音樂教育實質是一種基本素質教育。透過對孩子進行音樂教育的過程，對孩子的道德、智力、情感素質起到潛移默化的引導和輔助作用，達到使孩子全面發展、健康成長、快樂生活的目的。基本理由如下：

（一）音樂教育可以引導孩子形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。音樂是一種藝術，能夠帶給人美的享受。而音樂能夠帶給人的美，並不能用眼睛觀察到，往往需要用心去感受，需要審美教育。音樂具有很強的感染力，透過音樂審美教育給孩子輸出正能量，讓他們可以在音樂教育過程中樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，用積極向上的態度去對待人和事，使其能和同齡人發展和諧的人際關係,改掉不良性格、不良嗜好，從小養成良好的人格和行為習慣。

（二）音樂教育有助於孩子的智力開發。音樂表達出的情感，需要依靠聽覺系統去感受，準確獲得音樂資訊，在不斷的傾聽、辨別、鑑賞音色、旋律、節奏等教學過程中，使孩子的聽覺辨別和鑑賞能力得到提升。透過日常的音樂訓練，可以有效的增強孩子的記憶能力、理解能力，接受能力。透過不同藝術風格的音樂的感受，孩子會產生很多富有想象力和創造性想法，有助於開發孩子的表現力和創造力。

（三）音樂教育有益於孩子豐富情感生活和身心健康。在經濟水平高度發達的今天，誰都不希望自己的孩子僅僅是有房有車。音樂是人類共有的精神食糧，是人們寄託思想感情的藝術，悅耳的音樂，讓人們獲得快樂和輕鬆愉悅，釋放壓力，淨化心靈。具有一定音樂修養的人，一般都是心胸比較開闊，心地比較善良，氣質比較優雅，感情比較豐富，比較熱愛生活。所以，孩子的一生，有音樂相伴也是一件幸事。

總之，音樂教育是基礎教育，不是音樂專業教育，不是培養音樂家的教育。而是透過音樂教育，使人們在道德修養、智力開發、人格形成上得到引導、幫助，在情感、精神生活上得到昇華。

很多人不瞭解音樂教育，在此做個解釋。

音樂教育，顧名思義，是以音樂為主要教育內容和教育手段的教育，是中國踐行的素質教育中不可缺少的一個重要部分。音樂教育的本質是審美教育，即美育，因此音樂教育最根本的特徵是具有審美性。音樂教育有廣義與狹義之分。廣義的音樂教育指凡是透過音樂影響人的思想情感、思維品質、增進知識技能的一切教育，主要指按照一定的社會要求，有組織、有計劃、有目的進行的學校音樂教育。學校教育一般又分為學前教育、基礎教育、高等教育、成人教育等。

說一點我認為音樂教育對於我們最大的影響，也是大眾普遍能夠理解的積極影響，就是，培養了我們的審美能力，提高了我們的審美情趣，讓我們有能力分辨什麼樣的音樂才是美的音樂，音樂美在哪裡。舉個例子，學過鋼琴小提琴等樂器時間較長的人，就能夠欣賞貝多芬海頓的交響曲，並沉浸在其中；學過古箏二胡等民族器樂的人就能夠體會《二泉映月》《蒼歌引》等民族器樂曲的精髓。但沒有接觸過任何器樂學習，沒有受過專業音樂教育的人判斷樂曲好與不好只能停留在聽覺，即好聽與否，是不具有足夠的審美能力的。

在經濟水平高度發達的今天，部分人是缺乏“沉澱”的能力的，這種現象在歌曲創作領域也體現的尤為明顯。快餐時代，人們崇尚快餐文化，抖音，快手等短影片社交軟體“神曲”頻現，傳播速度可謂迅雷不及掩耳。這些歌曲深受部分人，甚至可以說是大部分人喜愛，有人說這種現象是積極的，是“發展人民群眾喜聞樂見的文化”。但有一點必須被指出：歌曲和音樂不是同一個概念，歌曲不代表音樂，部分人們喜歡的音樂也不一定是好的音樂。

