把小朋友的優點放大，多寫一些，後面帶一兩句小朋友小朋友需要改進的地方（注：不要用“缺點”）。例如：如果xxx做作業時再細心一些就更棒了。孩子受到正面鼓勵會想做的更好，以後會有意識的把缺點改掉。既不打消孩子積極性使其更排斥，家長也比較容易接受。

感謝閱讀，我來回答這個問題！

一年級的小朋友剛上學，對一切都充滿好奇，也可以說說好意，一張白紙一樣，等著老師給他描繪美好的未來，人之初性本善嘛，包括對老師，剛上學，認為老師肯定是善良的，像自己媽媽一樣！所以，對他們要以鼓勵為主，指正為輔！發現他們身上的優點！多說“你真棒”！即使這個孩子很調皮，他也有優點可說，切不可給孩子，給家長用評語的方式說孩子這不好那不好。這樣不但不能讓這個孩子有所改變！甚至還會讓你變成過街的老鼠！

切記，不可隨意評價別人的缺點！除了自己家的孩子！

小學一年級，人生第一次學業反饋總結，希望得到的是正向的積極的鼓勵和引導，一句具體的表揚，都會成為孩子動力的所在。

每個孩子都喜歡自己在老師眼裡是特殊的，是獨一無二的被喜歡，那麼我們教師在給孩子寫評語的時候就需要具體到人到事，而不能千篇一律的表揚。

老師的評語不在多，而在於態度和溫度，不僅有表揚，還有老師的建議，讓孩子可以感受到老師肯定的同時，也積極的採納老師的建議。

另外還有小建議，老師在寫評語的時候，字跡清晰，比比到位，賞心悅目的字型可以潛移默化的影響著學生，為孩子書法上樹立榜樣的引領作用，另外可以透過字型看到老師的用心。

這是給您的建議，與您探討。

給學生的評語可以從這樣幾個角度來考慮。

首先，對孩子的特徵描述加上具體的事例描述，這樣比單純的熱愛學習、講文明懂禮貌更真實。如描寫孩子的興趣是熱愛閱讀時可以加上這樣的描述：“有一次上語文課時，老師提問誰知道太空的故事，他主動舉手並說出了太陽系所有行星的名字。家長可以繼續引導培養孩子對太空和航天的興趣，也許孩子長大後就成了航天員呢”。

其次，關注學習時也要關注生活。比如老師發現孩子在學校喝水的次數很少，有幾次發現嘴唇有輕微乾裂，家長需要提醒孩子養成按時喝水的習慣。

最後，不諱言缺點，但需要加上建議或孩子進步的表現。比如孩子上課時有咬鉛筆頭的習慣，經過老師提醒後能及時改正。很多時候孩子是潛意識的，建議孩子在家時，家長也要多觀察提醒。

一年級的小朋友剛剛才進入小學生活，孩子、家長和老師都在相互適應。透過情況下會比其他年級的家長更加緊張，評語中還可以加入更多習慣養成、家校共育的內容，並要向家長傳遞孩子健康快樂地成長比一時的學習成績更重要的理念。