首先開始教他朗讀，並且講故事給他聽，用他能夠理解的語言和事情，講得多了，慢慢的，他能理解的故事也越來越多，慢慢的，他有了自己判斷問題的是非觀，他學會了簡單的分析，判斷正確與否。相信在這樣的堅持下，孩子會成為一個獨立思考的，通曉古今的一個人

孩子天生就對世界很好奇，孩子越小，對世界的驚奇感也越強。這種好奇非常寶貴，它是創新之源。

買回了地球儀，小孩一定會跑過來瞧瞧和摸摸這是什麼東西，利用孩子的好奇心，循序漸進的引導孩子對世界地圖感興趣。例如:你指著格陵蘭島說，寶貝你看世界上最大的島嶼是格陵蘭島，那裡生活著很多因紐特人，這裡又大又冷，因為這個島嶼的大部分在北極圈內。在世 界地圖上，跨越四大洋去七大洲，讓我們一起看看北極的北極熊，南極的企鵝，澳洲的考拉袋鼠，紐西蘭的幾維鳥，泰國的大象，日本的朱䴉，英國的知更鳥，西班牙的公牛……

讓孩子認識國家，進行地理啟蒙，增長知識的同時，能夠激發孩子對外面世界的好奇心，想去看看這個國家的美好願望。那麼就帶著他，和他一起探索身邊的世界。比如世界地圖，中國地圖。只要我們用心去努力，從身邊出發，和孩子一步一腳印的去發現，尋找，只要堅持去做，一定就會有所改變。知識從來都不是孤立的，歷史和地理相關，語文和地理相關，有了一定的地理知識，常識，別的學科，孩子學起來就不枯燥了，也很容易掌握，一點就通。

他在看書，看動畫，畫畫，涉及到某個地方時，能及時在地圖上查到。和他討論這個地方的天氣，在地球上的整體位置，風土人情，與赤道的關係，在他最感興趣時，給他講，他會最用心地聽，是最有效的。過了這個時效，孤立地去講，可能就沒興趣了，一定要注意這個教育的即時性。

先做興趣引導。先從他知道的城市說起，講些這個城市的喜聞樂事，厲害的歷史人物。

過陣子再講些他不知道的城市的一些特點和歷史人物，

最後講些地域差，比如氣溫，地勢高低等等。所以講解和引導過程中穿插些趣味，孩子會喜歡的。

建議購買大中華尋寶記，裡面有中國各省的風土人情，歷史地理故事，這套書感覺很適合小孩，我丫頭挺愛看的，漫畫裡的神獸和尋寶都是小孩感興趣的東西，我丫頭剛好從五歲半開始看第一本，現在已經給她買完27本了，貌似還有六本還沒有出書……我丫頭拿筆記本把還缺的省給記了出來，交待我一出書第一時間給她買。