孩子在幼小銜接拼音學習過程中，無法正確認識，可能是因為音節比較多，然後字型又多，孩子就容易把一些字形相似的字母混淆。其實這跟他們的視覺分辨能力有關係，簡單來說，就像讓西安市孩子分辨蘋果和梨一樣，它其實很大程度上反映除了大腦的工作能力。孩子如果不經常接觸一些外界的事物，他們就沒有辦法觀察到物品的方方面面，也就不能夠在記憶中儲存豐富的“原材料”。這會導致孩子的視覺分辨能力發展緩慢，難以分辨出物體的細微差別。為幫助孩子分辨出這些字母，可以透過貝爾安親的經驗，用雙師平臺動畫播放出字母與字母之間的細微差別點，然後讓孩子分析這些問題所在，以達到加強他們視覺分辨能力的目的，這樣孩子的記憶力加強了，也就可以正確認識所有的字母了。

首先我們教育孩子的第一要素是心態：如果孩子3歲，我們要把自己當做4歲那個狀態去引導他！

試想，一個4歲的孩子，又能懂多少？！那同理，每個人學習和接受能力都有差異和快慢，我們不能以自己的學習速度去要求孩子；

然後就是耐心，所謂熟能生巧，其實一樣東西至少重複7遍，以孩子的記憶力就已經不會忘記了，只是可能在表達上的細節不一定做到很完美，那麼，我們可以以鼓勵、讚美的方式去讓他跟著自己的糾錯去表達。

最後就是情商...面對孩子，過低的情商會影響到孩子脾氣的走向！所以在沒調整好狀態之前，不建議給孩子做引導。

願孩子越來越棒！

拼音只是認識漢字的一種工具，拼音學習本來就是一項枯燥乏味的活動。在幼小銜接時學習拼音，因受孩子年齡特徵的影響，一些孩子的認知能力還未達到相應的水平，所以不能做到完全正確無誤地識記每一個拼音字母，拼讀音節。在開始學習拼音時，不能操之過急，想著幾天就會自己拼讀認識漢字，讀故事書，要一點一點來，先透過孩子容易接受的卡通、動畫、兒歌等加強孩子對拼音字母的形象記憶，再嘗試簡單的拼讀。最後過渡到利用拼音識字、閱讀。

我家孩子四歲，現在開始學習簡單英文單詞

我認為多次重複是加深孩子對知識記憶的最好方法。

所謂的孩子記不住，不能正確認識，大多數都是因為孩子還沒有完全記住。我家孩子正在學英文單詞，最開始學的是鼻子nose，眼睛eye，嘴巴mouth。剛開始教他的時候他很樂意學，但是讓他單獨說的時候，他又分不清哪個對應哪個了。重複學習第三天他還是不能正確對應回答，他爸爸還生氣說他笨。其實我內心也很無奈，也想生氣，但是如果爸爸媽媽兩個人都對他沒信心的話，恐怕連唯一的學習興趣也被打擊了。我就抱著孩子，告訴他記不住沒關係，只要每天用心學習，大聲讀就行。第四天他就能對應說出英文單詞了，我感覺孩子剛開始學習，一定要堅持每天學，同一個詞至少重複一週，並且隔兩天還要往前複習，不然他又會忘記的。

你可以根據艾賓浩斯遺忘曲線制定學習計劃，比如每天學哪幾個新詞，複習哪幾個老詞，至少提前一週計劃好，並每天堅持完成，一個月後一定效果很明顯！

拼音發音是普通話標準音，而日常說話時能與普通話相近的地域是很少的。只有東北大部，河北少部地區。因此，當兒童說的不是普話時，他學拼音就相對困難一點。首先，有些音他們日常中不會使用或有些音不分，如湖南人對L，N音，H，F音的字分不清。其次，兒童之所以普通話不標準或差異大，是因為他生活環境中普通話使用非常少，學說話時學的就不是普通話。因此當學拼音時，發音出錯，也很難得到糾正。

我是東北人，從小學拼音時沒覺得有什麼難度，身邊同學似乎也沒遇到過。拼音是表音文字，比英文表音還準確，英文還有同一字姆或組合在不同詞裡發音有變化，而拼音如果再標上音調，那發音就是唯一的。

幼小銜接，固名思義，是幼兒園即將畢業的這一年至到小學一年級這個時段。在這一時段中，幼兒不但從生活習慣學習習慣和知識掌握程度都要進行相應的銜接，銜接順利的話，孩子則能順利度過小學學習階段。

拼音教學是屬於小學一年級第一學期的知識點。許多省市的教育行政部門有明文規定：幼兒園不允許提前給孩子教拼音。

幼小銜接這階段的孩子學拼音，其實是挺有難度的。孩子年齡尚小，具體形象思維為主。拼音是字母為主，特別是有的家長在幼兒園階段就讓孩子學習英語，這更加大了孩子的學拼音的難度。

教孩子學拼音，其實可以將拼音具體形象化，比如p與q，P可以形象成汽球右上飄，q可以形象成汽球左上飄，以遊戲的形式讓孩子掌握：xx最喜歡汽球啦，天天吵著要買個大汽球……，汽球飄向右上是PPP，汽球飄向左上是qqq……。以此類推b與d的學習。讓她們在遊戲中學習，是最好的方法。

希望此回答能幫到你。

孩子在每個階段對每種事物的感興趣程度是不一樣的，所以這並不是說明孩子智力有問題或者孩子在早期就對學習產生了厭惡情緒。您可以從以下幾點慢慢地去引導孩子。

首先，要明確的是孩子為何對於拼音學習的感知不強烈。在學習過程中您所使用的教具是什麼樣子的？是單純的拼音卡片還是有聲的讀物，或者是現在很流行的電子學習軟體。

其次，在明確了孩子對何種教具有明顯的興趣傾向後，需要持之以恆地使用同一種教具，培養孩子的專注力與定力。如果孩子對電子軟體類的教具興趣感猛增，也不用太過擔心。可以給孩子設定好時間，每天就學習幾個拼音。這樣既可以避免孩子過度地使用電子產品，也可以逐步提高孩子的自律，自控能力。可謂一舉兩得。

再者，在輔導，陪伴的過程中，希望您能有保持耐心。鼓勵多於批評，吹捧多於呵斥，讓孩子對學習逐漸建立起信心。自信心是最好的學習動力，回想一下您在成長過程中如果因為做錯事被嘲笑或者嚴厲批評後，您是不是對這件事有種再也不想去做的感覺。

【我是一束光，願為您照亮！】

孩子如果能正確的拼讀聲母，韻母，整體認讀，這無疑已經為語文學習打下了良好的基礎。但是，小孩子都有一個共性，學得快忘得快，有的孩子順口溜的還挺好，一旦分開，就不認識了，這也是孩子無法正確認識拼音的原因。想在短時間內掌握這些字母的拼讀與書寫還真不容易。在我們這個機構每年都教授一批專門學習拼音的孩子，教會為止。也沒什麼高明的方法，剛開始用圖片教授，加深孩子的記憶，然後就是按計劃分節教授，複習著舊的學著新的，把字母運用到音節中，一來可以加深印象，二來有新鮮感，這樣反覆的去練習。總之，老師要有耐心，孩子要勤加練習，慢慢的孩子就能達到看到字母就能脫口讀出的程度！