孩子學習主動性差，成績還可以。說明孩子缺乏學習的動力和良好的學習習慣，但是孩子智力一定不錯，有學習潛質。因此，針對這一問題，希望家長和孩子在學習的目標和習慣的養成上下功夫。一旦明確了學習目標並養成了良好的學習習慣，您的孩子的成績會有質的飛越。這一點隨著年級的升高體現得尤為明顯。
小學階段，所學知識還比較少，孩子只要上課認真聽講，課下完成老師佈置的作業，智力不錯的孩子都可以獲得不錯的成績。
初中階段，科目增多，知識也逐漸增多。主動性強的孩子，能夠課下及時複習老師所講內容，並在新授課前做好新知識的預習，這樣課堂效率自然會高。而那些學習主動性弱的孩子，如果還停留在小學階段，只是單單完成老師佈置的作業，慢慢就會和其他孩子拉開差距。
到了高中更是檢驗孩子學習主動性的關鍵時刻。這個時候，孩子有了更強的獨立自主性。老師家長的威嚴已經不能是他們學習的有效促進劑，所以這個時候也就成了孩子成績真正的分水嶺。好多原本小學、初中成績還比較優異的孩子，到了高中成績一落千丈，究其真正的原因就是學習缺乏主動性，從小沒有形成良好的學習習慣，沒有明確的學習目標。
因此，希望家長從現在開始，幫孩子養成良好的學習習慣。比如：及時完成作業，課前預習，課後複習，良好的專注力，階段歸納，及時反思，勤學好問等，這些習慣一旦養成，孩子的主動性也會慢慢加強。其次，可以透過身邊的榜樣，幫助孩子樹立階段性學習目標和長遠的人生目標，目標即動力。每落實一個目標可以有適當的獎勵。在一個個目標的達成中，習慣自然養成，何愁學習沒有動力。
孩子學習主動性差，成績還可以。說明孩子缺乏學習的動力和良好的學習習慣，但是孩子智力一定不錯，有學習潛質。因此，針對這一問題，希望家長和孩子在學習的目標和習慣的養成上下功夫。一旦明確了學習目標並養成了良好的學習習慣，您的孩子的成績會有質的飛越。這一點隨著年級的升高體現得尤為明顯。
小學階段，所學知識還比較少，孩子只要上課認真聽講，課下完成老師佈置的作業，智力不錯的孩子都可以獲得不錯的成績。
初中階段，科目增多，知識也逐漸增多。主動性強的孩子，能夠課下及時複習老師所講內容，並在新授課前做好新知識的預習，這樣課堂效率自然會高。而那些學習主動性弱的孩子，如果還停留在小學階段，只是單單完成老師佈置的作業，慢慢就會和其他孩子拉開差距。
到了高中更是檢驗孩子學習主動性的關鍵時刻。這個時候，孩子有了更強的獨立自主性。老師家長的威嚴已經不能是他們學習的有效促進劑，所以這個時候也就成了孩子成績真正的分水嶺。好多原本小學、初中成績還比較優異的孩子，到了高中成績一落千丈，究其真正的原因就是學習缺乏主動性，從小沒有形成良好的學習習慣，沒有明確的學習目標。
因此，希望家長從現在開始，幫孩子養成良好的學習習慣。比如：及時完成作業，課前預習，課後複習，良好的專注力，階段歸納，及時反思，勤學好問等，這些習慣一旦養成，孩子的主動性也會慢慢加強。其次，可以透過身邊的榜樣，幫助孩子樹立階段性學習目標和長遠的人生目標，目標即動力。每落實一個目標可以有適當的獎勵。在一個個目標的達成中，習慣自然養成，何愁學習沒有動力。