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1 # 丁老師講數學
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2 # 琳sir
對於應付考試階段的學習，我不認可天賦這個說法，我覺得用對方法跟堅持勤奮是最有效的提高成績的途徑。
關於方法，比如說糾錯本。我經常跟學生講，基礎差不要緊，只要你想學好，並且能堅持學，那麼成績的提高就是早晚的事兒，堅持整理糾錯本並且一天能多翻幾遍糾錯本，那麼就能做到會的題不錯，錯的題不再錯，慢慢的就能建立起自己的數學思維來，這難道不是很有效的提高數學成績的一個方法嘛？
關於堅持勤奮，俗話不是說嘛，好記性不如爛筆頭，如果知道自己數學不好，那就要做好打持久戰的準備，並且要有拿下數學的決心與恆心。以前上學的時候經常被教導說：“書山有路勤為徑”，當時年少不懂，後來自己從教後才有了特別深刻的感悟，很多高考穩定發揮在120多，130左右的並不都是數學天才，而這樣的成績必然與他們的勤奮是分不開的。
奮鬥在學習這片或苦或甜的大海中的學子們，希望你們記住：成功路上並不擁擠，因為堅持的人不多。共勉
義務教育2011年版《數學課程標準》裡面有一條基本理念人人都能夠獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。從這一點來講，學數學，每個人都能學好數學，只是有些人學習數學比較深入罷了。然而作為基本公民來講，獲得良好的數學教育，得到基本的數學素養，這點來講是可以得到共識的。
然而在數學方面沒有特別天賦的人，也不一定就學不好數學。首先，可以先學習最基本的數學知識，能夠一定程度上提高數學素養。特別有天賦的孩子，以後往研究和更深的科學研究去發展。然而作為公民，掌握好基本的數學知識，知道數學的文化，有一定數學素養。
學好數學，關鍵在於是否提高個人的思維方式，以及對於客觀世界的數學化理解。