我現在所做的沒有離開我的初心。

可是我身邊懂我的人幾乎沒有 ，我無所謂啦！

只看腳下莫問前程，是我的座右銘，哈！哈！哈！

只要做了該做的，盡力了就好！

少年曾有過理想。十七下鄉二十八回城又企業工作。熟悉業務後已三十二三歲，此時的我不由自已選擇。因有家庭有責任加之時間的磨礪，頭腦似看重生存，生活之重要。不似青年時個人理想較強。

一切按上層意圖，一切服從領導安排。幹一行愛一行，讓幹什麼一定幹好。從不提個人要求。可能是老三屆特色，我插隊十年之久更易滿足現狀。

不是了，我從小就渴望當一位老師，長大後成為了一名幼兒園老師，畢業後一直從事幼教事業三年，後來選擇了離職，因為:

一 永遠有千不完的活

幼兒教師永遠有幹不完的活，而且兩個字形容:折騰，整天有寫不完的教案、環境創設、區域活動創設、家園聯絡……而且每一樣都要做,要時時更新，常常從早幹到晚，並且中午也沒得休息。沒完沒了的活動，親子運動會、家長公開課等等，還有開不完的會議和無休止的比賽。沒完沒了的檢查，永無休止的比賽讓人身心疲憊。

二 幼兒園安全責任巨大

幼兒園教師的安全責任，可以說非常巨大了，心裡總擔心小朋友有個閃失，帶班的老師寸步不離班級。

說到眼觀六路、耳聽八方，其實一點都不誇張，要時刻觀察孩子的一舉一動，有時連上個廁所都得先找到個人可以看看孩子才能去。最痛苦的是管午睡，你特累特想睡反而沒得睡，不能睡，因為你有一群孩子你得看，要時時刻刻盯著他們睡，自從去了幼兒園我的睡眠特別淺，幼兒教師的心理壓力你可想而知了

三 名副其實的”破爛女王

看到什麼垃圾第一反應是思考能用來幹什麼，幼兒園環境創設、區域活動創設，整個"農業學大寨”。

所謂環境創設就是在原本幾面白花花的牆用各種材料，但總是要求得用廢舊材料剪、畫、貼、...弄得滿滿當當、五花八門貼了又撕、拆了又做，使勁折騰!有次去吃飯吃花甲，我硬生生把花甲殼都裝起來拿回家，出去玩也總會撿各種各樣的樹葉……

四 角色轉換快

這絕不是危言聳聽。角色轉換過快:

剛剛還像個學者似的在搞研究;眨眼就在給小孩洗尿褲子了;忽然又得像神經病似的當演員，演小貓、小狗什麼的，總得用這種不同聲音讓學生們聲臨其境……

五 家長工作越來越難做

辛苦地工作著，腦子整天想著孩子，卻得不到家長的理解。

在家孩子怎麼摔大人都覺得沒事，怎麼罵都覺得是天經地義，可在幼兒園，孩子自己跌倒了家長就和老師不依不饒，鬱悶!有的家長來接孩子放學,先把孩子從頭到腳檢查一遍 ，就差沒看孩子有沒有少了根頭髮了!每天老師心可以說都提到嗓子眼了