家庭教育作為教育體系中至關重要的起點，也是奠定人生方向，一直以來都頗受關注和探討。孩童階段其實是對新鮮事物接受度最廣也是最快的時段，因為這個階段孩子整體的世界觀和人生觀均未完全成型，所以也是家長必須予以引導和教育的重要時間節點。

那麼，如果我們的孩子正處在孩童階段中，家長作為引導孩子的帶頭人，那麼家長需要特別注意哪些方面呢？

首先，養成良好的習慣。

家庭教育時要注意培養孩子的良好生活習慣，未來的生活中也許不需要孩子自己會燒飯洗衣，但是飯前便後洗手，自己收拾玩具等等這樣的生活習慣會伴隨他們一生，甚至會影響到今後他們的工作及人際生活，現在有些家長對於小孩子教育是所謂的提前學習或者神童模式教育。我們所提倡的幼兒教育其本意也並非是讓3歲的孩子學習本該7歲學習的課程。可以說，在每個時間段，孩子們都有不同的學習任務和目標。知識層面的學習，雖然無可厚非，但是仍然應該以最為合適該年齡的習慣和性格培養才是教育的核心選擇。

其次，適度接受一點挫折教育。

青少年尚處於對這個世界的啟蒙和認知當中，他們除了需要進行學習之外，還需要進行摸索和體驗。所以，並非是接收教育的時間越長對孩子來說就必定是越好。作為家長，我們需要做的是合理安排時間和強度，留出空餘讓孩子能夠真正融入生活，體驗這個世界，體驗如何與人相處，現在的孩子在家裡的時候，是屬於中心點的，但是在將來的社會生活中，不可能人人都以我們的孩子作為中心點。所以，家長要時時提醒自己，讓孩子學會受措，學會被忽視，學會替他人考慮。比如，不小心摔倒了，家長不要大驚小怪，冷靜的對待他面對的困難。

陪伴才是教育最永恆的主題。

獨立學習是一門課程，一門技術，但不是教育的課程和技術。家庭教育，還是希望孩子們可以在家長的多多陪伴下進行。畢竟一個充滿愛的，有安全感的環境才是讓孩子接受新思維，嘗試新方法，真正瞭解和探索這個世界的有利前提，只有我們給予孩子充分的愛，孩子才會有愛自己和愛別人的能力。

鼓勵能讓孩子變成天才。

正如清代的教育思想家顏元說的那樣: “數子十過，不如獎子一長。”跟孩子講道理，應充分肯定孩子的優點，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎上再對孩子的過錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。

綜上所述：家庭教育是一個孩子教育的起點，關係到孩子的未來，家長在其中起到關鍵性作用，只要我們家長注意以上幾點，相信我們孩子未來的路一定會越走越穩。

男孩和女孩在重要成長階段上並沒有太大差異

其實，男孩和女孩在重要成長階段上並沒有太大差異。關於這個問題，不同人有不同看法，不同心理學有不同心理學看法。我今天選其中一個心理學角度來講。

拉康的心理學關於一個孩子的成長，是這樣看問題的。他認為一個小孩母嬰分離的時候，有個創傷，就是剪下臍帶的時候產生的創傷。這個創傷使孩子有想要回歸母體的慾望，這個迴歸的慾望會帶來精神病的隱患。因為精神病人就是想要有迴歸的慾望。

接下來，孩子度過了過渡期，進入到母嬰階段的時候，孩子要吃奶，這時候孩子將要跟母親產生一個分離。當孩子跟母親產生分離的時候，孩子初步確定了自己作為一個獨立個體的主體資格，這樣主體和客體就分開了。

再接下來，孩子會遇到映象階段，孩子在鏡子裡會有形成關於自己身體形象的一個想象，因為我們在鏡子裡看到的不是真實的自己，而是想象的自己身體的形象，這個時候，這個想象中的形象就成為了我們認為的自己。但是，過度迷戀映象中的自己，會給自己帶來很多問題。我們就會被鏡子中的那個，想象中的完美自我控制了。

接下來，孩子長大的時候，會遇到跟母親慾望的分離，因為孩子開始想要獲得母親全部的關注，但是慢慢地他發現母親好像並不會全部關注他，因為母親還有自己的生活，還有她的愛情，她的婚姻。所以孩子發現要想獲得母親全部的關注，他就要看母親她到底心在哪裡。他如果發現母親的心可能在父親那裡，孩子就會把慾望轉向父親，試圖去認同他的父親。所以孩子從母親這裡離開之後，又進入到跟父親的關係這個階段。

到了跟父親的關係階段之後呢，孩子主要要解決的是如何遵守父親制定的規章制度和法則。母親給孩子提供的作用是滿足，父親給孩子的作用是不讓你滿足，剝奪你，是要把你從母親身邊拉開的。所以當孩子能一步步遵守父親的規則，就為走向社會做準備，慢慢遵守社會的規則。當他能遵守社會的規則，他能夠慢慢地社會化，成為一個社會人。

從自然人到社會人的過程中，我們人就算是成熟成長了。但是現在新精神分析認為，孩子上了學之後，就開始更多地受到同班同學的影響了。他跟什麼樣的人在一起，這些小夥伴們的情緒、心理、性格都會有相互地影響。孩子從小學到初中到高中，都受到同齡人的巨大影響，他們開始尋求獲得社會認同，所以這個時候父母的影響開始減弱。

