A、120 B、24 C、60 D、30

答案：B。 =24種。

模型四：多次獨立重複試驗

事件A發生的機率為P，連續進行n次，恰有k次發生的機率為

例題：運動員進行射擊比賽，一共打了6槍，已知他每槍中10環的機率是0.7，求該運動員打中4次10環的機率為( )

A、22% B、32% C、40% D、45%

答案： B 所求機率為

在數量關係中以上幾種模型是常考模型，並且在考試中考試頻率較高，希望大家認真準備。

在國內外數學競賽中，常出現一些在自然數範圍內變化量的最值問題，我們稱之為離散最值問題。在行測考試當中，最值問題出題形式多樣，較為深入的考察數學邏輯思維能力，這類問題也是出題人所偏愛的一類題型。

一、最不利問題

例1：口袋裡有同樣大小和同樣質地的紅、黃、藍三種顏色的小球各20個。

問：一次最少摸出幾個球，才能保證至少有4個小球顏色相同?

中公解析：如果碰巧，可能你一次取出的4個小球的顏色都相同。但顯然，僅僅摸出4個小球，並不能保證它們的顏色相同，因為它們的顏色也可能不相同。因此，為了“保證至少有4個小球顏色相同”，就要從最“不利”的情況出發來考慮。如果最不利的情況都滿足題目要求，那麼其它情況必然也能滿足題目要求。“最不利”的情況是什麼呢?它就是俗話說的運氣最差的情況，實際總是與所期望的相反，那什麼才是最差的情況呢?摸了3個紅球、3個黃球和3個藍球，此時三種顏色的球都是3個，而沒有四個球同色。為什麼說這就是最不利的了呢?因為這時接著再摸出一個球的話，無論是紅色還是黃色或者藍色，都能保證有4個小球顏色相同。所以，一次最少摸出10個球，才能保證至少有4個小球顏色相同。

小結：由此看到，最不利原則就是從“極端糟糕”、從“運氣最差”的角度來考慮問題。什麼樣的情況我們要用最不利原則來考慮呢?那就是題目中出現要“至少……保證.”時，這“保證”二字就要求必須從最不利的情況去分析問題。

二、問題中出現“至少”的取值問題

【例2】一個工廠共57名員工，全都是1987-1990這四年間出生的，至少有多少名工人是在同一年出生的( )。

A.13人 B.14人

C.15人 D.16人

中公解析：看到此題不難透過生活常識想到，若想出生在同一年的人數儘量少，則讓每個年份都儘量平均。則用57÷4=14……1，那麼此時問題出現：到底是14人還是15人。這時大部分人選擇14人，認為既然問最少，那就選擇最小值，這樣就掉入出題人的陷阱。可以從以下幾個角度思考選擇14和15的問題：

一是可以先看這樣一個例子“學校裡有366個人都是2010年出生的，至少有多少人是同一天出生?”結合常識也很容易看出來，一年365天，至少有兩人同一天出生。那麼我們列個式子：366÷365=1……1，對於選擇1還是2的問題，很容易得出選擇2，同樣的思路代回到原題，14還是15的選擇上，我們選擇15。

二是如果選擇14也就是在幾個年份裡選擇人數最少的年份，那一開始時如果這麼分類：其中一年57人，其他年份都是0人，那最少應該是0人。顯然14不是正確選項，應選擇15人。

最值問題有多種出題角度，最不利原則只是其中一種，但是無論是何種角度，最值問題要掌握題幹特點，利用相應解題技巧定能迅速解題，找到正確答案。

　　一、知識鞏固。把上課時的筆記拿出來，分模組去鞏固知識點。我們在數量這塊講過很多種題型，有行程問題，工程問題，排列組合，幾何問題等等。把每一部份相關的公式單獨寫在一個本上，這樣每天抽出半小時到一小時，熟記公式，爛熟於心，這樣我們在做題的時候，遇到相關的知識點可以信手拈來，提升大家的做題速度。在整理的過程中，如果遇到不明白的問題，千萬不要留死角，要馬上解決，找老師或是其他同學弄懂。

　　二、海量刷題。很多學員會有這樣的問題，為什麼上課的時候，老師講的東西都會，一到做題的時候就思維混亂，不知道從何入手。這主要是由於我們知識儲備量太少，見過的題型也少，每一個知識點，在出題的時候可以從不同的層面來考察考生。我們題做的少，會導致只知其一，不知其二。為了不讓所學存在盲區，一定要做大量的練習。可以買一些模組訓練，針對數量關係這塊，隨著題型見的越來越多，你會發現，你的成績會有顯著的提高。

