培養學前兒童積極的情緒和情感，首先需要的就是接納。
接納的意思就是承認孩子擁有各種各樣的情緒和情感，哪怕孩子哭鬧著來表達他的傷心或者憤怒等等。又或者孩子跑到大人背後表達他的羞怯或害怕。我們可以看一看，當孩子在表達這些情感感受的時候，我們通常會怎麼反應？有很多人會勸孩子：不要哭啦！別害怕，別傷心，你怎麼能害羞呢？你居然敢跟我生氣？...我們這些反饋，都很容易讓小孩子去壓抑他的情感感受。
那怎麼辦呢？究竟要怎麼給孩子反饋？我想，我們看到孩子的情感感受，我們隨後的反饋要慢一些。我們可以表達他的情感感受，跟孩子核查：剛才媽媽這樣說，你是不是有些生氣呀？你是不是有些害羞呢？姐姐現在要回家了，沒有辦法陪你玩了，你是不是覺得有些傷心？看到那隻狗在叫，你是不是有些害怕了？鼓勵孩子先了解這些情緒感受，並且承認自己處在這樣的情緒感受當中。實際上，我們做了一些有效的工作來促進孩子瞭解這些情緒感受，並且懂得給他們命名。
當給出這些反饋之後，我們不急於教導小孩子如何解決情緒感受的問題。我們要做的更多的是陪伴孩子，跟他共情。必要的時候，我們可以抱抱他，有一些肢體的撫觸。當情緒感受一些轉變的時候，我們也繼續跟他共情，在情感上跟他保持很好的連線。這些都需要好的親子關係。所以，過於寵溺孩子或者對孩子過於苛刻，都不會提升親子關係。如果關係不夠好，我們再去做這方面引導的時候就會增加難度。
培養學前兒童積極的情緒和情感，首先需要的就是接納。
接納的意思就是承認孩子擁有各種各樣的情緒和情感，哪怕孩子哭鬧著來表達他的傷心或者憤怒等等。又或者孩子跑到大人背後表達他的羞怯或害怕。我們可以看一看，當孩子在表達這些情感感受的時候，我們通常會怎麼反應？有很多人會勸孩子：不要哭啦！別害怕，別傷心，你怎麼能害羞呢？你居然敢跟我生氣？...我們這些反饋，都很容易讓小孩子去壓抑他的情感感受。
那怎麼辦呢？究竟要怎麼給孩子反饋？我想，我們看到孩子的情感感受，我們隨後的反饋要慢一些。我們可以表達他的情感感受，跟孩子核查：剛才媽媽這樣說，你是不是有些生氣呀？你是不是有些害羞呢？姐姐現在要回家了，沒有辦法陪你玩了，你是不是覺得有些傷心？看到那隻狗在叫，你是不是有些害怕了？鼓勵孩子先了解這些情緒感受，並且承認自己處在這樣的情緒感受當中。實際上，我們做了一些有效的工作來促進孩子瞭解這些情緒感受，並且懂得給他們命名。
當給出這些反饋之後，我們不急於教導小孩子如何解決情緒感受的問題。我們要做的更多的是陪伴孩子，跟他共情。必要的時候，我們可以抱抱他，有一些肢體的撫觸。當情緒感受一些轉變的時候，我們也繼續跟他共情，在情感上跟他保持很好的連線。這些都需要好的親子關係。所以，過於寵溺孩子或者對孩子過於苛刻，都不會提升親子關係。如果關係不夠好，我們再去做這方面引導的時候就會增加難度。