我覺得區別是有的，我認為有以下幾點：1. 學生的自覺性或許可以更好利用學習的時間或許更加放縱學生墮落2. 與老師和其他同學的互動性網路授課無法確保你和老師的互動是有效的教室上課可以有更多情感和眼神交流3. 網路上課-你可以省下路上（去上學）的時間教室上課-可以使你有一種更強的學習心情以上就是我的觀點！謝謝

網上授課有了更多更優質的資源可以利用，也能更直觀的瞭解每個學生掌握的情況，有了父母與孩子共同接觸的機會，也讓父母體會到老師的不容易，更好的建立家校共育。老師也有了與父母更多的溝通時間，實時掌握孩子的狀況。孩子還可以透過不斷重複播放學習影片，掌握不會的點，老師也能夠有更多的時間查詢資料，並針對掌握不好的地方進行專項練習和講解。

而傳統教育中，沒掌握的地方不能反覆觀看，有的學生又不敢提問，導致進步的空間障礙。

但是，有的孩子自覺性不好，積極性和效率都不高，導致差異性較大，或者有的父母因工作疏忽了孩子的教育，需要老師多和家長溝通，思想幹預。不斷的獻言獻策，減少這種差異性，父母的配合度也不同，最終導致學習效果的差異性。

而傳統教育老師能夠起到監督作用，並互相影響，會有更好的學習氛圍，效果會更好。

由此，傳統教育將會大變革，線上線下同時進行，更好的培優輔差，必將會越來越好。

網上授課是在現在疫情之下的不得已的辦法。網上授課是一把雙刃劍，畢竟老師看不著摸不到，全憑學生的自律以及家長的監督。網上授課對於自律性強的學生來說未嘗不是一件好事。這些學生可以在一個相對安靜的環境下學習，沒有打擾，而且可以有思考的空間。自律的學生可能會成為開學之後的黑馬，甚至是高考中考的黑馬。網上授課對於那些管不住自己的孩子，平時上課需要老師時刻提醒，強制學習學生來說，可能會讓成績直線下降。

教室裡面上課，老師可以直面監管到每一個學生。網課老師與學生隔著螢幕，這考驗的就是學生的自律和家長的責任心，以及家長與老師之間的相互協作與信任。

類似的問題我己經回答過不上一次了。

在這裡，不妨再說說吧：我總覺得網課再搞得好都不如師生面對面的課堂教學效果好，這是我個人的看法。

我覺得網課是特殊條件下的一種輔助教學。網課雖然方便，足不出戶就可以在家上課，但是它畢竟是一種遠端教學。

它的優勢是：一、自由學習。可以選擇性的學習，就是學員自己那塊學習薄弱，就可以直接跳過其他的。

二、可以選擇不同的老師！

三、迴圈聽課：學員可以迴圈聽課。這完全可以滿足學員的學習要求的。

四、花費少。在家裡學習就可以了，減少車費

五、時靈活，隨報隨學！

但遠距離的網上授課，畢竟是隔空授課。也有很多不足之處，主要表現在這幾個方面：

第一，沒有互動，缺乏互動。很難排程每個人的學習積極性和聽課氣氛，而面授課堂是有氣氛的！

第二，缺乏師生之間相互交流，不可能針對每個人提出的問題現場解決！

第三、沒有針對性。不可能針對你的學習基礎、接受能力和理解能力來教學！

第四、無法監督你是否認真專心致志聽課了，缺乏反饋教學特性，也無法跟進你的學習進度，完全靠自覺努力了！可能會受外界干擾影響大，比如，你玩手機，吃東西，打電話，或做點別的什麼都無法約束，老師也看不到！學習效率不一定高！

第五、不能很好利用學校教學設施上課，有侷限性！比如，老師現場輔導的實驗課、現場分享等等。

第六、師資難以甄別！不能保證老師的教學水平。

而面授課程的特點是以班為單位授課，學生可以和老師及其他同學面對面的交流，學習氛圍濃郁，對於那些沒有自制力而學習時間充裕的同學來說，面授就比較好了。

另外，它可以近距離感受講課的內容，親切直觀，接受速度快，資訊量會快速進入大腦，還可以提問，當場解決問題，甚至表現不錯又可以獲得老師表揚和鼓勵！現場可以贏得同學們掌聲，下課又可以馬上相互交流學習體會，互幫互學等。面授還可以利用學校的設施學到網課學不到的東西，有很多都是網課達不到的效果！

