1.初中結束後便是高中，高中這個概念其實包含普通高中和職業高中。有些高中被稱為省級示範性高中或市級示範性高中，一般招收初中畢業生成績比較好的。

2.職業高中全稱職業高階中學，一般招收初中畢業生或者具有同等學力的學生，學制一般為三年，這點與高中很相似，但是分數線相對比較低。

3.職業高中的授課內容與普通高中的授課內容有些區別。普通高中的授課內容，主要為語文、數學、外語以及物理化學生物或者政治歷史地理。也就是3+X的模式。職業高中講課內容為語文、數學、外語和專業知識和專業技能。

4.普通高中重點培養知識型人才，職業高中重點培養技術性人才。目前，社會上很多人對職業高中有種“歧視”的觀點，認為職業高中沒有普通高中“好”。其實這種觀點並不正確，不管是普通高中還是職業高中都是為社會培養人才，只是培養的重點有所不同。

5.普通高中畢業後可以參加高考，職業高中畢業後也可以參加類似的考試，考試通過後也可以進入高等學府進行繼續深造。當然，職業高中的考試內容會與普通高考有所區別。

6.一般透過普通高考和透過職業高考進入大學後，基本沒有什麼區別，學習同樣的知識，頒發同樣的證書。

7.畢業後找工作，職高的學生有時候甚至比普高的學生還要吃香，因為職高的學生在專業技能方面比普高的學生更有優勢。如果是競爭一個專業性比較強的公司職位的話，招聘人員也許更願意職高的學生。

8.現在，國家正在強力提倡職業高中和職業型的大學。也就是說中國會有更多的專業技能型高中和大學，國家需要大量的具有一定專業技能型的人才。

1、概念不同

普通中學是指除重點中學以外的各類中學，初級中學是中學階段的初級階段，初級中學一般是指九年義務教育的中學，是向高階中學過渡的一個階段，屬於中等教育的範疇。

2、分類不同

普通中學包括普通初中和普通高中。初級中學只包括九年義務教育之內的中學。

3、學習任務不同

普通高階中學以全識基礎教育為主，而職業（技術，中專）中學以就業，職業技能的培養為基礎。

進入初中，學生學習的課程與小學有很大的不同。學生們會接觸到一批新的學習科目，初中新設的課程有歷史、地理、物理、化學，生物等學科，而每個年級會變更一些科目。語文、數學、英語、道德與法治等科目將貫穿初中三年。

而地理、生物、歷史會在七年級開設，物理會在八年級開設，化學會在九年級開設。之所以初中課程這樣安排，主要是考慮到學生們的接受能力，剛進入初中的初一學生仍然受到小學學習思想與習慣的影響，因此在初一併不適合開設物理，化學等理論性較強的科目，並且需要初中數學知識作為鋪墊。

綜合高中是高中階段普通教育和職業教育互相滲透融合的一種新的教育模式。

區別：綜合高中與普通高中一樣都屬於高中階段的教育，符合政策規定的初中畢業生均可報考。綜合高中與普通高中主要區別是，綜合高中是高中階段普通教育與職業教育互相滲透的一種教育模式，學制為四年；課程設定主要是普通高中文化課和職業教育的專業知識及技能課。四年學業修滿，成績合格，可獲取普通高中畢業證書和中等職業學校畢業 在培養目標上，培養具有普通高中文化基礎知識和中等職業教育專業知識與專業技能，具有繼續學習能力和一定就業能力的高素質畢業生；

在課程目標上，要促進學生德智體美等全面發展，體現以學生髮展為本的要求；

在課程結構上，要求整體設定綜合高中有關課程，合理設定普通高中文化課程和專業技術課程，使普通高中文化基礎知識教育和中等職業教育的專業知識與專業技能教育一體化；

在學籍管理方面規定，學生四年學業修滿，成績合格，可獲取普通高中畢業證書和中等職業學校畢業證書

這是兩個概念。

“高階中學”是年齡段，

相對是初級中學(初中)，高階中學(高中)。

初級中學是義務教育階段，分普通初中，和特殊學校(聾啞殘疾人)

“普通中學”是型別，

相對是普通中學(學理論)，職業高中(學技能)，特殊學校(聾啞人)。

普通中學校名不包含“普通”二字，非普通中學都會名字中表示。

嚴格來講，所有中學都是普通中學所謂的重點中學非重點中學都是一種類似於榮譽的稱號，普通中學包括高中初中，高階中學屬於普通中學。

1、概念不同

普通中學是指除重點中學以外的各類中學，初級中學是中學階段的初級階段，初級中學一般是指九年義務教育的中學，是向高階中學過渡的一個階段，屬於中等教育的範疇。

2、分類不同

普通中學包括普通初中和普通高中。初級中學只包括九年義務教育之內的中學。

3、學習任務不同

普通高階中學以全識基礎教育為主，而職業（技術，中專）中學以就業，職業技能的培養為基礎。

進入初中，學生學習的課程與小學有很大的不同。學生們會接觸到一批新的學習科目，初中新設的課程有歷史、地理、物理、化學，生物等學科，而每個年級會變更一些科目。語文、數學、英語、道德與法治等科目將貫穿初中三年。

而地理、生物、歷史會在七年級開設，物理會在八年級開設，化學會在九年級開設。之所以初中課程這樣安排，主要是考慮到學生們的接受能力，剛進入初中的初一學生仍然受到小學學習思想與習慣的影響，因此在初一併不適合開設物理，化學等理論性較強的科目，並且需要初中數學知識作為鋪墊。