首先校園霸凌不僅僅限於國外，基本上國內外全世界都有。其次教育環境好與壞的評價基於多個方面，是否有校園霸凌並不是決定因素。

教育環境好壞的評價是多方面因素，校園安全是隻是其中一項。外國學生也不是聖人，每個學校裡總有那麼一小撮人想稱王稱霸。

針對這個問題簡單說三方面：

1. 教育環境包括多方面的條件。

2. 國外的學校也是有好壞之分的。

3. 在不同階段的教育中，霸凌問題的嚴重程度不同。

教育環境本身就是多方面的，霸凌問題固然是環境的一方面，師資力量和教育硬體更是教育環境的一部分，我想作為家長，只怕大多數是會在乎後兩者的，如果這個學校的老師都是名校畢業，甚至一些大師級的人物，比如諾貝爾獎得主，以及各個領域的領軍人物，你會不會動心呢？還有很多學校，在初高中時代，就能讓學生進行比較複雜的科學實驗，並且有條件很好的體育館，你會不會動心呢？國內有多少學校有這個條件呢？或者說有這個條件的，有多少學生能享受到呢？比如我高中的體育館，我基本就沒進過幾次。

再有，國外的學校也有好壞之分，大多數家長，也都是看著好的那個檔次去的，不說最好，起碼是比較好的，這麼說吧，在“好”這個水平上比較，國內確實比不了類似美國，英國，甚至新加坡的學校的，至少在中學階段是如此的。在這些比較好的檔次的學校裡面，霸凌問題絕對沒那麼嚴重，因為學校的學費也很昂貴，學校很會照顧到家長的意見的。不會縱容霸凌這種問題的。

然後，霸凌問題，本身也帶有極大的階段性，越小的孩子越容易出現這種問題，在國內其實也這樣，但是國內，無論是家長還是社會，都不太重視這個事，掩蓋了很多問題，雖然也因為進來一些文藝作品，比如《少年的你》的傳播，讓我們開始重視這個問題了，我們的霸凌問題比美國這樣的國家少，但是絕對不代表我們就沒有這個問題。

總體上可以說，隨著教育階段的增長，學生的分化越來越大，和自己接觸的人同質化越來越大，而且隨著受教育的增多，就算心理有歧視，面子上都是能過得去的，所以顯性的問題也不是那麼嚴重了。

而小學把孩子送出去的，畢竟還是少數，大多數都是中學，本科，研究生出國的，所以霸凌問題也不是那麼在乎了。

當然了，我的意思不是就歐美國家的教育都好，尤其是我在這裡面強調的是真的發達國家的教育，各取所需，出國接受教育也沒什麼大不了的，按照自己的需求來選擇沒什麼問題，但是不要盲目跟風，認清好處的時候，也要知道壞處。