誰能告訴我，兩分鐘到底能幹什麼呢？有人說：“兩分鐘能看一小段作文。”有人說：“兩分鐘能背個英語單詞。”而有份說：“兩分鐘什麼也幹不了。”相信每位同學都認為自己的時間很多，從來沒有關心過兩分鐘能幹什麼吧！而今天，楊老師就為我們上了一節體驗兩分鐘的課，讓我們瞭解兩分鐘能幹什麼？
今天作文課，楊老師笑著對我們說：“誰知道兩分鐘又多久，又能幹什麼呢？”全班沒有一人知道，都期待楊老師能給出答案。楊老師又一笑說：“讓你們玩三個遊戲，你們從遊戲中找出答案，再告訴我你們的答案。”
楊老師一邊拿出手表一邊說：“第一個遊戲是，你們每個人在兩分鐘內做任何你們想做的事。”所有人都感到十分好奇。“開始！”頓時，教室裡像炸開了鍋，我還不知道幹什麼，左顧右盼。只見，有的在哈哈大笑，有的在玩橡皮，有的在講話，還有的在看作文。過了一會，我也玩了起來，沒多久，兩分鐘就到了。大家都在說：“時間怎麼過得這麼快呢！”我也有同感。
第二個遊戲又要開始了，楊老師說：“這次我們是做個木頭人，在兩分鐘內不許動，可以擺任何造型！”一聲令下，遊戲開始了。只見每個人都做了奇怪的動作，如“思考者”，“超人”，如來佛“等動作，我也做了個動作，沒過多久，我便支援不住了，心想：怎麼剛剛時間過得這麼快，現在過得這麼慢呢？終於，楊老師說：”時間到！”大家不約而同喊了聲：“啊！”集體“倒”下了。
終於到第三個遊戲了，我猜想這到底是什麼遊戲？“哦，原來是在兩分鐘內背古詩啊！”大家七嘴八舌議論著能背幾首，“我猜能背六首。”“不，我猜十五首。”“頂多也就十首吧。”開始了，大家都認真地揹著古詩。一會兒，時間結束了，我竟背了三十一首，真是沒想到，頓時，我恍然大悟，明白了楊老師的用意。楊老師是想讓我們明白兩分鐘又多麼重要，讓我們要節約時間。
透過這節課，我知道了兩分鐘能幹什麼，讓我們節約時間，把握每一分鐘。
誰能告訴我，兩分鐘到底能幹什麼呢？有人說：“兩分鐘能看一小段作文。”有人說：“兩分鐘能背個英語單詞。”而有份說：“兩分鐘什麼也幹不了。”相信每位同學都認為自己的時間很多，從來沒有關心過兩分鐘能幹什麼吧！而今天，楊老師就為我們上了一節體驗兩分鐘的課，讓我們瞭解兩分鐘能幹什麼？
今天作文課，楊老師笑著對我們說：“誰知道兩分鐘又多久，又能幹什麼呢？”全班沒有一人知道，都期待楊老師能給出答案。楊老師又一笑說：“讓你們玩三個遊戲，你們從遊戲中找出答案，再告訴我你們的答案。”
楊老師一邊拿出手表一邊說：“第一個遊戲是，你們每個人在兩分鐘內做任何你們想做的事。”所有人都感到十分好奇。“開始！”頓時，教室裡像炸開了鍋，我還不知道幹什麼，左顧右盼。只見，有的在哈哈大笑，有的在玩橡皮，有的在講話，還有的在看作文。過了一會，我也玩了起來，沒多久，兩分鐘就到了。大家都在說：“時間怎麼過得這麼快呢！”我也有同感。
第二個遊戲又要開始了，楊老師說：“這次我們是做個木頭人，在兩分鐘內不許動，可以擺任何造型！”一聲令下，遊戲開始了。只見每個人都做了奇怪的動作，如“思考者”，“超人”，如來佛“等動作，我也做了個動作，沒過多久，我便支援不住了，心想：怎麼剛剛時間過得這麼快，現在過得這麼慢呢？終於，楊老師說：”時間到！”大家不約而同喊了聲：“啊！”集體“倒”下了。
終於到第三個遊戲了，我猜想這到底是什麼遊戲？“哦，原來是在兩分鐘內背古詩啊！”大家七嘴八舌議論著能背幾首，“我猜能背六首。”“不，我猜十五首。”“頂多也就十首吧。”開始了，大家都認真地揹著古詩。一會兒，時間結束了，我竟背了三十一首，真是沒想到，頓時，我恍然大悟，明白了楊老師的用意。楊老師是想讓我們明白兩分鐘又多麼重要，讓我們要節約時間。
透過這節課，我知道了兩分鐘能幹什麼，讓我們節約時間，把握每一分鐘。