一、教室裡可以放置一張或兩張凳子。因為老師在晚上輔導，或自習課累了，適當休息一下，這本身沒有什麼大不了的。既不違法，也很在理。如果因教室多一張凳子，就動輒上綱上線，大做文章，就真的是“小題大做”了。我們對待自己和他人做到人性化管理，既是彰顯教育的本性，又體現教師“大愛”的精神。如果學校為多放一張凳子把“棒子”打在老師頭上，至少可以說明一點，這個學校的領導就是“棒槌”一個。缺少人性，缺少大智慧的“外行”。

二、有時老師本身身體就是帶著病上課，當課堂內容施教完畢，學生做一會作業，老師完全可以稍坐一會，這是再正常不過的事了。為什麼揪住不放？老師中有相當一部分有“靜脈曲張”，站立時間稍長，就會感到腿脹的難受。還有的老師要進門聽課，放一張凳子有利於老師聽課也未嘗不可。太教條、太僵化的管理就能說明效果好嗎？

三、對於教室裡多放一張凳子是否正確一件事，我不知道出發點是想幹什麼。我只想說“太無聊”。有時間多搞一搞學術研究，多關注一下學生的素質教育，多給學校提一些合理化“可持續發展”的提案,這不是挺好嗎？為什麼用這種無聊至極的所謂“管理”束縛我們自己，有意思嗎？

我想不管這個事情出於何種目的，這種禁止教室多放一張凳子的做法肯定是不對的。難道多一張凳子就能把一個班級帶壞了嗎？不放凳子就能把學校的教學搞好嗎？太荒唐了！管理多一點人文特色，多一些合理性，才有助於給學生和老師呈現一個Sunny、和諧的優良環境。

教室裡多一張凳子是完全可以的。

第二，教學質量的提升，更需要多方參與。多放的一些凳子有利於青年教師聽課學習，或者前來觀摩者的其他同行甚至一些家長坐下來共同參與課堂。

第三可以讓老師在講完課之後身體疲倦之時坐下來稍事休息。畢竟有些老師年齡已經不小了，這樣做既不違規，更多一些關愛有何不可？

這個問題我覺得我有發言權，因為我在小學、初中、高中都有經歷。

首先說說初高中學校。目前高中學校都會有晚自習，那你想想，晚自習老師在哪裡，在幹什麼。難道都在給學生講課，給學生輔導作業？這是不可能的。即使是高三的老師，也是需要休息的，這個時候，就可以在教室裡多餘的板凳上稍微坐下休息一會了。更何況，很多情況下，老師還要在晚自習的時候批閱試卷，或者備課。所以，教室裡多餘的板凳是必要的，我覺得也是必須的。

初中呢？目前初中很多都會有晚自習的，所以情況和高中差不多。即使沒有晚自習，也會適當安排一些自習課，用來調節緊張的學習。何況，初中的多科目教輔材料，有時都需要發給學生訂正講解，這些作業在沒有發給學生之前，放在教室裡多餘的桌椅上，不是很合理嗎？所以，初中學校班級裡也是需要多餘的桌椅的。

再來說說小學。可以這麼說，小學的教室裡，必須要有多餘的課桌椅，而且至少是兩套。為什麼呢？有過小學經歷的人都知道，小學的材料、作業本等很多。比如語文科目，就會有A本是課堂作業本，B本是聽寫本，C本是作文字……那麼還有其它科目呢？而且，最重要的，小學一般情況下，老師基本上都在“陪著”學生。比如中午時間，老師需要在教室裡處理作業、備課等，學生中午可以寫作業，可以看書，甚至可以適當午休。那老師難道要一直站著“陪著”學生嗎？

所以，綜上所述，我認為，教室裡應該而且必須多放空餘的桌椅。

教師是一群特殊的群體，他們有很多職業病，比如肩周炎、咽炎、靜脈曲張等。所以學校的管理不能“一刀切”。即使要求身體健康的老師，一旦進教室就要全程“站著”，那麼，哪個學校沒有有這些職業病的老師呢？那麼，允許這部分老師可以“坐著”上課，難道不是一種更人性化的管理方法嗎？