不要在家空而論道、紙上談兵。

要走出去，走近生活，才能把自己的才能發揮到極致，也才能知道自己是不是真正學會了，還有哪些急需再學。 生活中學到的才實用、才能致用！

我的微信個性簽名是：“古為今用，西學中用，學以致用，諸善共用。”學以致用首先是解決學的問題。學什麼？為什麼學？年輕時可能會憑興趣學音樂，學美術，學跳舞。後來有些本領和你的專業有了聯絡。有些本領變成了業餘愛好。我年輕時學過口琴，教書後練過書法學過西畫。這些對我教學活動很有好處。我們知道，最初中等師範不分科，語文、數學、體育、美術和音樂全都要學。這一批教師後來在中小學教育行業裡都成為頂樑柱了，比後來師範畢業的大專生和本科生工作能力都要強。因為這批老師專業外的素養對他們的主業起到了很好的輔助作用。他們的才藝提高了他們的情商和親和力。孩子們喜歡，教育效果好。我們學過的才藝不會浪費，或早或晚會在事業上幫到我們。

在這個知識焦慮的時代，學會如何將學到的知識轉化成能力是必要的。

我喜歡買書。前幾天，當我媽看到我又收到書的快遞時，開始對我碎碎念：都不上學了還買那麼多書，看了也沒覺得對你有什麼用。當時我挺無語，覺得那是我媽不懂，我讀書就是愛好，是消遣。讀了書就想要能有什麼用，能賺到大錢，這也太俗了吧。

可細細想來，發現我媽說的也有幾分道理，瞄了一眼我的書架，各類書都有，小說、心理、管理、雞湯……我讀書不也是想要提升自己，讓自己更有內涵，受人歡迎嗎？但是讀了那麼些書，還真的發現自己沒什麼進步、也沒什麼改變。回想以前讀的那些書，也想不起內容了，難道這些書真的是白讀了嗎？

當然我還買了很多課，也有很多課沒有聽，買的時候看到宣傳文案，就會特別有衝動想去購買，想著只要聽聽課、看看書就能成長，改變自己，改變不那麼滿意的現狀。而下意識忽略了去實踐這一關鍵的一步。

那如何才能將讀過的書，學到的知識轉化為自己的能力，為自己所用，讓自己脫穎而出呢？

大巖俊之的《實用性閱讀指南：把讀到的知識轉化成能力》正好幫我們解決了這樣的問題。這本書不單單教我們如何提高閱讀效率，如何透過讀書來獲取並記住這些知識，而且還有一些能讓我們實際行動起來的方法，把書中的知識真正轉化成能力。

一、如何提高閱讀效率

1.確定讀書的目的

就像平時我們說要有具體的目標，才能更容易實現夢想一樣。讀書也要帶著“目的”去閱讀，這會讓我們更加專注，因此也會更集中注意力，更容易找到自己想要的資訊。

在讀書之前，花幾分鐘先想想想要從這本書裡面獲得什麼，想好“問題”，然後在書本中找出應對這些“問題的答案”。這樣更能專注於自己需要的內容。

因此，作者認為，閱讀方法論書籍，完全不用從頭到尾讀，先透過序言、目錄和後記掌握概要，然後根據自己讀書的“目的”，去摘取對自己有用的資訊。

2.要有時間意識

以前我總以為讀書快與慢的問題是自己閱讀能力的問題，卻沒想過這是注意力的問題。但在這本《實用性閱讀指南》中指出，讀書要有時間意識，才能提高效率，讀書時間長，並不一定效率高。記得以前考試寫作文，幾十分鐘可以寫出幾百上千字，而平時做作業，半天都憋不住一句話。作業也是要集中到最後幾天才能做完。因為有了時間緊了，才想道要集中精力去完成。

所以作者建議，按讀書時間來確定讀書計劃。先確定讀完需要多少時間，分幾次完成。而不是漫無目的、讀到哪兒算哪兒。比如一本200頁的書我計劃2個小時讀完，那我就一小時要讀100頁。規定具體的完成時間，更容易讓我們抓緊時間，集中注意力在這個時間段內完成。