　　三、真題訓練。我們參加事業單位考試，並不是只考數量這一門課程，還包括邏輯，言語等。在考試中，我們需要思維轉換，做數量需要理科思維，做言語需要文科思維。為了讓自己適應這種思維的快速轉變，我們需要透過做套捲來訓練。買來真題後，一定要嚴格要求自己。一張卷做一天，得高分並不難，難的是你在有限的時間裡得高分。所以考生要嚴格按照考試的時間來答卷。在答的過程中，能更清楚的瞭解自己的不足，並確定自己的答題順序，把數量放在第幾部份答，對於錯題，要有總結，查缺補漏。

　　四、態度認真。很多同學都是邊玩邊學習，做題時零食不離嘴，手機不離手。這樣一心二用，甚至三用的行為，怎麼可能提高成績。學習是自己的事，如果自己都騙，那學習還有什麼意義。所以各位考生一定要安下心來，認認真真的面對學習，面對考試。

　　相信大家經過努力，一定會改善自己的成績。

國考即將來臨之際，對於數量關係這部分，很多小夥伴有些手忙腳亂，不知道從哪開始複習，還有的小夥伴在複習過程中進入了瓶頸期。之所以會出現以上兩種問題，無非以下幾點原因，中公教育專家在此進行分析。

一、數量關係這部分包含的題型、方法、思想上百種，不知道從哪裡下手。比如一個行程問題就包括普通的行程問題，直線上一次相遇追及問題，直線上同地、異地出發的多次相遇問題，環形同地、異地出發的一次及多次相遇問題，牛吃草問題，流水行船問題，時鐘問題等等等等。

二、針對很多題型、方法、思想而言，很多小夥伴複習時，每個都知道一點，瞭解一點，但只是皮毛，題目稍微變化一些就無從下手了，也就是遇到了瓶頸。

那麼，到底該如何解決上述兩個問題，下面我們一起來梳理一下要點。

首先，基礎類題目提高速度和正確率。所謂基礎類題目主要包含兩類，第一類就是基礎的計算題目，第二類就是常考題型中的基礎難度題型，如工程問題、行程問題、排列組合問題、機率問題等。例如：

1.甲商店購入400件同款夏裝。7月以進價的1.6倍出售，共出售200件;8月以進價的1.3倍出售，共出售100件;9月以進價的0.7倍將剩餘的100件全部出售，總共獲利15000元。問這批夏裝的單價進價多少元?

A.100 B.120 C.125 D144

中公解析：設單價進價X元，7月每件利潤0.6X，200件總利潤為120X，而8月和9月每件利潤分別為0.3X和-0.3X，且售出件數均為100件，利潤為0元，因此可以得到120X=15000，解出X=125元。故答案為C。

2.工程隊接到一項工程，投入80臺挖掘機。如連續施工30天，每天工作10小時，正好按期完成。但施工過程中遭遇大暴雨，有10天無法施工。工期還剩8天時，工程隊增派70臺挖掘機並加班施工。問工程隊要想如期完成，平均每天需要多工作多少小時?

A.1.5 B.2 C.2.5 D.3

中公解析：此題為典型的工程問題，且難度不大。所求時間為：(80ⅹ18ⅹ10÷150÷8)-10=2。故答案為B。

另外，在遇到瓶頸時，要學會深入思考，採取自悟式學習方式，參透每種方法背後的數學思想，可以一以貫之。例如：

1.甲、乙、丙三個蔬菜基地共存放了5200噸蔬菜，如果從甲基地運出544噸放到乙基地後，乙基地的蔬菜比丙基地多800噸，且此時甲、乙基地的蔬菜重量比為7:4，則甲基地原有蔬菜的噸數為( )。

A.2256 B.2800 C.3059 D.3344

中公解析：由從甲基地運出544噸放到乙基地後，乙基地的蔬菜比丙基地多800噸，且此時甲、乙基地的蔬菜重量比為7：4，可得此時丙基地的蔬菜+800就和乙基地的蔬菜重量一樣多，即同佔4份，此時甲、乙、丙基地的蔬菜重量比為7：4：4，共7+4+4=15份，蔬菜總重量為5200+800=6000，1份→400噸，則甲基地原有蔬菜的噸數為7400+544=3344噸。故答案為D。

中公教育專家建議各位複習的小夥伴們，首先把基礎類題目做精、做透，保證這類題目的正確性及做題速度。在此基礎上，花些時間研究真題，多多思考，相信透過不斷的思考，定會有所感悟。

國考行測知識點在近3年來看，其實比較穩定，而且也有一定的規律性，下面一共梳理了5個常考的知識點，以供各位考生參考。

1.利潤問題是比較常考的問題，而且也只是最基本的公式應用，例如會用到：利潤=售價-成本，總利潤=單件利潤×銷量之類的簡單公式，例如19年真題，設全票為未知數，利用6折總費用=4折總費用×1.4即可列出方程求解。除了上述的公式以外，利潤問題還經常用到利潤率=利潤/成本，以及打折=(現價/原價)×10。

