與他人交朋友，需要很多的能力，其中溝通佔有很重要，但是，溝通的方式並 不只 透過“說話”的方式。

溝通可以採取的方式有很多，眼神、肢體動作、面部表情、手勢、符號、圖片、手語、文字、口語、語音生成裝置等等，每個人都可以根據不同的情況使用不同的方式進行表達，使得自己的意圖被另一個人理解，從而發生有效的溝通。

建議家長到專業的康復機構尋求幫助。因為，我們需要知道，孩子的理解能力、肢體功能、及家庭經濟情況等，從而為孩子提供合適的輔助溝通系統——AAC。

AAC有時會分為高科技和低階系統：

低技術AAC技術，其中涉及使用非電子裝置。技術含量較低的AAC系統包括通訊板和書籍，圖片交換通訊系統（PECS），除PECS之外的基於圖片的AAC系統。高科技AAC技術，從單個訊息交換機到具有許多附加功能的複雜的，基於計算機的通訊系統的所有電子通訊輔助工具。高科技AAC系統包括移動裝置（例如手機和平板電腦）和語音輸出通訊輔助裝置，也稱為語音生成裝置。

** 語言治療師可以幫助確定哪種AAC方法適合具有溝通需求的人士，並教他/她如何使用該方法進行溝通。之後，家長聽取老師的指導逐步幫助孩子，使溝通得到泛化到家庭、社群。

交朋友還需要其他的支援。

1.幫助他們瞭解什麼是朋友。聽起來很基本，但是從基礎開始對培養社交技能至關重要。例如，我們見過將欺負者視為朋友的孩子，因此這種區別很重要。

使用簡單的語言，避免說抽象的話。例如：“朋友是關心真實的你，並接受你的真實身份的人。” 取而代之的是，說：“朋友很好地對待你，問你喜歡或想做的事，並說些讓你在困難時期感到更好的事情。”

2.使用主題指令碼，根據主題提前準備相應的符號語言，比如，圖片或詞彙、語句等。

思考交朋友可能涉及的方面有哪些，提前在孩子的溝通冊上做好準備。比如，“介紹”，可以製作一頁關於介紹的溝通頁，包含我叫××、我5歲了，你叫什麼，我喜歡××，你喜歡什麼等等。

3.提供情境練習。可以先和較熟悉的人，成人或者孩子，使用溝通冊。這不僅是幫助孩子練習與他人使用溝通冊溝通。同時，家長也可以實際的驗證溝通冊上的內容是否最為合適，必要時作出調整。

4.建立孩子的興趣。您是否曾經根據共同的興趣結交朋友：音樂，運動或愛好，這也適用兒童。

如果您的孩子真的喜歡國際象棋，請找到一個國際象棋俱樂部。如果您的孩子喜歡藝術，請報名參加美術課。這些提供內建的興趣和對話點，以及社互動動的有趣環境。

只要確保場景中有同齡的孩子。在練習社交技巧的時候，讓你的孩子被與年齡相適應的行為所包圍是很重要的。

5.考慮長期成功。這些都不會在一夜之間發生，所以要耐心等待。

希望幫助到你。

在溝透過程中，家長需要多一些耐心，給孩子充足的時間來適應環境、學習溝通互動的規則、建立常規。在日常生活中，家長若能夠針對孩子特性與他們進行溝通互動，讓他們可以有效地參與生活，獲得需求，再加上持續的語言治療，便可以循序漸進幫助孩子建立起有效的溝通技巧。

這是一個錯誤的認識

目前自閉症診斷最為權威的依據美國的DSM-V已經有了新的變化，在上一版的診斷標準中，自閉症有三個核心症狀：語言障礙，社交障礙，刻板行為，但是在最新的DSM-V中，去掉了語言障礙，只保留了社交障礙和刻板行為，因此按照最新的研究，自閉症診斷領域並不包含語言障礙。

當然了，很多自閉症的孩子是存在語言障礙的，有一些甚至終身不語，但是這不是一個普遍的現象，也不是不可改變的。

我的兒子也是一名自閉症傾向的孩子，開始發病大概在3歲左右，之前語言發育正常，而且稍微領先同齡的男孩，3歲之後主動語言和複雜語言開始減少，尤其社交性語言大幅度倒退，4歲確診，在康復機構做半天的訓練，晚上回家我們堅持訓練，到現在快5歲了，語言恢復得很好，雖然比同齡普通的孩子還有不少的差距，但是正常的交流和陳述完全沒有問題，現在我們完全可以進行正常的語言交流。

當然，在機構裡也看了很多孩子，沒有相同的個例，也見過到了4 5歲還沒有語言的，也見過語言沒有絲毫問題的，所以不是所有的自閉症孩子都永遠不會說話，大部分還是可以透過科學的訓練方法得到提升的。

語言是溝通的最重要途徑，所以訓練有語言障礙的自閉症孩子是非常重要的事情，也是其他技能學習的基礎。自閉症的孩子在語言學習和應用上主要存在以下問題：

1、語言發育落後或者缺失

2、語義學習障礙

3、語用方面的障礙

4、語法結構錯誤

針對語言訓練有很多方法，我個人比較推薦PRT教育體系中語言學習動力的教導程式，具體內容可以查閱和學習相關書籍，在機構訓練的同時家長也要掌握相關的方法，畢竟我們和孩子相處的機會更多，每一秒生活中的相處都是可以利用的訓練機會

推薦如下的書籍