3.有意識輸出

我們都知道學習金字塔，相較於被動學習，主動學習更容易吸收並記住學習內容，而“教授他人”最高，可以記住90%的學習內容。

許岑在得到的課程“如何成為有效學習的高手”中也講過類似例子，一個做英語培訓的女孩子在學習日語的時候，主動提出讓自己去教日語初級課，這樣一邊學一邊教，自己的日語進步很快。這就是“以教為學”的魅力。

讀書的時候也一樣，帶著“要告訴別人”的目的去閱讀，更容易抓住書中要點，更容易讀進去。透過向他人講述，更容易記住書中內容。

4.不被他人的意見左右

很多人都喜歡根據別人推薦的書單買書，但作者認為，根據這種方法其實並不科學，因為別人覺得好的不一定適合自己。可以根據別人的書單，製作一個“心願單”，然後去實體店看實體書，再決定買不買。而且，去實體店有可能有意外的收穫。

5.不借書

雖然古語有云：“書非借不能讀也”，但作者給我們一個與之相左的建議：不借書。

因為借書來看的話，更傾向於快速讀完這本書，讀完付諸行動的機率不高，閱讀效果自然不是很理想。向別人或圖書館借閱，到時就得歸還，也不能再次閱讀。而且借的書不能隨意做筆記，看完之後對書中的內容會比較模糊，不容易找到重點。

二、如何牢記書中內容

1.邊讀邊做筆記

根據“二八定律”，一本書中重點的內容只有20%，做筆記可以有助於找出這重要的20%。少而精的重點內容更容易記憶，進而付諸行動，因此，“讀書筆記”必不可少。

閱讀的過程中，把自己認為重要的地方標註下來，同時邊讀邊在書上記錄自己的想法。筆記可以用便箋、折書角、標記、劃線等方式。甚至可以在便箋上寫關鍵詞，做索引。注意筆記要儘量簡略，這樣更容易堅持下去。

2.做思維導圖

讀完全書，可以根據書中的筆記製作思維導圖。在總結思路的過程中，加深對全書的理解，易於記憶。讀書思維導圖可以用多種形式製作，按讀書目的、書中重點、書的整體框架來整理等等。之後要反覆閱讀，加強理解，加深記憶。

另外，作者還提供了一些有助於提高記憶的小方法：帶著感情閱讀、以向他人複述為前提來閱讀等等。

三、將書中內容付諸行動

1.設定行動目標

知識，只有付諸行動才可發揮效果。人是一種害怕失敗、容易止步不前的生物。如果想要取得進步，只有不斷突破自己，一步一步走出自己的舒適區。可以透過從書本內容裡發現行動目標，然後實踐。將這些想法化成詳細的步驟，一步步往前進行。

設定目標要結合現實，選擇自己認為容易達成的，如果所定目標與現實的差距太大，就沒有辦法順利達成，從而逐漸變成一件折磨自己的事情。

2.量化行動目標並行動

“行動目標”足夠清晰了以後，就必須明確自己現在所處的位置。要了解“行動目標”與現狀之間有多大的差距。問問自己如果最好的狀態是100%，現在處在百分之多少，然後將行動目標設定在加上10%後所處的位置。儘可能想出一些具體的行動方案。怎麼做？和誰做？在哪裡坐？何時做完？然後選出一條自己最想做的，馬上行動。

3.想象自己達成目標時的樣子

這個方法和吸引力法則類似，在於幫助我們在行動的時候有一個好的狀態，增加我們的自信和行動力。首先，問自己如下問題“達成目標的時候，具體會處於怎樣的狀態？達成這個目標，你覺得自己會是什麼心情？”然後，用“五感”去感受：達成這個目標之後，會看見什麼？會聽見什麼？會感覺到什麼？

這本《實用性閱讀指南》提供的方法雖然很簡單，但是真正做起來還是有難度，因為一開始，要完成這些事會有些不習慣，但隨著練習次數的增加，慢慢就會越來越熟練。不要急，慢慢來，比較快。

學以致用，學習的目的在於應用，在實際工作中，如何做到學用結合、互相促進，

其感悟有以下幾點:

