您一定是個新手媽媽。

當初我剛生下我家孩子時，覺得她是個天才，後來我覺得她能上常青藤，後來覺得清華北大也還行，再後來定了目標華中科技大學，再後來普通一本也能接受，現在我的要求是能考上我們這裡的重點高中就ok了。

你猜我家孩子多大了？她現在上幼兒園大班

所以淡定！淡定！淡定！

孩子在不同的年齡階段，會表現出相應的能力，比如語言，繪畫，音樂，數學等等，霍蘭德將人格分為六種型別，實用型，研究性，事物型，藝術型，企業型，常規型，孩子對應的不同性格型別，分別表現出藝術天賦，領導能力，語言能力，研究能力，運動能力。

在日常生活中，孩子所表現出的各方面能力與活動得到呼應，比如孩子很喜歡閱讀，喜歡帶領小夥伴進行活動，喜歡錶達自己的想法，而有的孩子喜歡安靜地操作，喜歡按程式工作。

反應孩子不同的性格型別。好父母擅長做孩子的引路人，沒有人天生就懂得很多，學習是人類特有的屬性，學習是生下來就賦予的能力，努力比天賦更重要。

一直覺得，在娃還小的時候，我們就知道孩子擅長什麼、興趣愛好是什麼，對大人和小孩來說，是件非常幸運的事。

因為只有清楚地知道孩子的天生所長，我們在培養孩子的路上才會更有方向感，早早地因材施教，孩子學得開心，也更容易獲得成功。

比如說，孩子愛玩角色扮演、孩子喜歡跟著音樂搖擺、孩子對教的兒歌記得很牢、孩子很容易覺察到別人的情緒……這些分別代表娃有什麼天賦？

今天要給大家分享的是來自耶魯大學心理系教授羅伯特·斯騰伯格給家長做的孩子潛力自測表。透過這份自測表，我們可以大致瞭解寶寶的潛能在什麼地方，對往哪個方向培養孩子，能夠心中有數。

透過孩子的日常行為，推測他的天賦所在

美國心理學家羅伯特·斯騰伯格博士，因為從小智力測驗總是低分感到困惑，進入耶魯大學後，開始潛心研究智力測驗。現在的他是當今研究創造力的權威，在國際學術界上享有盛名。

以下是他做的一種“多方面”的測驗，透過孩子的日常行為，來推測他的天賦所在（媽媽們看到孩子有某個表現，可以把前面的序號記下來，後面會揭曉答案哦）。有些能力，寶寶可能還小還沒有表現出來，媽媽也不要著急哦，繼續耐心觀察就好。

潛力自測表

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媽媽們都對照好了嗎？接下來揭曉“答案”了！

發現孩子的天賦後，我們可以怎麼做？

發現孩子某些方面可能具有天賦，並不是說，我們就可以坐享其成了。天賦指的是寶寶對這方面知識敏感度高，吸收能力更快，有更好的學習能力。

相信很多媽媽都很關心，發現寶寶天賦後，我們應該如何去啟發、訓練孩子，讓這種天賦最終轉化為孩子的能力和特長。

我們能做些什麼呢？

1

有語言天賦的孩子

具有言語天賦的孩子，在背詩和有韻律的句子時很出色；如果我們平時說話用錯詞，他會糾正你；能精彩地講出故事。

平時我們可以透過這些方法，加強孩子的語言才能：

多給孩子提供一些故事性的繪本、書籍，在給孩子講繪本時，刻意加入更豐富、更高階的詞彙，比如同樣是描繪雲朵，我們可以用“白色”、“柔軟”、“輕盈”、“綿密”等等；出門遊玩時，我們可以請孩子描繪一個物件，一件事，一個自然現象等，鼓勵孩子用語言來描述他的所見所想。加入更多細節的描寫，比如描繪人物心理，動作發展，為孩子的語言輸出積累詞彙量。多帶孩子出去玩，鼓勵孩子社交，為孩子提供更多和其他人交流的機會。

2

有音樂天賦的孩子

這類孩子在很小的時候（2、3歲）就特別留意傾聽有規律的聲音，只要有音樂呈現，他就會瞪大眼睛專注地傾聽。唱歌時音階很準，喜歡聽各種樂器，並能辨別它們的聲音。這表明他在音樂方面潛能極大。

我們平時可以給孩子多聽一些經典的古典樂，培養孩子的樂感、節奏感、聽音能力等。

歐陽娜娜的媽媽曾說，娜娜很小的時候就跟著姐姐一起去上音樂欣賞課，上了近兩年音樂欣賞課後才開始學琴，雖然娜娜五歲半開始學已經算晚的了，但正因為她在之前的音樂欣賞中奠定了很多音樂的基礎，譬如聽音的能力，所以她一開始學琴就爆發出強大的天賦，三個月彈的曲目就超過了姐姐四年的量。這也能看出前期積累的重要性。

