先說薄弱問題：

首先，孩子可能對數學和英語這兩門學科不感興趣。常言道：興趣產生一切。孩子沒有興趣，可能與自身有關，也可能與老師的講課方法有關。這不是一個小問題，關係到孩子的整體成長問題。不能讓孩子冷落這兩門學科。想些好辦法，儘量讓孩子的興趣上去。

其次，是學習方法不當。要讓孩子學好數學，先要讓孩子將老師課量上講的定義、公理、公式等記住，再去做題，才能有效果。實際上，概念性的知識點，只有透過大量的做題，才能加以鞏固，並不是把幾個死公式背下來就行了，背下了死公式，不會去實際運用，不會做練習題，也是一個大問題。學英語，每節課中的單詞必須記住，要會讀，也要會寫。老師講的時態問題、單數複數問題、比較級最高階問題、語法問題，等等，能夠在練習中靈活運用。最關鍵點，是要多朗讀，透過多次讀文，記住固定句式，才會做好練習題。

再說鞏固問題：

數學上，透過做題來鞏固已有的知識點，根據定理、公理、公式，來做好每道練習題。只死記概念性的知識點，不會靈活運用，甚至走捷徑，偷工減料，應付了事，想要學好數學這門功課，很難。

英語上，耍多讀、多寫、多練，做到：眼到，口到，手到，心到。只有經過反覆的練寫，才能記住各個知識點，才能學好這門功課，才能有好的效果。

總之，要學好這兩門課課，家長與孩子都要動一番心思呢！

對於這個問題，大家怎麼看呢？

用詞非常好，“鞏固”。這位家長可能沒有注意到你要鞏固的，難道是薄弱的成績嗎？所以錯字意思可以更加準確，稍作調整就是。

邵老師只講英語學習的問題。如果在英語學習上成績薄弱，那我可以明確告訴你，這個問題並不是出在你女兒的身上，不是學生的問題。

學生學語言，不管是母語還是外語，都是沒有任何問題的。之所以不出成績，是因為使用了學校英語老師帶給她的和同學們的錯誤的英語學習方法，也就是那個傳統英語學習方法。

當然，老師並沒有意識到這一點。反而還認為，他把自己的老師教自己的方法帶給自己的學生，應該沒有什麼問題。很無辜的樣子哈。

實際上，就是這個方法，對於95%以上的中國學生是不適合的，而且是有毒有害的。難怪現在教育主管機構甚至允許從小學一年級就開英語課。

他們愚蠢地認為，多給一點時間去學習，英語就能掌握。錯！沒有邏輯，不動腦思考、拍腦門兒、拍屁股、想起一出是一出。這樣做是不能從根本上解決問題的。

官僚主義害死人，他們不瞭解實際情況和具體問題，以及問題的根源。造成社會上家長老師學生怨聲一片，紛紛要求取締英語，以及英語在高考中的地位。

什麼是適合廣大中國學生學習英語的正確方法呢？應該是一種沒有壓力的、輕鬆愉悅的、自然漸進的、符合語言學習規律的方法。

邵老師推薦“五步法英語”（1/聽寫音標2/核對3/跟說4/壞中文5/複述英語）就是這樣一種方法。它是一種【非傳統】英語學習方法，已有20年曆史，非常成熟。

五步法一切從學生的角度出發，根據母語學習規律，藉助中文幫助英語學習，沒有死記，不究語法，先英語、後英文，始於聽說、臻於閱讀寫作；兩年完成12年全部英語/英文學習（小學初中高中），達到聽說讀寫運用自如。