【例】從A市到B市的機票如果打6折，包含接送機計程車交通費90元、機票稅費60元在內的總乘機成本是機票打4折時總乘機成本的1.4倍。向從A市到B市的全價機票價格(不含稅費)為多少元( )

A.1200 B1250 C.1500 D.1600

2.行程問題也是屬於高頻高點，近3年一共考了5道題，都是簡單的普通行程問題，考察了追及的最基本公式，但是會適當結合一點比例思想，同時近幾年還會結合著平面幾何問題和函式影象，考察路程和時間的關係，這都是帶有一定創新的題型，需要學生掌握最基本的公式，並對其有深入的理解。就如19年的71題所考察的行程問題，結合了圓的性質，直徑是園中直線距離最大的線段，而且直徑對應在圓弧上的角度是90度，也就是構成了直角三角形。

【例】一個圓形的人工湖，直徑為50公里，某遊船從碼頭甲出發，勻速直線行駛30公里到碼頭乙停留36分鐘，然後到與碼頭甲直線距離為50公里的碼頭丙，共用時2小時。問該遊船從碼頭甲直線行駛到碼頭丙需用多少時間( )

A.50分鐘 B.1小時 C.1小時20分 D.1小時30分

3.工程問題在近三年考察了4道，屬於簡單易拿分的知識點，會用到最基本的公式W=P×T。同時近年來也經常考察多者合作的題型，這種題會用到效率和=各效率的加和，同時也會結合正反比，W一定，效率和時間成反比;P一定，工作量與時間成正比;T一定，工作量與時間成正比。不過在工程問題裡面，會有結合特值的思路去做題，從W=P×T的角度來看，W是T的倍數，例如19年真題中的68題描述，W是10的倍數，也是15的倍數，因此在這樣的情況下設W=30，進而得到甲和乙的效率，再去做題，就會便捷很多。

【例】某商鋪甲、乙兩組員工利用包裝禮品的邊角料製作一批花朵裝飾門店。甲組單獨製作需要10小時，乙組單獨製作需要15小時，現兩組一起做，期間乙組休息了1小時40分，完成時甲組比乙組多做300朵。問這批花有多少朵( )

A.600 B.900 C.1350 D.1500

4.幾何問題同樣是近年來的高頻高點，基本上每年一道題，考察的都是幾何的最基本性質，不過經常會結合行程問題來考，是比較綜合的一種題型，一般需要考生掌握常見圖形的特性，比如三角形和圓，尤其是直角三角形和等腰三角形，直角三角形中常見的邊長有3、4、5以及它等比例擴大的情況。

5.計算問題是每年考察最多的一種，平均算下來每年可以考察4道題，所以是考生需要格外重視的一種題型，常規的計算問題會涉及到公約數公倍數，以及等差數列、雞兔同籠、年齡問題和比例的應用，公約數公倍數需要用短除法求得，在18年就用到了最大公約數;而等差數列的常見公式有求和公式，例如，雞兔同籠的問題一般會使用到假設法。

對於行測考試，很多考生採取的策略都是放棄數量關係。從考場做題的題量和時間來看，很多同學確實做不完。但是，適當的放棄並不是說放棄某個部分所有的題目。從近幾年的考試來看，每個部分裡面都有比較難的題目。言語有些題目會在兩個選項糾結;判斷推理有樸素邏輯;圖形推理看不出規律，資料分析計算量特別大等等。對於這些題目，各位考生不要覺得是語言類題目，放棄比較可惜，一直糾結於這一道題目。那麼會得不償失，這些題目其實完全是可以放棄的。而數量關係中也有相當一部分的題目比較簡單，是可以掌握以及得分的。這隻需要考生掌握基本的解題技巧就行。不定方程就是這一類題目。今天中公教育就帶領大家學習一下不定方程以及其解法。

首先，大家要知道什麼是不定方程，不定方程是未知數個數大於獨立方程個數。比如說X+2Y=10這個方程有無陣列解，但是在行測中，對於未知數往往會限定為正整數。那麼就會大大縮減解的數量。下面來介紹一些常見的解法。

一、整除法：未知數係數和常數存在公因數

例1：已知3x+7y=36，x、y分別為正整數，求y=?

A、1 B、2 C、3 D、4

【中公解析】答案：C。觀察3x和36都能被3整除。由整數的特性可知7y一定也能被3整除。因此y一定能被3整除。直接鎖定C。

二、奇偶特性：係數一奇一偶

例題2：辦公室工作人員使用紅、藍兩種顏色的檔案袋裝29份相同的檔案。每個紅色檔案袋可以裝7份檔案，每個藍色檔案袋可以裝4份檔案。要使每個檔案袋都恰好裝滿，需要紅色、藍色檔案袋的數量共有多少個?

