孩子從出生到逐漸長大，家長會發現不管是玩具還是圖書會越來越多，這樣就出現了收納問題。首先家長要知道孩子的空間整理能力並不是與生俱來的，而是需要日常模仿學習然後在不斷實踐的過程當中形成的能力。那麼日常怎樣才能讓孩子學會呢？

我給家長一些參考性的建議。第一，和孩子溫和的談話，避免帶有負向的情緒狀態和孩子交流，像下達命令一樣的語氣，孩子執行起來就會產生不情願的情緒，比如說哭鬧之類的。家長也可以換位思考，體會一下在被指責或者命令狀態下去工作是什麼樣的感覺，所以用換位思考就更能理解孩子的行為了。

第二，在問題當中沒有提到年齡，如果孩子年齡偏小，急哭了，面對孩子的哭，家長可以思考以下幾個方面的問題，第一，是不是孩子不明白收拾玩具具體指的是什麼；第二，是不是孩子覺得這些玩具整理起來對他壓力很大；第三，是不是孩子不清楚他要把這個玩具整理到什麼地方；第四，是不是孩子受到了家長語氣的影響。這裡有重要的一點就是哭是孩子正常的情緒表達。

家長的語氣裡是不是表現出希望孩子馬上完成的迫切在裡面，在孩子不得不用哭來表達情緒的背後，家長要分析一下孩子真正的需求，所以遇到這樣的現象一定要和他去溝通內心的想法，瞭解他真正的內心感受。如果孩子是不理解收拾玩具的具體動作，家長就可以給孩子做個示範；如果覺得孩子是能感受出來但是壓力大，那家長就調整一下到孩子所能承受的工作量；如果他不清楚東西要收拾到哪裡，家長可以和孩子一起去探討溝通。只有瞭解孩子背後的原因，才能讓他學會這個能力。經常會聽到說：“孩子是父母的影印件，想要孩子變成什麼樣的人，家長就要先成為那樣的人”。

所以想要孩子具備這樣的好習慣，父母就要做好榜樣影響著他，日常多和孩子去解讀這樣的行為，以便他模仿學習。透過以上的分析，相信家長就可以引導孩子慢慢學會這個能力了。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

往大處說，是和品德相關的責任心意識；從小處講，是自己從小愛整潔、講秩序、養成物歸原處的做事習慣。而這些能力其實在孩子成人之後走進社會是非常需要的。所以父母們要注意培養寶寶整理物品的能力了。小霸王早教機【商城有售】 怎樣使丟三落四的孩子變得自己會收拾，會整理，養成並井有條的良好習慣呢?

一、固定孩子放物品的位置。給孩子一個固定的地方，有條件的家庭可以給孩子一個專門的小櫃子，擺放孩子的書本和玩具，要求孩子把課本、練習本、玩具分類擺放，家長還要協助孩子掛置一些布娃娃、張貼一些兒童畫，把這片小天地營造成一個少年兒童小世界的氛圍，吸引孩子去喜愛和珍惜自己的這一片“小天地”。

二、父母要率先垂範。父母的—言—行對孩子的影響較大，而且這種影響往往是潛移默化的，在收拾整理東西方面也不例外。要求孩子的鞋子擺放整齊，首先自己的鞋子不要脫了亂扔;要求孩子把櫃子和抽屜裡的東西放好，首先自己要把物品擺放得整整齊齊;要求孩子把用過的東西及時歸原，首先自己要作出表率。環奇遙控車【商城有售】 三、培養孩子收拾東西的習慣。父母平時要經常教育孩子把東西放置有序，使孩子養成自覺收拾東西的良好生活習慣。父母要做到堅決不放過任何一次不按規定辦的行為，只要發現一次，就要立即督促按規定擺放收拾好。有時候，孩子因亂塞亂丟而找不到自己的東西，父母先不幫孩子尋找，“懲罰”孩子感受—下不按順序擺放的後果，然後再幫助孩子。

