謝邀回答問題！首先，態度誠懇的帶著孩子一起向老師道歉。然後回家和孩子平靜地溝通，記住是心情氣和的，聲音不用太大，溝通內容一定是上課玩手機對嗎？從尊重老師、專注學習、什麼時候可以看手機談起。讓孩子自己意識到問題，從而自願改正，家長負責監督、督促就行！

這種事有什麼怎麼辦的？老師通知你，就是向你陳述一個事實，具體怎麼辦，你都是成年人了，難道你無法分辨嗎？如果你認為不應該上課玩手機，那你就去教育。如果你認為上課可以玩手機，那你就反駁老師或者問老師通知你幹嘛。如果你認為要調查清楚，那你就去調查。

首先和孩子講道理可以跟肯定的是無效果，但是也不能罵孩子，更不能打孩子，體罰孩子可以但是要有個度，體罰呢並不是讓孩子受到懲罰，而是在體罰的同時開導孩子玩手機的嚴重錯誤性，讓孩子深刻體會到！這個也要老師配合的！如果在家中，千萬不要一個說一個哄，等於白教育！有些孩子玩手機確實上癮很難改掉，就算我們成年人都控制不住，更不要說孩子，所以可以慢慢的控制，時間慢慢的減少，多花些心思在孩子身上吧！

手機對於學生來說算是奢侈品，很容易讓學生產生攀比心理。每到課餘時間或放學以後，一些學生就會圍在一起，相互"切磋"手機的款式和功能。校園裡帶手機的學生越來越多，檔次也越來越高，那些沒有手機的學生很容易產成心理上的不平衡，而且上課老是玩手機也會嚴重影響學生聽課質量。總體上來看，中小學生用手機是弊大於利。我們應在平時教育中就告誡孩子玩手機的害處。

但在實際教學管理中，學校應採取的態度是"不提倡，不禁止"，不能一味反對孩子上學時帶手機。導致孩子學習成績不好的原因有很多，不能簡單地歸咎於手機的"副作用"，家長和老師應該更全面地分析影響學生成績的主客觀原因。此外，強行禁止叛逆心理很強的中小學生們帶手機，也可能讓學生產生逆反心理，與其禁用手機，不如指導學生養成良好的使用習慣。

近幾年，擁用手機的中小學生逐漸增多，這是之前不曾有過的現象。學校和家長應給予學生足夠的信任與溝通渠道。很多老師採取批評、沒收等辦法，但收效甚微。其實，教師應該告訴學生什麼時候可以用手機，什麼時候不能用，並表示如果發現學生"違規"老師就要處罰，關鍵看學生是否自覺。而學生的自覺性在於老師和家長的正確引導，而不是一味地批評。

每到課餘時間或放學以後，一些學生就會圍在一起，相互"切磋"手機的款式和功能。校園裡帶手機的學生越來越多，檔次也越來越高，那些沒有手機的學生很容易產成心理上的不平衡，而且上課老是玩手機也會嚴重影響學生聽課質量。總體上來看，中小學生用手機是弊大於利。我們應在平時教育中就告誡孩子玩手機的害處。

但在實際教學管理中，學校應採取的態度是"不提倡，不禁止"，不能一味反對孩子上學時帶手機。導致孩子學習成績不好的原因有很多，不能簡單地歸咎於手機的"副作用"，家長和老師應該更全面地分析影響學生成績的主客觀原因。此外，強行禁止叛逆心理很強的中小學生們帶手機，也可能讓學生產生逆反心理，與其禁用手機，不如指導學生養成良好的使用習慣。

近幾年，擁用手機的中小學生逐漸增多，這是之前不曾有過的現象。學校和家長應給予學生足夠的信任與溝通渠道。很多老師採取批評、沒收等辦法，但收效甚微。其實，教師應該告訴學生什麼時候可以用手機，什麼時候不能用，並表示如果發現學生"違規"老師就要處罰，關鍵看學生是否自覺。而學生的自覺性在於老師和家長的正確引導，而不是一味地批評。

每到課餘時間或放學後，都會有一些學生聚在一起，對手機的款式、功能等進行“互學互鑑”。校園裡有手機的學生越來越多，成績也越來越高。那些沒有手機的學生容易出現心理失衡，上課玩手機會嚴重影響學生的授課質量。一般來說，中小學生使用手機弊大於利。我們應該警告我們的孩子在我們的日常教育中玩手機的危害。

但是，在實際的教學管理中，學校應該採取“不提倡、不禁止”的態度，不能盲目反對孩子上學帶手機。孩子們學習成績不佳的原因是多方面的，不能簡單地歸因於手機的“副作用”。家長和教師要綜合分析影響學生學習成績的主客觀原因。此外，強迫叛逆的中小學生佩戴手機，也可能導致學生產生叛逆心理。與其禁止手機，不如引導學生養成好習慣。

近年來，中小學生使用手機的人數逐漸增加，這是以前從未有過的。學校和家長應該給學生足夠的信任和溝通渠道。許多教師採取批評、沒收等措施，但收效甚微。其實，老師應該告訴學生什麼時候可以使用手機，什麼時候不能使用，並表示如果發現學生“違規”，就會受到處罰。關鍵是學生是否有意識。學生的自覺性在於老師和家長的正確引導，而不是盲目的批評。

首先作為家長，你為什麼允許孩子帶手機到學校呢？作為家長不應該好好控制手機嗎？不讓他帶到學校他怎麼玩？如果是為了方便孩子跟家裡人聯絡，現在學生電話或者電話手錶等，都很方便，所以沒有必要帶手機或者說是智慧手機到學校的。

讓老師沒收，畢業再返還，只要家長沒意見。