A、2 B、3 C、4 D、5

【中公解析】答案：D。設紅色檔案袋為x個，設藍色檔案袋為y個，則可得到方程7x+4y=29。已知偶數乘任一數都是偶數可知4y一定是偶數。由奇+偶=奇可知7x一定為奇數。因此x一定為奇數。將x=1,3,5....依次帶入可知x=3，y=2。x+y=5。選擇D。

三、尾數法：利用末尾0或5的數字位數特性

例3：超市將99個蘋果裝進兩種包裝盒，大包裝盒每個裝12個蘋果，小包裝盒每個裝5個蘋果，共用了十多個盒子剛好裝完。問兩種包裝盒相差多少個?

A、3 B、4 C、7 D、13

【中公解析】答案：D。設大包裝盒的個數為x，小包裝盒為y，可得到12x+5y=99，由題意可知x+y>10。由整數的性質可知5y尾數只能是0、5，和為99。則對應的12x的尾數只能是9、4，2相乘尾數不可能是9，所以12x尾數只能是4。可知x尾數一定是2或者7。又因為和為99，x小於10。所以x只能為2或者7。x=2時，y=15，x+y=17，滿足題意。15-2=13;當x=7，y=3，x+y=10，不滿足題意，選擇D。

對於不定方程的題目，運用整除、奇偶特性以及尾數法可以快速求解。只需要大家記住每種方法的應用情形就行。

排列組合的基本計數原理有兩個，加法原理和乘法原理。下面對於這兩點進行一一解釋：

加法原理即分類時採用的計數方法。也就是說，當完成一件事情，分成幾類情況時，把每類方法數相加得到的就是總方法數。

乘法原理即分步時採用的計數方法。也就是說，當完成一件事情，分成先後幾步時，把每步方法數加乘得到的就是總方法數。

那麼什麼是分類和分步?很多同學在這裡很多都會搞不清楚。在這裡由中公教育專家帶著各位舉例說明清楚。

如果從南京到上海，那麼可以坐飛機，可以坐高鐵，可以坐汽車，也可以自駕，此時稱為分類;如果坐飛機有3個航班合適，坐高鐵有4趟高鐵合適，坐汽車有2趟都行，自駕遊也有1種路線，那麼從南京到上海，所有的方法數就是3+4+2+1=10種方法。

如果從南京到上海，上海到廣州，廣州再回南京，整個的行程按順序分成了3個步驟，此時即為分步;如果從南京到上海有3種方法，上海到廣州到4條路線，廣州再回南京也有2種方案，那麼整個行程，所有的方法數就是3×4×2=24種方法。

我們發現分類與分步，一定是不同的、有區別的，它們的區別就在於：能否獨立完成此事。

第一個例子中，想從南京到上海，飛機、高鐵、汽車、自駕，這4類方案，都可以完成這個行程，即分類當中的每一類，都可以獨立完成整個事情。

第二個例子中，南京到上海，上海到廣州，廣州再回南京，這是完成整個行程的3步，單獨拿出任何一步來，比如上海到廣州，這1步，並不意味著整個行程就完成了，即分步當中的任何一步，都不能獨立完成此事。

下面來看一個例題，加深對於分類分步的理解：

某人乘車從家到學校有3條路線可選;從家到體育館有4條路線可選，從體育館到學校有2條路線可選，則他從家到學校共有幾種不同的路線?

透過閱讀題目，我們可以發現，題目所求的從家到學校，可以分成兩類情況：要麼直接去;要麼從體育館中轉換乘。第一類直接到，有3條路線可選;第二類換乘，需要分成2步，第一步從家到體育館，第二步從體育館到學校，根據分步相乘，第二類一共有4×2=8條路線。故一共的路線數為3+8=11種。

這兩個計數原理在行測考試中考察頻率還算是比較高的。需要注意好的就是發現題目的特徵，分清楚分類分步，不要因為粗心導致無謂的失分。

第一曲，是系統複習階段。

這個階段需要我們全面的複習數量關係的基礎知識、基本思想、基本考點。

全面系統的去學習，這個階段不能求快，只能求穩。

每一個知識點都要學習到，特別是解題思想上一定要達到一定的熟練度，比如特值和比例思想是解決行程問題、工程問題、利潤問題、濃度問題常用的方法，必須達到一個非常熟練的程度才行。

第二曲，是專項訓練的階段需要進行大量的真題練習，真題是練習的最好的載體。

一般它能夠反映考生所參加的考試的難度和命題思路。這裡推薦廣大學員可以購買一些專項題庫的資料來進行練習，一定要用之前所學的方法進行循序漸進的學習。

第三曲，真題做完以後，就是一個定時模擬訓練的過程。