我結合多年工作談談自己的認識。

關於素質教育的有關定義，建議諸位可以查閱相關資訊，在此不需贅述。近幾十年專家學者中也有不少爭議，包括有些從事教育工作多年的教師，甚至個別基層中小學負責人估計沒有認真學習研究，導致工作中出現題目所說的＂誤解＂。我僅僅從自己幾十年工作說點認識，為了直觀我就更加＂白話式＂的表達，儘量少涉及教育學心理學專業屬語，不當之處請指教。

先簡單表述一下，所謂素質就是人的基本身體要素和精神品質，再直白一點就是身體機能的＂硬體裝置＂和思想文化知識＂軟體系統＂兩個方面。沒辦法，理科生寫文章只能這樣說了，讀者多多諒解！

那麼素質教育呢？當然是圍繞這兩方面進行訓練、學習、提升，使之成為硬體和軟體都好，哪一方面出問題，都說明我們沒有搞好素質教育。比如，你如果只重視＂硬體＂訓練，那麼難說我們就會加工出老百姓常說的＂頭腦簡單四肢發達＂的人。反之，如果你只重視＂軟體＂開發，會不會又弄出些＂高分低能＂不會洗衣做飯連基本生活能力都沒有的人。說到這裡不是從事教育工作的人也應該清楚了，就是兩方面要齊頭並進的抓，才能叫素質教育。所以，才有很多科學論斷：＂使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟有文化的勞動者＂、＂教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合＂、＂教育要面向現代化，面向世界，面向未來＂⋯⋯不論是國家制定的教育方針，還是偉人們對中國教育的指示，都看出要求我們教育工作者時刻不要忘記對學生進行素質教育，也充分說明，素質教育的要求並不是現在才有的，早在毛澤東時代他老人家就已經有不少關於教育的指示，老人家偉大就偉大在這些方面。

但是，事情往往是複雜的。比如學校選拔學生，國家選拔人才，政府錄用公務員，用什麼辦法？考試。那麼考試又怎樣評價？分數。那麼問題來了，分數怎麼去弄呢？當然是靠老師教，學生學。

現在我只能又開始用比喻：市場上什麼東西好賣？肯定有人會關注市場需求並進行市場調查。既然白菜價格好，我就弄白菜來賣，土豆好賣，我就弄土豆來賣。

一樣的，上級學校錄取學生看分數，我下一級學校怎麼辦？弄分數啊！（用腳趾頭想想都是這樣）⋯⋯於是乎，大家都去抓分數。就這樣持續弄了二三十年，後來有人發現，不行了，分數高的人也搞不成嘛。就這樣又回來了，所以有人形容我們的教育就是折騰。但是毛病出在誰身上呢？老師？主管機關？某個官員？都不是，誰也擔不了這個責任，有人罵老師，老師說我認真教學生讓他們多考點分數，錯了嗎？有人罵主管部門，主管機關說，全華人民都在提高教學質量，我不弄出點成績對得住我的人民群眾嗎？有人罵某個官員，官員說，我冤啊！我一心為了人民的教育事業，勤勤懇懇任勞任怨，到頭來還落不得好。

所以，誰也承擔不了這個責任。

這才出現了錄取錄用人才的方式進行了改革，增加了面試、資格審查、政審等等等等。

素質教育就是：從小培養孩子自我保護意識，從小學會自立，學會尊重人！中國從小教孩子，忍讓，樂於助人，但忘了告訴孩子，幫助別人是在你能力有餘的情況下。而不是盲目地幫，甚至丟了自己的生命！忘了告訴孩子什麼是得寸進尺！應該從小讓孩子明白，中華美德也分人的！