書法魅力 終生受益

——之一《永字八法》教學設計

教學目標：

1、讓學生感受到中國書法藝術的魅力及生命力。

2、認識到“永字八法”的意義內涵及其重要性。

3、真正理解“永字八法”，並掌握其書寫要點。

教學重點：理解“永字八法”的基本要點。

教學難點：掌握書寫：“永”字中八種筆畫的技法。

教具準備：筆、墨、紙、氈、水瓶、“永”字掛圖、書法作品等。

學具準備：毛筆、墨汁、水瓶、毛氈、紙等。

教學過程：

烘托氣氛：（課件一：書法作品欣賞）

（課件二：課題“永字八法”）

一、匯入。

1、匯入語：中國書法（漢字的書寫藝術）中國書法一般特指中文漢字的書寫藝術。中國書法是以中國文化為內涵、以漢字為基礎的獨特視覺藝術。漢字是中國書法中的重要因素，漢字和中國書法是中國文化的重要組成部分。從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，至定型於東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，一直散發著藝術的魅力。中國書法的特點是：一筆一畫、一字一文的有機組合，渾然天成，錯落有致，或剛或柔，常常被認為代表書寫者的一種意境而獨成一家，對後世影響深遠，或似刀劍鋒芒畢露，或似美玉圓潤柔美，形如刀砍斧鑿、行雲流水，不一而足。

中國書法藝術淵源流長，博大精深，在2009年已經申請為世界文化遺產，書法已經走向世界，越來越被大家所喜愛！2013年02月07日教育部將書法教育納入中小學教學體系，學生將分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法。今天讓我們一起去感受書法的魅力吧！在中國書法史上，有一位聖人，大家知道是誰嗎？(王羲之)大家想認識他嗎？（課件三：王羲之簡介）（課件四：《樂毅論》圖片）這是天下第一楷書《樂毅論》，是著名的小楷作品，點畫蒼勁有力，古樸自然。

（課件四：《蘭亭序》圖片）這是著名的行書作品，被稱為天下第一行書，行筆流暢，瀟灑飄逸。

2、引出“永字八法”：大家知道王羲之寫好字的秘訣嗎？相傳他用十五年時間專攻一個字，是什麼字呢？（“永”）為什麼要練這個字呢？今天，就讓老師來告訴你們吧！這節課我們來學習“永字八法”（板書：永字八法）

二、講授“永字八法”的意義。

1、（課件五：“永”字書體演變）篆書“永”字很複雜，隸書“永”字端莊大方，草書“永”字很飄逸，楷書“永”字筆畫最豐富，行書“永”字是最後形成的。“永字八法”講的是楷書“永”的寫法

2、（課件六：“永”字筆畫示意圖）

（1）觀察提問：“永”字有幾種筆畫？

（板書：點、橫、豎、鉤、提、長撇、短撇、捺）

（2）闡述：“永”字是漢字中最特別的字，這個字包含了楷書中最常見的八種基本筆畫，其它的字可沒有這個本事，歷代書法家都非常重視“永”字，認為寫好這個字能通一切字，可見“永”的重要性了。

（3）繼續觀察

實際上，我們看到的點橫豎撇捺等等，並沒有告訴我們怎麼寫的方法，這些只是筆畫的形狀（板書：形狀），而每種筆畫到底是怎樣寫成的呢？“永字八法”才是解決怎樣書寫的問題。

三、講解“永字八法” 。

（一）觀察（課件七：“永字八法”示意圖）

提問：在“永字八法”中點畫變成了什麼？

“永字八法”中，點為側、橫為勒、豎為努（同弩）、鉤為趯（tì）、提為策、長撇為掠、短撇為啄、捺為磔(zhé)

（板書：側、勒、努、趯、策、掠、啄、磔）

大家知道這些字的意思嗎？想知道嗎？我們來看古人是怎樣來描述的。

（二）出示（課件八：“永字八法”書寫要點）

要求：同學們齊聲朗讀一遍，發揮想像力，想像一下古人描繪的畫面，嘗試理解一下其中的意思。

1、點為側（如鳥翻然側下）

寫點如飛行的鳥突然翻身向下，呈傾斜狀；

2、橫為勒（如勒馬之用韁）

寫橫要左低右高，如騎手緊拉馬的韁繩一樣；

3、豎為努(努即弩，音nú ，射箭用的弓)

