選擇一個比較有代表性的數字化校園來跟大家分享一下。

四川外國語大學簡稱川外，坐落在重慶市沙坪壩區，佔地面積一千餘畝，在校生約15000人，教職員工上千名，擁有完整的學士、碩士、博士人才培養體系，是西南地區外語和涉外人才培養以及外國語言文化、對外經濟貿易、國際問題研究的重要基地。

川外的數字化校園建設已經有一定規模，應用系統豐富，包括教務管理系統、一卡通系統、電子圖書館、多媒體教室管理系統、音影片教學資源系統、輔助教學平臺、網路化考試系統等。

在很長一段時間裡，川外的數字化建設一直是“有了新的業務需求，就去採購新的裝置”，應用場景繁多、各自獨立，煙囪式的架構與簡單的擴充套件方式帶來的問題是系統管理難度與成本增加，資源無法打通、分配不均，隨之而來的是工作效率低、開發力不足，也給資料安全埋下隱患。

浪潮在得知川外的數字化校園規劃及現狀之後，拿出了一套整體解決方案，從2015年就開始與其多次溝通，組織各個部門協同配合，為川外提供專業的商務與技術團隊，充分了解其系統架構，從頂層架構開始做統一梳理，展示出專業的技術與服務能力。

浪潮儲存雙活方案十分契合川外的校園架構、虛擬化整合、容災等需求，與同期競爭的其它廠商相比，浪潮不僅幫助川外實現了雙活，同時整合原有異構儲存，保護原有投資，為川外實現了高於預期的價值。經過反覆的測試與評估，這套完善的整體解決方案最終得到了川外的認可。

藉助浪潮儲存雙活方案，川外實現了以下需求：

首先，基於統一資源池的一體化儲存管理，利用虛擬化閘道器將川外之前各自獨立的異構儲存進行整合管理，消除資訊孤島，統一資源池對外提供服務，實現資料的標準化，便於工作人員管理，並且提高資源流動性，防止資源利用不均衡；另一方面，在校園各個部門的實際工作中，每個部門都會隨著工作的需要而產生大量的資料，並且在各部門應用系統中使用資料的次數也不斷增多，浪潮採用自動精簡功能實現容量的智慧分配，根據前端主機不同需求自動分配儲存資源，根據不同的校園應用場景與業務型別按需索取，從而使校園內各個部門的資料存放更加簡潔，避免無意義的資料佔用，提高資料的存取與利用效率，減少學校發展中的經濟壓力，降低整體TCO。

其次，在東、西兩個校區之間採用雙活資料容災方案，實現跨校區的資源整合與資訊互通，災難發生後同步映象可保證資料不丟失，最大程度保障校園業務資料安全性；基於雙活儲存的映象技術，能夠實現兩個資料中心的資料實時一致，全校資訊的一致性有利於學校管理部門工作的開展，而且能夠保證資料資訊的及時更新，避免資料資訊過期，確保為管理者提供實時的資訊資源；同時一旦生產中心儲存故障，可實現儲存資源的線上切換，避免業務長時間停滯，確保數字化校園工作的正常執行，充分發揮數字化校園的作用；Active-Active的技術架構，可以保障兩個資料中心的儲存資源都是可用的，避免主備資料中心儲存資源浪費現象，最大限度提高資源使用效率。

再者，數字化校園具備特有的開放性，如果資料安全受到威脅，將會直接影響到校園正常的科研、教學、管理等工作，甚至對社會公眾造成危害。浪潮利用主儲存與備份融合，透過卷複製、快照、映象等內建備份功能，無需額外購買備份軟體即可實現高效的資料備份，採用創新動態磁碟池技術，資料重構速度比傳統RAID提升10倍,大幅提高資料可靠性；同時，系統平臺支援多層操作，可根據校園內老師、學生、管理人員等不同的人群型別智慧區分使用者許可權，保護資料安全，避免監控人員誤操作。

浪潮儲存雙活方案在川外上線後，成為了為全校提供資料資訊共享服務的平臺，幫助川外整合整個學校各方面的資訊資源，實現跨資料中心的儲存虛擬化功能和資料映象功能，讓資訊資源得以共享，結合上層應用叢集，使東、西校區的兩個資料中心都處於執行狀態，可互為生產和備份，並同時承擔相同業務，提高資料中心的整體服務能力和系統資源利用率，而且能夠為學校管理者和領導者的決策提供重要依據。雙活儲存搭配雙活業務，解決了傳統災備中心不能承載業務和業務無法自動切換的問題，保障數字化校園業務安全。

數字化校園就是釘釘針對校園問題推出的一款解決方案，解決了包括師生考勤、請假，學校通知、校園和家庭的溝通等等多種校園問題。因為數字化管理系統杜絕了很多人為因素的干擾，杜絕了弄虛作假的現象，可以促使行政管理的‘人效’大幅度提升。

身為大四的一名學生想來談一談自己對數字化校園的見見，就像文字的表面意思一樣，數字化校園就是校園內的一些活動都可以是數字化的。以下具體談談自己的看法:

數字化校園是一個系統，包括學校的整個運營機制，比方說比較重要的教學數字化，老師的授課完全可以是影片講解，學生的作業完全可以在電腦上完成、批閱。後勤數字化，每天餐廳什麼時候提供早餐午餐晚餐，水電等情況都可以數字化，為學生提供更貼心的服務。招生就業數字化，招生就業情況都是在線上完成工作，例如就業，我們學校就是數字一體化，線上填寫自己的本科情況、簡歷，線上完成招聘情況，投簡歷，面試資訊等等，線上等結果等等。還有行政數字化、科研數字化、實驗數字化等等。

總結來說，數字化校園既方便學校的管理，又利於學生的發展，既方便快捷又比較實用。

當今數字化的時代正蓬勃發展，數字化地球、數字化城市，包括這裡的數字化校園等。可以理解為不同領域中浩瀚複雜的資料加以數字化、網路化。使用者層面上的理解就是數字表達，對生活及相關現象的數字化重現與認識，可以是網際網路資訊的傳遞，但這僅是使用者角度理解，其核心思想有兩點∶一是用數字化的手段統一處理現實問題；二是最大限度的利用資源資料。