如果一個小孩小時候自戀沒有建立好，到了青春期時，便是一個最重要的補償機遇時期。青春期能夠把我們很多人在幼兒時期、童年時期沒有解決好的問題可以得到再次地修正，原因是青春期荷爾蒙激素分泌旺盛，這個時候假如一個孩子能獲得足夠的自尊自戀，比如說能有一個親近的男女朋友，能有一定的自我價值和地位，在班級裡面受到人的尊重，也能自我接納，自己比較滿足，有自我的效能感。在這樣情況下，這個孩子早年的問題就能在青春期得到補償。

青春期補償完之後，孩子進入到大學了，在傳統的教育下，又一個問題是，孩子可能會從優秀的孩子突然到大學裡變成不再優秀了，因為大家都優秀。這個時候，孩子需要進一步轉移他的早年慾望，他要把過去從一個成績好的孩子的慾望，轉變成為一個在大學裡適合社會的未來孩子的樣子，不再是以學習為根本目標，他能更多地參加社會活動，能更多地適應社會規則，調整他過去對人生的期望。解決好之後，就能順應地進入社會了。

一般來說，孩子的心理成長過程大致如此。人到了四五十歲，中年的時候，孤獨感會來了，因為父母會慢慢地衰老，身邊的人會啟用自己對死亡的恐懼和焦慮，自己的身體各項功能也開始慢慢衰退。這個階段人們要處理的是死亡的問題，還有孤獨感的問題。需要對自我的價值進行確認，並能從哲學深度理解人生意義，看透、轉化死亡與孤獨的問題。後半生就能體驗到持久的幸福感。

都說養兒才知父母恩，也正是身為了家長，才知道並非每對父母都能夠輕易帶好孩子，父母也是在摸索和學習中逐漸學會了如何做一個合格的家長。那麼從心理學角度來看，孩子的成長階段，有哪些方面是家長可以提前學習並且避免入坑的呢？

眾多出為人父母的家長們，在看到新生兒的那一刻，恨不得把全世界都給TA，事實上他們也是這麼做的，從小就給孩子物質上的滿足，隨著成長，還需要滿足他們更多的需要。許多家長對孩子的溺愛，開端也是抱著愛孩子的初心，但毫不節制，沒有原則的向孩子妥協，並非是對他們最好的愛意，相反的，會助長他們自我為中心的傾向，影響今後的交友和為人。

另一方面，許多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，從小就給孩子制定了任務繁重的趕超對手的學習計劃，這種愛對孩子來說也是負擔，父母懷揣期待給孩子時間、金錢上的投入，孩子雖小但也能感受到父母對自己的迫切心情，無形中將對孩子形成巨大的壓力。

不溺愛，不強求，是父母給孩子最恰如其分的愛。

孩子進入青春期可能是所有家長最頭疼的事情，叛逆的孩子獨立意識覺醒，追求個性和自我獨立，強調自己隱私，和父母之間也不再是溝通無阻的，這個時候的父母最焦慮，也最無力，因為很難探尋到孩子心理真實的想法。此刻，父母能做的就是最大限度的尊重孩子的成長，回顧自己的青春期，都會有一段和父母抗爭的時期，這是孩子擺脫崇拜父母的階段，也是孩子視野開闊的階段，他們逐漸有了自己的想法，學會了獨立思考，解決問題。尊重孩子的隱藏和叛逆，給他們空間和時間。

許多父母都會用和孩子做朋友的方式與他們相處，有時候把握不好度就會在孩子心理失去權威性，要知道兒童早期，父母所說所做的一切在孩子眼裡就是權威和標準，隨著年齡增長，知識儲備的豐富，孩子們會發現父母很多所說所做的不一定是對的。這個時候他們開始和父母對抗，反對父母。作為家長能夠堅持的原則是，和孩子互相尊重的相處，維護自己身為一個長輩的風度和修養。讓孩子在遭遇困境和迷惑時，依然可以回到父母身邊，虛心與父母溝通解決問題，而不是自己盲目地去和世界抗爭。

要對小孩有耐心，不能發脾氣打他要慢慢跟他說解釋給他聽教他去理解，寫作業也是不要一點就爆這樣對小孩成長不好！雖然我也只是說說而已，因為我根本做不到～(￣▽￣～)~

養兒方知父母恩……

當了父母之後才知道父母的不容易，這是因為從孩子還在媽媽肚子裡的時候我們便開始不斷注意和小心了。

所以孩子的成長階段漫長，每個階段有每個階段擔心的事情，而且男孩和女孩擔心的也不一樣。

0到3歲我們要注意孩子的大運動發展是否正常，語言能力是否正常，每個階段敏感期是否順利渡過

3歲到6歲我們擔心他們是否順利適應幼兒園集體生活，能否和孩子們和睦相處，能否在老師面前勇敢和自信

小學階段我們要注意培養孩子良好的學習習慣、獨立自主、閱讀習慣。還有好的情商。

初中注意青春期的順利渡過。

高中又擔心他學習壓力，能否考上理想中的學校。

大學生活不希望他蹉跎歲月，畢業後希望他找好工作，好物件、結婚生孩子.......