寫豎時，用力下行，像拉弓射箭一樣；

4、鉤為趯（趯音tì，意跳躍）

寫鉤時，如人要跳躍，出筆要快，力達筆尖；

5、提為策（如策馬之用鞭）

　 像用鞭子趕馬奔跑一樣，提筆有力，收鋒有勁；

6、長撇為掠

　 像用梳子梳頭髮一樣，拂掠而過，力送筆端；

7、短撇為啄（如鳥之啄物）

　 寫短撇下筆應快而有力，像鳥雀用嘴啄食；

8、捺為磔（磔音zhé ，古代一種酷刑，把肢體分裂）

寫捺時，筆亳盡力散開，末端聚起，要沉著有力。

老師逐條講解“永字八法”，動作演示。

提問：大家思考一下，“永字八法”中這些字是表示什麼的？講的是筆畫的形狀，還是形容寫字的動作呢？（板書：動作）

古代人的想象力非常豐富，常常用比喻來描述寫字的方法，我們寫字時不能只用一種速度，要有動感，有力度。

四、“永字八法”書寫訓練。

（一）筆畫分解訓練

訓練方法：老師邊講解邊示範——學生練習

補充：“永”字中除了這些筆畫外，實際上還有一種筆畫，是什麼呢？大家細心觀察一下。

橫折寫法要點：橫折可以看成是橫和豎的組合，橫寫完後一定要停一下再寫豎。

（二）整字訓練

1、摹寫訓練（課件九：書寫要求：a.觀察行筆路線、筆畫形狀；b.筆畫連貫，動作到位。播放古箏曲《高山流水》）

（1）學生摹寫

（2）展示點評

鼓勵臨寫也要寫得這麼好。

2、臨寫訓練

（1）老師臨寫示範

（2）學生臨寫

（3）展示點評

鼓勵為主，激發興趣。

五、總結

1、思想教育（課件十：書法家沈尹默評“永字八法”）

做人要像“永”字的“點”，昂首，充滿自信和朝氣；

做人要像“永”字的“豎”，挺胸，充滿力量與美；

做人要像“永”字的“撇”，飄逸瀟灑；

做人要像“永”字的“捺”，腳踏實地，做好每一天的功課；

齊聲讀，希望你們真的能像沈先生說的那樣去做人！

2、“永字八法”講的是寫好字的方法，我們要多練習。雖然它很重要，但光練這一個字也是不行的，我們要大量地臨摹古代優秀書法作品，才能真正把字練好！

六、作業佈置

（課件十一：把“永”背臨五遍 要求：動作到位，點畫準確）

七、歌曲欣賞

（課件十二：播放歌曲《蘭亭序》），看周杰倫是怎樣用音樂的形式去演繹《蘭亭序》的，讓我們在歌聲中感受書法的魅力吧！

附：板書設計：

永字八法

點 橫 豎 鉤 提 長撇 短撇 捺（形狀）

側 勒 努 趯 策 掠 啄 磔（動作）

八、課後拓展

課後去查詢、瞭解與學習“楷書四大家”的有關作品。

（楷書四大家，是對書法史上以楷書著稱的四位書法家的合稱。也稱四大楷書，楷書四體，他們是：唐初歐陽詢、盛唐顏真卿、唐朝柳公權、元朝趙孟頫。）

對於怎麼教好孩子寫毛筆我也沒有什麼經驗，自己也是在摸索中前行。僅有的一些心得是，啟蒙老師的指導和堅持是最為重要的兩點。

特別想說的是，小朋友還小，做什麼事情都是沒有定性的。如果真由著他們想學就學，不想學就不學，這樣肯定是不行的。在孩子還沒有真正的自我判斷力之前，我認為家長有必要為孩子做一些決定和監督。

硬筆字毛筆字教學應各有側重

（安書楷/文）

（一）硬筆教學。在小學一至三年級期間，一般以硬筆字書寫為主。硬筆字的教學重點主要是培養學生日常良好的書寫習慣與如何應用等問題。

1、培養良好的書寫習慣至關重要。對於中小學生而言，硬筆字教學重點是讓學生從小能夠養成良好的書寫習慣。諸如正確掌握“雙姿”（握筆姿勢和坐姿），達到規範書寫，筆畫筆順正確，字型端莊，卷面整潔，以及輕鬆書寫等。

2、作業、作品各有側重。在參觀一些學校時，大多看到的是學生們的硬筆書法作品，而缺少真正反映學生平時書寫水平的硬筆作業。在一線教學實踐中，很多老師也往往只是注重了硬筆字的“藝術性”，而忽略了書寫的“實用性”，老師應明確作業和作品是兩個不同教學方向和應用要求。平時作業量大，字多，沒有足夠的時間展示書法裡的“起筆頓筆”，因此要求學生只要能夠規範整潔，端莊大方，又好又快又輕鬆的完成作業即可；書寫作品時，一般有相對充足的時間完成，要提前精心設計，反覆訓練，精益求精，力爭技藝高超，體現書寫的藝術內涵。

3、與平時作業緊密結合，學以致用。在教學過程中，有很多老師和家長反映學生在寫字課上寫得很好，一寫作業又開始潦草。為此，加強與平時作業的緊密結合至關重要，並應透過單字提速、短句提速、短文提速等科學、量化的訓練模式，有效改善學生書寫潦草，卷面不整潔，以及書寫速度慢等不良現象。

（二）毛筆教學。小學三年級以上，大多以毛筆字書寫為主，在毛筆字教學上，應遵循從技術到藝術，從藝術到文化的三個教學取向規律的引導，重點夯實針對書寫臨摹基礎技能培養、碑帖欣賞與傳統書寫格式實踐、文化素養薰陶這三個方面的內容。在書寫的過程中，讓學生們體會到書法不僅僅是寫字，而是藝術，更是文化。

《薪火相傳》 詞曲唱 安書楷

—薪火相傳全球華人漢字書寫文化倡議工程

暨1月11日漢字書寫日主題歌

倉頡造字 盤古開天

古老的民族薪火相傳

秦磚漢瓦 真草隸篆

鑄就中華宏偉畫卷

祖先留下的這張臉

銘刻著我們永恆的信念

一片竹簡就是不朽詩篇

一點一畫讓咱血脈相連

堂堂正正是咱的根

一撇一捺是做人的尊嚴

傳承文明 書寫經典

拍拍胸膛咱無愧祖先

黃河的水吆奔流向前

滔滔的長江情意綿綿

巍巍中華五千年

撐起世界一片天