穩紮穩打練好基本功無論孩子接觸英語早晚，掌握紮實的語言基礎，一定比突擊補習“拔苗助長”更利於孩子的學習。很多家長應該都還記得，孩子咿呀學語，第一次喊出“媽媽”時要經歷了多少次的觀察與模仿。北京新東方小學全科教育老師建議，從語言學習的規律來看，足夠“入耳量”的積累(也就是聽力輸入)以及大量的發音模仿練習，會直接影響語言輸出質量，也就是我們常說的“朗讀”能力和“口語表達”能力。在練習聽力“磨耳朵”的時候，孩子模仿語音語調的同時，也要進行“跟讀”練習以便培養語感。

一、學習習慣和態度差？在我輔導教授數學過程中遇到的孩子中，這樣的學生很大一部分於手機有很大關係，所以作為數學老師我建議您嚴格管理孩子用時間甚至不用手機的習慣！

二、學習成績不理想？如果是這樣我建議您拿著孩子的試卷進行對此分析，這樣您才知道孩子真的薄弱環節在哪裡。

作為老師，我最頭疼的是第一點的學生，因為學生是不願意主動學習的，老師就是把所有知識點擺在他面前他都不會去做筆記更不會去看。所以我輔導學生的要求:孩子必須願意學習，不然我不接輔導這樣的學生的。

第二點問題的學生，只要找到學生的薄弱環節進行因材施教學生成績提高是可期的！如圖

這個學生是小學六年級，馬上小升初了家長很著急透過別人介紹讓我給孩子輔導一下，我發現很聽話也願意學習就是知識點經常混淆，沒有登記錯誤本的習慣。如圖2

透過慢慢引導，孩子記住了圓周長的公式和側面積的長和寬是怎麼得來的，孩子解對題目很開心，還要讓我出題如圖3:

這名學生的興趣點慢慢被激發，當天晚上她告訴我數學老師第一次表揚她做題目做的好，高興壞了。之前她都害怕數學的，成績家長怎麼問都撒謊說老師沒發等理由。

結束語:

任何願意學習的孩子都是優秀的孩子，暫時的知識點不足家長有能力可以和孩子一起學習努力，或者找有經驗的老師一對一輔導，讓孩子找到了學習的興趣點，那在不久的將來您就不會擔心孩子的學習薄弱了，教育百年大計，不是一朝一夕可以實現的，所以家長要理智更要有耐心！一家之言，不足之處歡迎指正與交流！！