鼓勵孩子唱歌，聽到音樂一起玩打拍子的遊戲等。在孩子接受的情況下，可以學習樂理知識。

可以根據孩子的偏好選擇學習一種樂器。

3

有數學邏輯天賦的孩子

如果給孩子一些混亂的玩具，他會分門別類地把它們歸類好；或者孩子喜歡下棋，能很快明白一些等量關係，那麼他在數學邏輯方面是有很大潛能的。

多和孩子玩一些分類遊戲，讓孩子整理自己的玩具、書、衣櫃等。拿出卡片對著鏡子，讓孩子根據映象數字說出準確的數字。玩記憶的遊戲，很多兒童桌遊都是記憶遊戲。

4

有空間想象天賦的孩子

如果寶寶很會認路，對繪畫、機械組裝有濃重興趣。那麼孩子具有空間想象的天賦。

可以和孩子玩一些迷宮類的遊戲。多帶他出去走走，讓孩子走在前面帶路，找到家的單元。讓他嘗試畫路線圖的遊戲。準備一些積木、樂高、機械模型拼裝、齒輪等玩具，讓孩子在動手遊戲中，加強他空間想象力。

5

有運動天賦的孩子

孩子走路姿勢協調，騎車、跳舞動作等學得很快，喜歡模仿他人動作表情等，說明孩子是有運動方面的天賦的。通常運動員和舞蹈家都有這方面的天賦。

可以多帶孩子參加戶外活動，和孩子一起跳繩、騎車、踢球、放風箏等，讓寶寶能夠在大的空間裡釋放運動能量。公園裡的兒童遊戲設施，街道邊高高低低的石階，都是培養孩子運動能力的好場地。根據孩子的喜好，學習舞蹈、健美操、跆拳道，球類、游泳等。

6

自我認識天賦的孩子

自我認知能力指的是完全瞭解自身和自身情緒的能力，這類孩子對自我和他人都常常不由自主地作出判別和反省，具有與人交往、溝通、組織方面的潛能。通常劇作家或導演都有這方面的天賦。

我們平時在表揚孩子的時候，可以具體表揚，比如說，把“你好棒”，變成：你很有創意；你很努力；你真愛動腦筋，所以辦法那麼多……等（這一點當然也適合其他孩子）。鼓勵孩子自己動手去做，讓孩子在具體的操作活動中，感知認識世界、認識自己。這樣的孩子在犯錯時，不要急於批評，要引導他們說出為什麼要這麼做，讓他們有更清晰的認識自我，並提高對自己的認知能力。

7

在人際關係方面有天賦的孩子

這樣的孩子懂得照顧別人的情緒，能換位思考、體諒別人。

平時可以帶孩子接觸陌生的環境、接觸陌生人，增加孩子認識人的機會。比如帶孩子去自己工作的地方，認識同事叔叔阿姨；帶孩子進入自己的社交圈，鼓勵孩子和陌生人交流。讓孩子多參加一些團體性的活動、派對，鼓勵孩子主動和別的小朋友打招呼，介紹自己，鼓勵孩子分享玩具，結交更多新朋友。接納孩子之間的社交“衝突”，讓孩子自己解決矛盾和衝突，這樣不但可以提高他的語言能力和思維能力，同時還可以提高他的社交技能。

這份耶魯大學的孩子潛力測試表，給了我們一些判斷的方向。但每個孩子都是獨立的，立體的，充滿多樣性的，單單靠這些表現來識別孩子的天賦，還是不足夠的。捕捉孩子身上的獨特之處，需要我們對孩子持續、長期的觀察。

在對兒子的長期陪玩、觀察中，我發現他在某些方面是比較擅長的，比如他很喜歡拼圖、畫畫，數學邏輯能力、社交能力都較強。這些天賦，雖然能讓他一開始比同齡人有些優勢，但這種天賦潛力在未來能發揮到什麼程度，離不開後天我們持之以恆的引導和培養。

蔡康永有一段話，戳中過不少人的心：

“15歲覺得游泳難，放棄游泳，18歲遇到一個你喜歡的人約你游泳，你只好說我不會。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現一個很棒但要會英文的工作，你只好說我不會。人生前期越嫌麻煩，越懶得學，後來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。”

不管是這份天賦未來能讓孩子在某個領域卓越成功，還是僅僅只是擁有一個興趣好愛和特長，我們能做的是，多陪伴孩子，多瞭解自己的孩子，儘早讓他們擁有一個好習慣，並且給予他們堅持下去的力量。

怎樣發現孩子某方面的能力和某方面的天賦？

答:作為家長來說如何培養孩子某方面的特長是是很多家長的期待與心願，於是就有很多家長開始給孩子報各種早教班，各種特長班。現在的孩子都是一個寶，每家都只有1~2個，所以從小的教育與培養變得尤為重要。