稍大一些的孩子可以用4個方法提醒他們收拾東西的重要

1 創造一個每日打掃的慣例。一天所造成的混亂通常是很容易處理的，但是每天加起來的混亂就會讓狀況變得越來越不可收拾!最好的方法是，每天找一個固定的時間去執行每日的打掃。例如，在吃完晚餐後，或者要換上睡衣準備睡覺前，要持續的執行。剛開始，可以和孩子一起參與打掃，讓這段時間變得更有趣一些。幾周以後，每天打掃的慣例就會成為習慣，並且孩子的抱怨也會減少。世界兒童珍愛的100個經典童話【商城有售】 2 如果孩子有許多種亂七八糟的東西，他們通常都會把房間搞得一團混亂!好好地看一下被孩子亂丟在地毯上的東西，有哪些東西是如果不見了也沒關係的呢?找一天孩子不在家的時間，把這些所有的玩具、東西排列整理，丟掉其他不需要的東西(或者把這些不需要的東西裝在箱子裡放在頂樓，或者把它捐給慈善機構)。

把留下來的這些東西有系統地裝進箱子、洗衣籃或者木盆裡，並分別標明東西的種類或用途，例如，書、積木、填充玩偶等等。另外也把孩子學校與體育所需要的用品整理放在一起。在孩子的臥室裝更多掛夾克的鉤子或者是放鞋子的架子。如果每一樣東西都有放置的地方，他會更容易維持房間裡的乾淨整齊。

3 拿一個大箱子放在車庫裡。在箱子外圍很清楚地用黑筆標示為“監獄”。每天晚上，把孩子丟在房子裡亂七八糟的東西撿起來，然後把這些東西放進這個箱子裡。告訴孩子他必須付十塊錢的罰款或者做一些家務事，才能把這些東西從監獄裡釋放出來。日康彈跳兒童水壺【商城有售】 請你保持平靜以及堅持的態度，你會驚訝地發現，當孩子需要付罰款贖回他們的揹包、足球鞋、家庭作業或漫畫書時，你每天晚上可以撿到的東西將會越來越少!(如果你不喜歡使用罰錢這種方法，可以罰他做家務。每週六清理箱子，如果那時還有東西未被贖回，這些東西就會被扔掉。)

4 你可以採取罷工的方法。如果孩子已經大於十歲了，告訴他你不再幫忙收拾別人造成的混亂，他將要為自己的東西負責。你會很神奇地看到，當電話響起的時候，孩子可以一下子很快地把房間收拾乾淨!​

弟子規第三十四講 置冠服，有定位，勿亂頓，致汙穢。簡單來說，回家後脫下來的衣服，鞋子，襪子要放在固定的位置。如果衣物，鞋襪髒了，要拿去清洗，不能夠堆在一起，要不然時間一長，就會變得不衛生，變得髒兮兮的了。

從小處講，愛整潔、講秩序、養成物歸原位的做事習慣；往大處說，這是一種責任心，一種品德修養。這些能力越早培養，對孩子的成長越有利。孩子自己的玩具和圖書是Ta們童年時光重要的陪伴，僅次於父母。所以，父母要注意從小好好培養寶寶的整理物品的能力。

父母言傳身教

原生家庭對孩子的影響是潛移默化到骨子裡去。大部分的人都有這樣的經歷：從小被教育用完東西要放回去，養成良好的習慣。“說你多少次了，東西用完了放回去，聽見了沒。”父母對你說過吧，或者跟你的小孩說過吧。父母給你造成的影響，你會重新放到你孩子的身上。這樣會讓人誤以為自己做不好整理收納，以為自己的習慣不好。

因為當你有一兩次沒有把東西放回去的時候，總有聲音在告訴你“東西用完放回去，放回去。”這個聲音讓你覺得“好習慣”沒有辦法堅持下來，因此而自責。“反正整理收拾是件很麻煩的時候，收拾好了還是會亂，那還收拾幹嘛。”這樣陷入死迴圈。

重要的是（敲黑板），這樣的父母本身是做不好整理收納這件事的。把家裡整理好的父母，不怕家庭成員不把東西放回去，因為可以在短時間內迅速回歸到清爽的家的模樣。只有沒有做好整理的父母，才會對孩子、家庭成員有物歸原位的要求。

所以，希望孩子整理自己的玩具之前，請先把家裡整理好，至少把屬於自己的部分整理清楚。這樣才有說服力，才可以教導你的孩子去整理。

陪孩子整理

1、設定孩子的玩具、閱讀區域。在家裡面，專門設定一個區域作為孩子的玩樂、閱讀區，儘量避開電視和電腦這些容易干擾的因素，以免影響孩子的集中注意力。另外，告訴孩子，這個是屬於ta的專屬區域，自己可以管理。