音樂是文化的一部分，音樂教育屬於文化教育，教育最根本的目的就是培養全面發展的人，因此音樂教育的最根本目的就是為了培養全面發展的人。在人的一生中，有音樂相伴是一件幸事，它可以為我們開闢新的世界，一個不懂音樂的人無法進入的世界。為我們構造一個新的世界就是音樂教育最有意義的部分。

本身起做音樂教育的！但自己又不是音樂出身的！所以除了音樂表演給別人震撼給自己榮譽快樂外！從我這個角度！會給你們一些不同的理解！

1.大部分學音樂的孩子在很小的時候，就開始接觸各種形形色色的人和場合。人是要多見一些世面，才能識人識物的！你覺得他不懂，其實他活的特別透徹！而且是不會把過多精力浪費在無聊的人事上面的那種！

2.學音樂或者其他的技能！我一直覺得最好的是多了一種思考和理解世界的方式！他們在處理問題或者看到問題，總有一些不同的而且有點意思的想法！這很有趣！是我很難想到的！這就是思維的不同！

3.玩音樂的一定有音樂上的朋友！音樂不會存在孤芳自賞的情況！所以玩音樂的孩子少有抑鬱的！而有一些奇奇怪怪病的，好的，你瞭解一下，基本都是大師，或者極具靈性的！有時候我會開玩笑說，高手和大師，就差一種病！

最後，我希望每個孩子，在其處的環境允許時，都可以去嘗試一下音樂！它會給你一個不同的體驗！

音樂是一個人的基本素養之一，能給人帶來美、帶來快樂、帶來智慧!

作為一個做教育的“樂盲“”母親，我把孩子培養成為一個有藝術特長的孩子，所以對於這個問題，我有更深的感受 。

孩子音樂能力的提高應該從儘早開始，音樂受遺傳影響，但出生後的教育是能影響遺傳的，我和孩子的爸爸喝歌走調，正因為如此，從懷孕開始我就開始有意識地多學聽音樂，結果孩子無論是彈樂器、喝歌或是戲曲，音準都特別好。音樂不是光聽就會的，好的方法事半功倍。

下面說方法，如同英語，有輸入和輸出，這個過程最完美的結合就是樂器的學習。很多父母讓孩子學樂器只是培養一項技能、一個特長，可能從來沒想到更重要的是透過輸入和輸出真正培養孩子的音樂素養。

輸入方面包括精聽和泛聽。泛聽可以感受不同風格，除了見多識廣，也不改於先入為主，一旦有些音樂聽的多，就喜歡某些音樂，而對另外一些型別的音樂，卻因為不熟悉而不喜歡。

父母音樂不好的話，而其應該儘早鍛鍊孩子的音樂能力。

精聽是對所選的音樂進行仔細的辨聽，以培養孩子的音樂能力。在這我想講的是風靡全中國的日本動畫導演宮崎駿，這兩年宮崎駿的動漫視聽音樂策劃得非常厲害，在中國各大劇院可謂紅得發紫。有多少人仔細考慮過他的作品對中國孩子的影響? 在這我想講兩點最重要的，我有朋友是專做兒童劇場的，我今天晚上正好在劇場看到好多特別小的小孩兒在聽宮崎駿的動漫音樂會，調查中很多父母都認為，孩子這樣才聽得下去，我想那麼小的孩子對宮崎駿作品是否能真正做到取其精華，去其糟粕?我們不是日本人，我們不可能全部接受其中的日本文化，我們所接受的文化也無法構建孩子的思想體系。而其實，日本的動畫，即便是宮崎駿也承認，受中國的影響是非常大的。

音樂是唯美的、抽象的，如果一定要找到具體的，甚至低俗的東西去詮釋，那音樂還好何談美?

最後再簡單說一下輸出，就透過樂器技能，把所理解的音樂表現出來。歌唱也是輸出，不過人就是那個特殊的樂器。