回覆列表
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1 # 流水遊木
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2 # 大魚諮詢
我認為有。
這裡不能將教育理解為狹義的教育，應理解成廣義的教育，包括我們接受的正常學歷教育，課外輔導，還包括我們日常生活中接受的其它知識，自學的知識，自我讀書以及與他人溝通交流所引發的思考等等，這些會改變人的思維模式和見識，肯定會改變人性的。
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3 # 每日資料
教育程度不是改變人性的唯一判斷！“高智商犯罪”這次怎麼來的呢！人性本能更多的是自律性的培養和道德修養！以及身邊的環境的影響！當然，原生家庭的培養和教育更為重要（特別在兒童時期）
邏輯思維和性格教育關係應該不大的。
改變人性的往往都是感性的內容。而思維邏輯往往都是理性的。
我們其實可以看到有些學歷非常高的人，理論技術一套套的，發表過若干論文，行為思維縝密。但是人品其實非常差勁。確實存在這樣的人。
所以教育程度並不能概念人性。邏輯思維與性格也沒有任何關係。
真正改變一個人的是情感教育，是培養人的情商和共情能力。
一個共情能力強的人，看到別人受到傷害，看到別人痛苦，自己感同身受。會非常能理解別人，從而發自內心的想要幫助別人。
而沒有共情能力的人，則會對別人冷眼旁觀，別人痛苦的不要不要的了。自己卻毫無波瀾。
這些並不是人性的善良與邪惡。只是人的共情能力的高低。而共情能力是非常感性的能力。例如培養小孩子養寵物，學會照顧寵物。讓孩子去幫助別人等等。閱讀一些有價值的有著正確的思維導向的故事都可以。