2、幫助孩子選自己喜歡的玩具，把玩具分類、收納在不同的盒子裡。2歲以上的小朋友，基本上可以對自己的物品有管理意識，喜歡或不喜歡也知道。另外，父母們可以關注孩子平時愛玩那些玩具，興趣愛好在哪些方面。因為隨著孩子的年齡增長，特質也會慢慢地顯示出來。

3、如果家裡玩具特別多的，建議分批。經常玩的、不經常玩的都拿一點出來，藏起來一部分，輪著玩。放出來的那些可以是開放式收納或者用透明的箱子裝著，藏起來部分用密封或者帶有顏色的箱子裝起來。玩具在收納的時候，可以選用孩子喜歡並且可以辨別的圖形貼紙。

你這種情況通常可能孩子是覺得自己還沒有這個能力做這個事情。我們家小時候不哭，但是讓他整理他說他不會，然後我就帶著孩子一起整理，告訴孩子什麼樣的收納盒是做什麼的，然後我寫標籤，讓孩子自己去貼，讓孩子參與到其中來，孩子也能體會到勞動的樂趣，也學會了整理物品的方法。可以建議寶媽試一試。

現在很多家庭孩子的玩具多得都把佔滿一個房間，在這種情況下，如果大人沒有提前整理，全部都是亂糟糟的，孩子玩後，讓孩子整理，孩子肯定不樂意。那麼多玩具雜亂無章的堆放著，就是大人整理起來也會覺得頭痛，何況小孩子。想讓孩子自己整理玩具、書，最好大人先給孩子分類，然後每次玩好後，告訴孩子這些要放在哪裡，這樣慢慢的孩子就知道哪些東西要放在哪裡了。

給孩子整理箱，包，桶，給予屬於他支配的物件來收拾！

首先可以帶著一起整理。

其次，可以給看繪本，好習慣之類的。

最後，及時給予鼓勵。

小樣兒是一個4歲半的男娃，有些與生俱來的秩序感。比如收積木時，非得把有圖案的一面朝上；去早教中心，會把自己組合的拼插玩具拆開，分門別類放到收納盒裡；在幼兒園還做過“圖書管理員”，會督促別的小朋友把圖書放回原處。

但大多數時間，他跟同齡的小朋友一樣，在家裡玩具圖書到處亂丟，找不到就哇哇哭。我也曾在他兩歲的時候試著將他的玩具分類，然後貼上圖片標籤，但當時他對標籤的興趣大於對分類的興趣，很快就把圖片標籤全撕掉了。

這次，鑑於小樣兒小朋友的玩具已經到了一個數量級，我預先給留好的空間已經不夠用了。趁週末，我就帶領他來了一次玩具大整理。

小樣兒之前見過我整理別的物品，我之前也帶著他整理了他的圖書，他對整理結果比較滿意，不過在這次整理之前，我還是再三說了整理的過程：

首先，我們把所有的玩具都拿出來，堆在墊子上，然後你來判斷，哪些玩具不要了，哪些玩具是現在要玩的，哪些玩具是暫時不玩的。 第二步，我們把不要的玩具丟掉，暫時不玩的玩具放在小屋子，現在要玩的玩具放在玩具架裡。 第三步，我們給現在要玩的玩具安排一個地方，把它們裝裡面； 第四步，寫標籤，以後就按著標籤放玩具。

小樣兒表示同意，於是我們就開始了。

第一步，把所有的玩具丟在一起

我把小樣的玩具從書架上、箱子裡、床底下翻出來，都堆在了客廳的墊子上，小樣兒自己看了驚呼，“天哪，我的玩具真是太多了！”

他也會有疑問，指著自己的放大鏡說

“這個不是玩具啊，是工具。”

我說沒關係，只要是你日常活動用的東西，都可以算做是玩具。

還會準確地把別人的東西篩出去：

“那個是爸爸的，不是我的。”

還提出要求說，我們先玩一會卡片吧。”

我說不行，現在最主要的任務是整理玩具。

第二步，分為現在要玩的，暫時不玩的，和丟掉的

剛開始整理的時候，小樣兒興致勃勃地和我一起拿著自己的玩具判斷，放到沙發上的是現在要玩的，放在箱子裡的是不要的，放在地面上的是暫時不玩的。

每拿一個玩具，他都會自己判斷：

“這個夏天才玩，現在太冷了。”

“這個哥哥姐姐來的時候才玩。”

“這個是賽車，這個要跟賽車放在一起。”

“這個盒子不能扔，我哪天還要玩呢。”

“這個卡片不要了。”

“這個是橡皮泥工具，要跟橡皮泥放在一起。”

“這個是巴克隊長的帽子，要跟巴克隊長在一起。”

...