再就是面授會激發孩子創造力和積極主動的習慣，學習興致會更加濃厚！還可以感受集體的溫暖。不然，各個中小學和大學怎麼平時都要去學校呢？如果網課非常好那以後都在家上學好了，這肯定不現實的，也不符合教學實際要求，保證不了質量！

總之，學生要選擇面授還是網課要根據自己的實際情況來選擇，只能是不方便上面授課時候的一種輔助教學。

首先，網上授課是在現階段為了讓孩子能夠繼續學習而不得已的方式。任何事情都是有利有弊，我們需要辯證地看待這個問題。

（1）網上授課有了更多更優質的資源可以利用，在網上可以學習到很多優秀老師的課程，對於孩子的學習習慣、學習方法會有所影響；

（2）教師能更加直觀地瞭解每個學生掌握的情況，作業完成情況，；

（3）可以讓父母與孩子共同接觸的機會，此時父母體會到老師在教學和育人上的不易，可以更好地建立家校共育，對於孩子的成長是非常有利的。

（4）教師有了與父母更多的溝通時間，可以實時掌握孩子的狀況。

（5）孩子還可以透過網課的各種功能參與學習、學會思考，樂於學習，開啟學習的大門。

（6）孩子可以不斷重複播放學習影片，反覆掌握不會的點，做到隨時複習。

（7）授課教師能夠有更多的時間查詢資料備課，使課程更加優質、有效，並針對掌握不好的地方進行專項練習和講解。

（8）網上授課對於自律性教強的學生是個好的機會。能夠在一個相對安靜的環境下學習，沒有打擾，而且可以更多的時間思考，增加了思考的空間。自律的學生可能會成為開學之後的黑馬，甚至是高考中考的黑馬。

（1）因為是網課，教師無法面對面瞭解到學生的學習狀態、學習的不好習慣等，需要學生的自律以及家長的監督。

（2）網上授課對於學習態度、習慣不好的學生來說，網上上課時需要老教師時刻提醒，學生處於叛逆時期的話，會增加叛逆的機會。

（3）沒有集體學習的氛圍，會使得學生學習的興致變低，沒有了你追我趕的盡頭，樂趣會減少很多。

（4）網上上課使得學生沒有了面對面的交流，心理問題會加劇，需要家長及時合理開導和解決。

揣摩這個問題，其實您更多是想了解，網課和教室上課相比，誰優誰劣吧！

01

先請看兩組權威的統計結果：

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北京師範大學新媒體傳播研究中心課題組於2020年3月8日——12日，調查了全國2377名中小學教師使用線上教育產品授課的情況（其主報告內容非常詳細、專業）。我注意到了一個結果：網課滿意率最高者為初中學生；最低是小學生。

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國家統計局上海調查總隊，也釋出了“疫情期間中小學生狀況調研報告”，小學篇顯示——有66.9%的家長擔心孩子不夠自覺專注學習，有55.1%的家長主要顧慮缺少和老師同學的即時互動，有54.2%的家長擔心孩子只聽不思考，有51.6%的家長認為沒有課堂氣氛——歸納一下，網課在師生、生生互動方面存在較大問題，且暫時難以突破。

02

綜合這兩份調查報告，我們會發現：儘管網課的總體滿意率還是不錯的，但顯然網課更適合中學生，能解決他們時間的問題，解決師資的問題，而自律能力尚弱的小學生，傳統課堂更為適合。

原因一：互動機會多，課堂氛圍好 小學生的年齡特徵，決定了其注意力不能維持較長的時間。因此，課堂需要開展生動、活潑的形式，比如各種形式的讀，個人讀、分組讀、全班齊讀、男女賽讀、分角色朗讀、表演讀等。學習的方式，也有同桌互學、小組合作等。這樣，學生的注意力才能維持更長時間。同時，課堂上七嘴八舌的討論，答辯，更能啟用他們的思維，同伴，更是他們學習的重要資源。而網課，在這些方面顯然滿足不了。

互動最多的方式，就是用彈幕，而這，容易讓學生注意力分散，不利於抓住知識的重難點。

原因二：教室裡上課，老師能最快速度地掌握學生的學情，針對實時的情況作活動調整：難點再重複；容易的，就少講些。對於聽課質量差的中下生，更是老師們的焦點，有更多的練習機會和糾錯時間。

總結：如同電子書在很長的一段時間內，無法取代紙質書一樣。網課和教室上課，這兩種授課模式也是無法簡單取捨的。隨著時代的前行，網課會更普及，優勢也將更多，兩者可以互補，也即網課和教室上課的有機結合，才是更科學和更高效的。教育永遠是一門遺憾的藝術，沒有最好，只有更好。