很多孩子的數學成績相比其它學科的成績來說都比較低，通常一個班的孩子們的數學成績也是兩極分化嚴重。數學成績好的，考試分數非常高140、130是常有的事兒；而數學成績不太好的同學，在滿分150的情況下，有可能連60分都考不上。那提高數學成績就成為家長、老師和孩子自己的一塊心病。今天就來給大家介紹幾個可以有效提高數學成績的方法。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”本意是對於學習，知道如何學習的人，學習效果不如愛好學習的人；愛好學習的人，學習效果又不如把學習當作樂趣的人。我們常用來比喻學習知識或者本領的時候，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得更快。所以學習數學也是一樣的，學得好才能考得好。要引導學生喜歡數學，把學習數學當作自己的樂趣才有可能提高數學成績。

很多學生數學成績不好，在於沒有好的數學學習習慣。數學和其它學科不一樣，應該有獨立的學習習慣。在學習數學的時候可以：多問問題、勤於動腦、動手多練、注意歸納。在做完一道數學題之後，可以模仿老師講題一樣自己給自己講一遍、或者給同學講，不要害怕。會做一道數學題，可能並沒有完全理解這個題型。而如果會講解一道數學題這道題就算是完全掌握了，以後再遇到同類題型，就能舉一反三。

數學其實並不難，只要我們掌握方法，就能通向成功的彼岸。

很多人希望健康長壽，也有人偏要執意自裁，認為是最好的人生選擇，各人的情況不同，不能一概而論。

要不要提高數學分數，對於以下群體是可有可無的事情。

其中包括:數學天才;智障;企業的未來繼承者:仕途之路平坦廣闊;志在奪取奧運獎牌;狂熱追求藝朮的頂峰;明星之夢揮之不去。這些群體對於提高數學成績，應該不具有明顯的需求。

真正希望提高數學分數的，主要是寒門學子，以及那些對科學有濃厚興趣的學生

。在這個問題上其實並無捷徑可走。那些出身書香門第的學子，受到環境的影響，天賦較好，學習上有天然的優勢，其餘的學生需要付出更多的努力，要相信勤能補拙，笨人先行的道理。當然，好的教師也很重要，善於激發學生的學習興趣，講清基本的知識概念，培養學生獨立思考，自主學習的能力。數學的學習比其它學科.耗費的時間精力更多，需要長期大量的練習，雖然不搞題海戰術，習題的型別則要儘可能的全面，因為考試時間的限止，平時未接觸的型別題基本沒有時間去仔細研究。知識要點的靈話應用，需要多做有一定難度的綜合類型題。別人告訴你游泳的方法，自己不原親身實踐，怎麼可能學會游泳?簡單說來，想要提高數學分數，需要注意，充足的休息，合理的飲食，自學能力，獨立思考，勤奮努力。決定的因素，則是你的運氣與天賦。

孩子數學思維沒有培養起來，所以他理解不了抽象的概念。

數學學習有兩條路徑：感官發展和語言發展。

蒙氏教育的孩子數學是絕對優秀的，就是因為在數學敏感期到來的時候，提供了必須的發展支援。

孩子數學為什麼總是學不好，成績總是提不上去，錯了的題為什麼總是一錯再錯。不是孩子不努力，而是孩子沒有掌握好方法，孩子不會聽課，不知道聽什麼，孩子不會學習，不知道怎麼去學。

孩子不知道怎麼聽課，不知道怎麼去學，再多努力也白費。怎樣才能事半功倍呢？怎樣才能少做題也能學好呢？怎樣才能讓出現錯的題不再出錯呢？最好最簡單的方法就是讓孩子明白一個題的道理，遇到一道題時，要想：這是什麼題？做這種題用什麼方法？怎麼去思考？讓孩子說出來，不是讓我們老師和家長不停地去給他講。你講十遍百次，問孩子：你會了嗎？孩子點頭。真的就會了嗎？孩子不一定會。怎樣才知道孩子會了呢？不妨你講一次，讓孩子說一遍你講的過程。當孩子會說了，孩子就明白了。讓孩子去說，孩子就會調動所有的注意力去該去積極地去思考。這樣，孩子就能慢慢找到聽課的方法，也能找到聽課要聽些什麼，學習要學習什麼。孩子知道了怎麼聽課，怎麼學時，你還擔心他學不好嗎？

為了解決家長不知道怎麼教孩子去說題的煩惱，顏老師為家長朋友們寫了一些範例，不斷地發出來，以供大家參考。

我把文字和圖片都發出來，文字大家可以複製列印下來，圖片用顏色進行了標註，以便大家看得更明白。

“差倍問題”說題訓練

例：蘋果比梨少20個，梨是蘋果的6倍，蘋果和梨各有多少個？

【說題方法】

1、讀一句說一句。說什麼呢？

（1）說知道什麼，不知道什麼，能求出什麼。

（2）說條件：說根據這個條件能求出什麼，說根據兩個條件能求出什麼。

（3）說問題：說問題時要說“求（什麼）要用(方法)”

（4）說題型：說這道題是一個什麼型別的題。例如：“這是一個和差問題”，“這是一個行程問題”。”這是一個植樹問題”

2、說判斷方法:說倍數關係的句子時要說判斷方法,如何判斷1倍量和幾倍量（熟練後可以不用說，而直接說誰是1倍量，誰是幾倍量）。並說能求出什麼？（說能求出兩者的倍數和與倍數差）

3、說解題方法:例如：此題是一個“差倍問題”，要用差倍公式來解決：差÷倍數差=1倍量。

4、邊說邊畫圖:先畫“1倍量”，再畫“幾倍量”，畫圖時要標上相應的資料和資訊。

【說題過程】

按四步走“讀→說→畫→做”

讀：蘋果比梨少20個

說：從這句話(或這個條件)我知道了蘋果與梨的數量差是20.

讀：梨是蘋果的6倍

說：蘋果是“1倍量”，梨是“6倍量”，根據這一句話，我們能求出蘋果與梨的倍數和(6+1=7)與倍數差(6-1=5)。我們畫圖時，先畫1倍量的蘋果，用一條短線段表示，然後畫6倍量的梨，畫6條與蘋果一樣長的線段。多的線段表示多的5倍，也表示多的數量20.（邊說邊畫圖）。

讀：蘋果和梨各有多少個？

說：根據：數量差÷倍數差=1倍量。我們先求出蘋果：20÷（6-1）=4個.梨是6倍量，也就是6個4，6×4=24個。還可以用4+20=24個求出梨的數量。

【說題訓練】

快快的本子比樂樂多24個，快快的本子是樂樂的5倍，快快和樂樂各有多少個本子？