一般情況下，一個不好的家庭肯定有不好的父母，對待孩子會採取不好的方式，這些方式包括但不限於：說謊，操縱，脅迫，欺負，威脅，無視，武斷，虐待，指責，羞辱和批評，等等……

這些不良的教育行為的目的最終就一兩個：要麼是讓孩子順從自己的意志，要麼是覺得孩子可有可無很麻煩，感覺很嫌棄。換句話說，父母採取不良教育的方法是對現實的不滿所導致的一種改變欲。

如果這種父母用不良的教育方式管制約束自己的孩子，並且產生了令自己滿意的效果且不管教育的結果是否消極，那麼，孩子就會認為這種管教方式是有用的，他們就會內化父母的不良行為方式，把不良的行為方式繼承下來，隨著時間的推移，他們會成為一個這樣的人：說謊，操縱，脅迫，欺負，威脅，無視，武斷，虐待，指責，羞辱和批評等等……

——對任何人都一樣，因為這就是教育的結果。

父母在不良教養上的共同特徵包括：

對孩子不斷的批評

控制孩子的行為，不給他們自由發揮的空間

羞辱孩子的能力

操控孩子的思維

不尊重孩子的私人空間

片面武斷的評價孩子

家長以自我為中心，霸權主義

情緒反應激烈

永遠把自己的感受放在孩子感受的前面

不懂尊重

挑剔、責備孩子

情緒化

對孩子有極高的要求

容易感到憤怒，甚至對孩子具有侵略性

不允許孩子正常表達情緒

父母一手遮天

……

處在一個不好的家庭教育環境裡的孩子會變成什麼樣子？會變成你想象不到的樣子。

有一句說的很好：好的童年治癒一生，不好的童年一生需要被治癒。

我親戚家的孩子，爸爸媽媽離婚了，孩子判給爸爸了。媽媽在東北生活，爸爸在北京打工，孩子在山東老家跟著爺爺奶奶。孩子從六歲到十歲，四年間，媽媽從來沒有來看過孩子一眼。爸爸在北京打工，只有過年的時候回來十天，孩子的教育和管教基本上都是爺爺奶奶。

爺爺性格孤僻，不和人大交道，基本上不管孩子。奶奶脾氣暴躁，強勢不講理，整天罵罵咧咧。這個孩子現在十歲，已經滿口髒話，做事不顧後果，任性妄為。在整天村裡已經出名，很多家長教育自己的孩子，就是不要去跟他玩，怕他把自己孩子帶壞了。

我兒子五一回家了三天，我覺得無所謂，那個孩子也挺可憐，就讓我兒子去跟他玩，然後我兒子就學會了“我X”，哈哈。

其實我個人覺得這個孩子真的很可憐，因為家長的錯誤，家長的所作所為，承擔了自己不應該承擔的孤獨，他的內心應該也是渴望被在乎的吧。

我婆婆說這個孩子基本上就是廢了，十歲的孩子，在別人眼中就是廢了，這是多麼可悲的一件事。

十歲在上四年級，人家都在學習，上網課，他整天都在玩。因為爺爺奶奶不會弄手機，更不會給他輔導作業，所以就不管了。他又是好動的年紀，拿到手機就是玩遊戲，根本就不會上網課，我真心覺得不是這個孩子把自己毀了，是這個家庭把這個孩子毀了。