但到後來，他有點累了，就有些懈怠，說你看著辦吧。但當我說這個玩具“沒用了吧，扔了吧”的時候，他會說“不行，放在那面吧，以後還玩呢”。

“扔掉的好少啊，現在玩的好多啊，暫時不玩的也好多啊。”

我問，“你還要再扔掉一部分嗎？”

小樣兒說，“不要”。

最後剩下一大堆現在要玩的玩具，我對小樣兒說，

“你看，現在有四個抽屜，這面還有兩個大抽屜，你的玩具怎麼分呢。”

這時候小樣兒累了，他說，“你看著辦吧”

我就把他的公交車、挖土機、警車這樣的大型玩具車還放在玩具架上，原來也是放在那裡的，然後問他，

“我把你的超級飛俠和變形警車放到上面的抽屜裡了。”

他已經去騎腳踏車了，說，“好的。”

然後我問他，

“下面的抽屜放什麼？放你的工程車嗎？”

他回頭說，“好的。”

然後我又問他“那飛機呢？”

他說，“飛機也放到工程車裡。”

“那這個抽屜放動物們吧。”我看他沒有反對，就把動物模型都放進右上抽屜。

公共汽車的遙控器也是小樣兒自己放進這個抽屜的

“沙發扶手的抽屜比較長，我把這些槍都放進沙發這個抽屜吧。”

他說了“還有子彈。”

“不行，要放到下面去。”

然後自己過來把槍挪到下面的抽屜裡，又拿著萬聖節的一個細長的玩具說，“這個嘻嘻哈哈的萬聖節玩具也要放進這個長抽屜”。

化妝品盒裝的是子彈

我問他，“那上面的抽屜放什麼呢？”

“放這個。”他把小鋼琴、橡皮泥捏的一黃一白兩個球被他當成太陽和月亮的、還有一堆小賽車、手搖小風扇、玩具手機等都放進了上面的抽屜。

我之前給小樣兒買了一個桌面抽屜分類放筆、剪刀和卡片，後來又買了一個準備放 牙籤時被小樣兒拿去霸佔了，最後決定放磁片。於是這次我跟他商量，“我們把磁片的圖片放進自封袋裡吧，然後把這個盒子扔掉”。

小樣兒很同意，說，

“好，這樣那個盒子就不佔地方了。”

下面的三個抽屜分別放筆、剪刀和卡片，上面的三個小抽屜放了磁片

我把一些塗色卡片、橡皮泥分類分裝後放到檔案盒裡，也是原來放紙片類玩具的地方。

七巧板和橡皮泥先裝進了自封袋

拼圖、七巧板、地圖和卡片類都是先裝進自封袋再放進檔案盒

又問他，“機器貓存錢罐放哪裡”，他指指書架上面。

他自己還把放大鏡、印章都歸類為工具類，然後放在工具箱裡。

剛才在分類的時候我就已經用透明收納盒把木製積木收起來了，小樣兒還主動提出把立體拼圖也算做積木收在這個收納盒裡，因為“也能搭”。所以在徵求了他的同意，我就直接把收納盒放在下面的架子上。

這樣到最後只剩下最後一布袋子大的塑膠拼插積木，還餘下了五個透明收納盒，我看了下最後剩下的一個抽屜，把塑膠拼插積木裝在兩個收納盒裡，放進最後一個抽屜，然後跟小樣兒解釋到：

“你看這樣放怎麼樣，如果直接放在抽屜裡，你玩的時候要一個個撿，現在只要把盒子端出來，往地上一倒就可以了。”

小樣兒說，“好。”

第四步 寫標籤

小樣兒的興趣在寫標籤這步又回來了，思維表現得比較活躍，除了傳統的“超級飛俠變形警車”、“工程車飛機”、“槍炸彈”，那個會發出恐怖笑聲的萬聖節玩具被他稱為“嘻嘻哈哈萬聖節玩具”、會發出女人聲音和手機鈴聲的玩具手機被稱為“搞笑美女手機”，還有他自己組合的玩具被稱為“地面輸送接收器”、橡皮泥捏的兩個球被稱為“寶貝”。