其實每個孩子都是獨一無二的，他都會有自己長於眾人的一些地方，這就是他的天賦。

我們作為當家長的，應該在娃還小的時候就知道孩子喜歡什麼擅長什麼，興趣愛好是什麼，對大人和小孩來說都是一件非常幸運的事。

也許你孩子是一個小提琴的世界級大師好材料，但是做家長你就非要讓孩子練鋼琴，這就沒有做到因材施教啊。

比如說孩子喜歡玩各種角色的扮演，喜歡模仿他所看到的某個人物，去做一些動作，說一些話語。

比如孩子聽著某個兒歌音樂，他就喜歡開始擺動小手，擺動脖子頭部，對兒歌記得很牢。

我們可以透過孩子的這些日常行為，推測出他的天賦所在。

美國心理學家羅伯特斯騰伯格博士對研究孩子智力測驗方面在國際學術界上享有盛名，也是研究創造力的權威。

他在這方面做過多方面的測驗，透過孩子的日常行為來推測他的天賦所在。

接下來我就把天賦以測表的內容整理好告訴大家

①他在背詩和有韻律得句子是很出色。

②她很善於體察別人的心情，比如很注意父母高興或憂愁時的情緒變化，並且做出反應

④凡是他走過一遍的地方，他很少迷路。

⑤他走路的姿勢很協調，隨著音樂所做的動作很優美。

⑥他唱歌時音階很準。

⑦他經常會問“打雷、閃電和下雨”是怎麼回事。

⑨喜歡自己動手，很多東西都一學就會，比如很早就會繫鞋帶，很早就會騎車。

⑩他特別喜歡扮演什麼角色或編出劇情。

11他外出旅行時總能記住沿途標記，說我們曾到過這裡。

12他喜歡各種樂器，並能辨別他們發出的聲音。

13他喜歡畫畫，形象逼真的勾勒出各種物體。

14他特別喜歡模仿戲劇人物的身體動作，面部表情或臺詞。

15他善於把各種雜亂的東西按規律分類。

16他善於把動作和情感聯絡起來，譬如他說“我們做這件事興高采烈”，“我生氣了才這樣子乾的”。

17他能精彩的講故事，能用語言描述聽到的各種聲響。

18能準確記憶詩歌和電視裡經常播放的樂曲。

19看見生人時會說“你好像某某人”之類的話。

20對別人能完成與不能完成的事，他能做出準確的評價。

接下來揭曉答案了

一，如果孩子在1、8、17條表現突出，

代表他可能有很好的語言天賦。

二，如果孩子在6、12、18條表現突出，

代表他可能有很好的音樂才能。

三，如果孩子在3、7、15條表現突出，

代表他可能在數學，邏輯方面有天賦。

四，如果孩子在4、11、13條表現突出，

代表他有很好的空間方面的才能。

五，如果孩子在5、9、14條表現突出，

代表他有很好的身體運動才能。

六，如果孩子在10、16、20條表現突出，

代表他有很好的自我認識才能。

七，如果孩子在2、10、19條表現突出，

代表他有很好的人際關係的才能。

根據上面的自冊表，將孩子天賦分為以下幾類，

有語言天賦

有音樂天賦

有數學邏輯天賦

有空間想象天賦

有運動天賦

有自我認知天賦

有人際關係天賦

發現這些類別後接下來要做的就是如何去啟發、訓練孩子，讓天賦轉化為能力和特長了。

比如:語言天賦的孩子就要多買一些繪本，書籍刻意加入更加豐富的詞彙，鼓勵孩子用語言來描述他的所見所想。帶出去多與人打交道，創造更多的與他人交流的機會。

比如:有音樂天賦的孩子那就給他多聽一些經典的古典音樂，培養孩子的節奏感和聽音能力。

比如:有數學邏輯天賦的孩子就要多和孩子玩一些分類遊戲，整理自己的房間，生活用品。

比如:有空間想象天賦的孩子可以和他玩一些迷宮類的遊戲，像積木、樂高、機械模型拼裝的玩具。

比如有運動天賦的孩子就可以和孩子一起參加戶外運動，像春天來了可以放風箏，踢球，套圈圈的運動。也可以結合喜好學習一些舞蹈，健美操，游泳，男孩子可以學跆拳道的課程看看。

比如:有自我認知天賦的孩子鼓勵自己動手去做，在具體的操作過程中感知世界，認識自己。不管做的對還是錯都要引導他們為什麼要這麼做並且提高認知能力。

比如:有人際關係天賦的孩子那就要多接觸陌生的環境和人，帶孩子進入自己的社交圈，鼓勵孩子與人交流，提高溝通能力個思維能力。

因材施教是一個專業課題，做父母的要持續學習做一個發現家，希望做家長的可以有所收穫。

我是劉沐昂，一名國家公共營養師，高階育嬰師。