如何快速背較長的課文？我認為需要運用高效的”記憶法”。

“記憶高手”在進行記憶訓練的時候，通常會訓練三個方面：成像、聯結、搭建宮殿。

其中“成像”這個部分，可以運用到小朋友學習中。“成像記憶”就是將所讀所看的課文內容，具體成一幅畫面，記下來。再背誦的時候，讓小朋友想一想剛剛在腦中畫了什麼畫面，畫裡面有什麼。

以李白的《贈汪倫》為例，可以讓小朋友一邊朗讀一邊在腦中畫畫。畫面有詩人，有船，岸上送行的汪倫，身後的桃花潭水。然後，我們讓畫上的事物“動”起來，變成“動畫片”。

畫面為:李白要走的那天，汪倫在家中大擺宴席熱情相送，之後，李白上了停在桃花潭上的小船。船準備離岸時，李白忽然聽到傳來了一陣歌聲。他回頭一看，原來汪倫和許多村民正在岸上踏步唱歌為自己送行。他當時覺得這裡民風真是淳樸，送別客人的情誼十分讓人感動。

===小朋友腦中的畫面是動起來的，事物、人物有關聯的。以後再背誦這首古詩，想不起裡面的內容時，腦中浮現出影象即可。這是較短的古詩，進階版的長篇古文背誦，在運用這個方法的基礎上還要綜合運用其他方法。

除了影象記憶，我們還要運用理解記憶，聲音記憶和文字記憶。

“理解記憶法”是我們最常用的方法，也就是將課文意思理解之後再背誦。拿到一篇課文，古文我們會翻譯成現代白話文。現代文我們會給課文標段落，會分析作者的思路，要闡述的思想。這都是我們理解的過程。死記硬背不可取，成像記憶配合理解記憶會事半功倍。

所以，我們背誦課文的步驟是：一，讀一遍課文。該翻譯翻譯，該理解作者思路理解一下。二，把每一句在腦中化成圖畫。三，根據課文和事物的邏輯關係聯結成動態畫面，進而形成有情節的故事。

“聲音記憶”和”文字記憶”方面我們要做的是，多聽音訊和“諧音法”。多聽音訊可以幫助反覆複習增強記憶，同時還可以鍛鍊一下小朋友的“專注力”，可謂好處多多。“諧音法”不用我說，就是利用相似的讀音，代替課文原本內容記憶。這個方法在古文背誦上，我們可以將每段用理解記憶梳理後，進行影象記憶分類歸納，列出每個種類的關鍵字，用諧音編成好記的口訣，然後背誦。“艾賓浩斯曲線” 反映出了我們記憶力的衰退情況。就算有了好的記憶法，依舊需要我們不斷重複記憶，複習所學內容，才能不容易遺忘。所以，小朋友們還要多多練習，才能保證課文牢牢記在腦子裡。這裡我們再提一下可以幫助小朋友記憶一天課堂學習的方法---“費曼技巧法”。

這裡我們要學習的一點，簡單說就是“複述”。具體做法就是：用自己的話將課堂學的知識複述出來。家長可以每天讓孩子聊聊上課內容，幫助他記憶，也順便了解孩子的學習情況。