經過這番整理，小樣兒還給自己整理出了一個展示區，展示自己的手工成果。

整個整理過程超出我的想象，我以為小樣兒會整理到一半就不耐煩，然後扔下一個爛攤子給我，想不到居然還能堅持到整理完。

玩具總是能陪伴孩子度過愉快的童年時光，孩子也總是會把玩具當成自己最好的夥伴。大大小小的玩具，總是能讓孩子愛不釋手，玩得不亦樂乎。

隨著孩子年齡不斷的增長，對玩具的需求也開始不一樣了，外加孩子的新鮮感作祟，家裡的玩具總是會不自覺的多了起來。漸漸的，也就開始堆滿了整個房間。

孩子年齡較小的，理解語言的能力和手的精細動作發展得不夠好，以下這些方法可以結合他的水平來使用，實在學不會的，可以等一等再用，大人要多幫忙。現在還不能很自覺地收拾玩具是可以理解的。

1、教會他收拾玩具的方法，什麼玩具放在哪兒，怎樣裝才能全裝到盒子裡。

2、給他在固定的地方做個玩具櫃，讓他專門擺放玩具。許多父母喜歡給孩子一個大桶或大筐，讓孩子把玩具全部丟在裡面，如果孩子想要某一樣玩具時，得把整桶整筐的玩具全部倒出來找，這樣不利於孩子好習慣的養成。

3、要經常讓他收拾，不能三天打漁兩天曬網，否則很難形成習慣，收拾時能做到多少，就做多少，家長不要幫忙。

4、當孩子因為亂放玩具找不到時，父母不要急著幫他找，要讓孩子感受一下不收拾玩具的後果，然後再幫他找，同時趁機教育他把玩具分門別類地整理、收拾好。

5、家長必須教育寶寶：“你有家，玩具也有家。”這一點可以參考下幼兒園教案書《我會放玩具》，讓他從中瞭解歸屬感的意義，並激發寶寶的同理心，讓他知道：“我回家，玩具也要回家，不然在外面很可憐。”

6、有時可以和他一起比賽收拾玩具，看誰收拾得又快又幹淨。那個收拾得又快又幹淨的人有獎(獎他喜歡的東西)，這個辦法當然是激將法，用獎品來鼓勵。

7、也可以找幾個大小差不多的紙盒，外面糊上花紙，玩具只要分類放在裡面就可以，不一定碼放整齊。

想讓孩子整理玩具和書籍，首先家長要在家中規劃好玩具和書籍的收納空間。比如孩子專用的書架(或書櫃的某一層)、玩具收納櫃等。

​​

所有的物品有了“家”，孩子才能有“歸位”的概念，才會整理物品。

其次，家長要引導孩子共同收納整理，而不是一邊抱怨孩子不整理，一邊自己在收拾。要叫上孩子參與進整理工作，明確他需要做的事情，並進行督促和驗收。

第三，在整理的過程中，家長要關注大方向，忽視細節。比如玩具都收到玩具櫃了，但是具體哪個玩具放在哪裡，就不要過多要求了；孩子把書放回書架了，但是按照自己的想法歸類圖書，把原有的成套書籍打亂了，也沒必要要求他重放。這樣孩子有自主的空間，會強化他的主人意識和責任感，至於不合適的分類，在使用過程中慢慢會調整理順的，要相信秩序感和追求完美是人的本性。

最後，還可以透過一些小花招強化行為。比如孩子主動歸位玩具後大肆鼓勵，找不到某個物品了讓他著急一會兒，提醒他下次有序放置等等。

首先媽媽要改掉總是自己獨自動手給寶寶收拾玩具、書籍的習慣，不妨讓寶寶一起加入。玩具、書籍要歸類，放整齊，以方便下次查詢。和寶寶收拾完之後可以做個小遊戲（一個人說出一類玩具，兩個人去搶答準確位置，看誰回答的準確）寶寶的玩具總是亂扔，等到下次玩的時候找不到就會喊媽媽，這時我們不要著急的幫寶寶找出玩具，要趁機教育一下孩子。講清道理後，讓孩子玩完放回指定地點。最重要的一點兒就是大人要以身作則，有喜歡收拾東西、分門別類的生活好習慣。久而久之，寶寶也會學會。玩具、書籍屬於寶寶的私有物品，交給寶寶自己來收拾。從小就注意培養，使孩子儘早養成收拾東西的好習慣。