　 一、是勤於學習。“立身百行，以學為基”，學習是提高素質、增長才乾的重要途徑，也是做好工作、幹好事業的重要基礎。尤其是透過在清華的學習，讓我明白作為一名年輕幹部要不斷提高理論水平、政策水平和業務能力，就必須增加知識儲備。只有好學的人，工作才能做好；只有好學的人，才更有創造性；知識可以從書本上學、從課堂上學，但更重要的是從實踐中學。首先，要熟悉市情和院情。對全市衛生系和醫院的發展狀況、發展水平、優勢略勢等情況要有全面的瞭解和把握，這是做好本職工作的最重要的前提條件。其次要熟悉上情。對黨和國家的方針政策要搞準吃透，把握實質、領會精髓，這樣政治上才能保持堅定和清醒，工作才能有原則性、系統性、預見性和創造性，才能在各種考驗面前守得住、穩得住、耐得住。第三是熟悉外情。要時刻關注其他兄弟單位的發展狀況，借鑑吸納成功的經驗、做法和理念，學他人之長、補自己之短。堅持學以致用、用以促學、學用相長，切實把學習過程變為提高思想認識、解決實際問題、開拓工作局面的過程。

　　二、是用心工作。敬業者，專心致志以事其業者。愛崗敬業是中華民族的傳統美德，也是對黨員幹部的基本要求。作為一名年輕幹部現在正年富力強、精力充沛，是幹事創業的黃金期，一定要勤奮工作、在平凡的工作崗位上作出無愧於時代的業績。首先，要務實。說實話、辦實事、求實效，一步一個腳印地把工作落到實處。要把全部心思用在“多幹事”上，要把全部本領用在“多幹事”上，幹一行、愛一行，專一行、精一行。其次，要力求創新。情況在變、環境在變。新階段就有新任務、新要求，新舉措。我們的工作思維、工作思路和日常打法一定要跟上形勢的變化。堅持解放思想、實事求是、與時俱進，適應時代發展和實踐的需要。針對經濟社會發展的重點、熱點、難點問題，要不斷研究新情況、探索新辦法、解決新問題。第三，要腳踏實地。從自己做起，從身邊做起，從點滴做起，克服心浮氣躁、急功近利、好高騖遠的不良傾向，兢兢業業、紮紮實實地做好每一項工作。重要工作更是應付不得、含糊不得，要耐得住寂寞、坐得住板凳，要有吃苦攻堅的心理準備，有活就得上、有活就得幹，並且要幹好。

　　三、是修身做人。修身，其實就是修品性、修德性。“才為德之先、德為才之帥”，識人難、用人難、關鍵是識德難，人可以無才，但不能缺德。加強人格修養、塑造高尚人格，是我們年輕幹部修身的重要途徑和目標。要嚴於律己。切實做到要求別人做到的，自己先做到；要求別人不做的，自己首先不做。不以善小而不為，勿以惡小而為之，牢固原則和底線，做善事、做好事，做有利於工作、有利於團結、有利於群眾的事情。要顧全大局。在個體和整體、區域性和全域性的利益關係上，凡事別太計較，應以大局為重。工作是第一要務，個人有自己的想法、願望和要求，組織有全域性的考慮，個體必須服從整體，區域性必須服從全域性。

　　總之，人生在世，活的是一種信念、一種精神、一種境界，有時吃虧是福。要淡泊名利。一切以事業為重，守得住清貧、抗得住誘惑，在埋頭苦幹中實現人生價值，在拼搏奉獻中綻放青春的光彩。始終保持謙虛謹慎、不驕不躁，正確處理高調工作與低調做人的關係，默默無聞地工作，踏踏實實地做事。

廣附中學要搞數學文化節，鄧校長邀我參加，並要我在開幕式上與老師同學談談如何學好數學。這讓我有點犯難，因為這個話題按不同的標準有不同的說法。我在會上說：“要談如何學好數學，首先要搞清楚學好數學的標準是什麼？如果我是個中學數學教師，在應試教育體制下，我會認為，學生考試得了高分就是學好了數學。不過就算他考了滿分，也許從進入大學的那一天起，他就開始背叛數學了。作為一個數學工作者，我則認為，一個人如果能用數學的眼光去觀察各種現象，能用數學的頭腦去思考各種問題，能用數學的思想與方法去處理各種事情，那他就學好了數學。” 前者是應試教育的標準，後者是素質教育的目標。換句話說，學好數學的標準就是能學以致用。

學以致用有狹義與廣義之分，傳統的學以致用是指將學到的知識運用於實踐。從孔子的“學而優則仕”，到張之洞的“中學為體，西學為用”，學以致用的思想可謂源遠流長。學以致用觀念使人們較多務實精神，較少不切實際的空想。孔子的“未知生，焉知死”拒絕來世之說，倡導以現實生活為學問目標。

清華大學張緒山教授在其文章“中國傳統‘學以致用’觀是非論”中認為：學以致用的觀點具有顯著的消極影響，理由是“功利性的‘致用’目的使為學不以求真探理為鵠的，脫離了為學的應有軌道，以至‘學以致用’變成了‘學而優則仕’的同義詞，使士子視仕途為致用的終南捷徑。‘學得文武藝，貨與帝王家’，幾乎成為士子們下意識的為學動機。…而且，功利的‘學以致用’觀念削弱了士子追求形上真理的激情，造成形上真理信仰的缺失。”我認為這是對學以致用狹義上的理解，或者說是對學以致用的某種誤解，追求形上真理與學以致用並無本質矛盾，關鍵是如何理解這個“用”字。

【學以致用，關鍵在“用”字】

因為有的人，在做正事時害怕遭受失敗，就會做一些看起來有用的事情轉移注意力。

低年級大學生，不想著提高專業課成績、考英語四六級、競賽、科研，反而將絕大部分時間浪費在學生會和社團上，美其名曰“人脈”。

高年級大學生，不為工作、考公或考研做準備，反而重複考四六級，想要刷高分數，認為這是“提升英語水平”。

大學實習階段，不去琢磨可以從實習中學習到什麼，卻整天看文學書，向外吹噓“一年看n百本書”。

低年級研究生，不去學習專業知識和做實驗的技巧，只顧著上（基本沒什麼用的）課，不去實驗室打雜，併為自己的“專心學習”沾沾自喜。

高年級研究生，不抓緊時間完成畢業論文並走完畢業流程，反而看一些不能馬上運用的專業基礎課本，認為自己非常具有探索精神。

工作階段，不想著提高工作業績，反而想要考證、考研究生，稱之為“提升自己”。

如果拖延著不學習，我們知道這樣不對。如果學習著無用的知識，獲得了虛假的滿足感，那我們就會原地打轉而不自知。我們需要做的，是先判斷對目前階段的自己而言，什麼是有用的，然後有針對性地學習。

成年人想要學以致用，學習時一定要功利一些。

——我是林淵，祝大家科研順利，早日發好文章。

#情感寫作小能手# #研究生#

1.學習的時候認真記筆記，要學什麼，就先拿個態度出來，把要學的知識和感悟寫下來

2.然後時常複習筆記，加深印象，學過的東西忘記了，等於沒學

3.在日常生活中，能用得到的地方使用筆記，知識不去使用它，學了再高階再有用的知識，若不去使用它，那也知識知識而已

4.融會貫通，反覆地使用，形成自己獨立運營的思維體系

學以致用，關鍵兩個字，一個學，一個用。

我們一般學習時間，主要是在學生時期，大部分是文化教育課、素質教育、體育教育等等。到大學開始接受專業課，為以後就業打好基礎。很多人不清楚自己的興趣方面或者是以後就業方向，所以在學習大綱前提下，儘量讓自己的知識面有寬度並且有深度。

那學到了知識如何用，是個問題。因為學習基礎薄弱，文憑有限，或者興趣，家庭原因等等，最後很多人工作性質並不是自己的學習專業，所以，如何把學到的知識用回來呢？

舉個例子，我們從小到大學過很多古詩詞，在生活當中，是不是大部分人都用不上，也產生不了經濟效益，我個人就是把這些學到的用來輔導小孩，跟他比賽背誦下唐詩，一起玩下飛花令，讓他願意去接受詩詞。而在用的過程中，發現自己的不足，反而會讓自己再去學習，而這個時候的學習，更多的是一種愛好一種責任，把自己這些知識為孩子創造一個好的學習氛圍，個人覺得不失為一種用法。

諺語有云，技多不壓身，學到的，終究是你的，無論是某生手段，還是氣質，都能終生陪伴著你。