化學，是質變的魅力，生物，是植物，動物，等在求索的魅力，哪個難，因人而異，所有的知識源於自然，希望你找到自己想要的，真實的答案

生物，重視基礎概念的識記與理解，以及部分與整體的關係。大多數人認為生物簡單，是因為他們只達到了識記層面，沒有從本質上理解知識間的聯絡。

舉個例子，與我們用的生物必修一為例（可能與新教材會有不同），我們先了解了細胞是最基本的生命系統；之後分析細胞的物質基礎，比如說蛋白質和核酸等；再學習細胞器的基本功能，這部分與物質基礎關聯較緊密；其實到這裡可以發現我們是以系統的觀點來研究生物的，之後我便學習細胞膜，系統的邊界；在介紹細胞的基本結構後，我們又學到了物質和能量的轉換，比如說酶和ATP，呼吸作用和光合作用；在相對詳細的介紹了細胞代謝後，我們又去了解細胞的生命歷程。

其實你會發現這些知識都是有內在邏輯，環環相扣的。教材逐步給我們滲透生物學科思維和生物學科素養，在我看來，這遠比死記知識要重要。

我們還要重視生物的基本觀念，比如說穩態與平衡觀，區域性與整體觀，進化與適應觀等等多用生物學科的專業思維去思考問題。當然，這些都是建立在牢固的基礎知識的基礎上。

元素化合物，這是你高中所學化學最貼近實際的模組（有機化學基礎中大多數為高分子，且一般只侷限在有機合成推斷實驗上），化學反應一定離不開物質，理解物質的基本性質會在各個方面給你帶來優勢。但我們是按金屬與非金屬來學習的，比較瑣碎 而且限於知識水平，課本相關章節介紹並不全面。建議學習時對課本上出現的元素化合物的理化性質爛熟於心，只是看到它腦子裡就能彈出，而不是考什麼想什麼。學有餘力可以整理些其他元素性質，比如鉻，錳，鉛等等。

化學反應原理，其實高中課本對其的的介紹十分粗淺。分析無非是從速率，產率（轉化率，收率），平衡移動，選擇性，反應反向分析。至於計算，全國卷的計算，無腦死算，沒有什麼技巧，感覺純屬在拖延你時間。另外，有一些題可能會讓你分析機理，就是給你給你一大堆反應中間物，遇到這種題，你不要慌，你沒見過別人，也沒見過，冷靜分析就行。

基本理論和物質結構與性質，總的來說，化學理論是一個非常神奇的東西。意思就是說，你可以根據現象用理論來解釋，而不能用理論來預測現象。因為高中的化學理論確實存在一些非常不成熟的地方，有的甚至是錯誤的。我個人感覺這些理論存在意義就是說可以加深你對前面的物質的理解和讓你得分。還是想提醒一下物質的結構與性質中，比如說一些複雜物質的派鍵，氫鍵，堆積方式，這些你都要在大腦中形成一個明確的認識，而不是簡單的記憶。

至於實驗化學，可分為無機基本實驗，探究實驗和有機實驗。無機基本實驗主要是考察基本操作，基本反應，難度一般不會很大，主要考察你語言表述的規範性與完整性。探究實驗，主要是從常見物質的反應中發現一些不常見的現象，這類實驗，你會發現它的一個特點是定量性非常的強，是我們所說的對照和對比實驗。

我們往往可以從他提供的條件推知題目的答案，常考慮的主要有以下幾個方面，反應物的純度，反應條件，檢驗生成物質的方法，以及其它雜質的干擾。而有機實驗的一個特點就是給你大量的資訊，即使你往往不必特別清楚的知道，用到哪些資訊再回頭看就可以，這類實驗往往有極其固定的套路，十分噁心的計算。不要被新的物質嚇倒，多做就可以克服這類實驗。

回答到這裡發現有些跑題，我認為與其單純的比較難度，不如去研究它的方法，命題規律和得分技巧。

應你的要求，就從客觀來說，化學是一門研究物質的組成、結構、性質、以及變化規律的基礎自然學科，它更注重透過實驗來觀察熟記各種物質的特性，理綜捲上化學的計算題也是比較多的，是綜合知識的考察；生物呢，是以實驗為基礎的自然科學 ,研究生物形態生理、生命規律以及研究生物活動規律,生命現象的一門學科，它的 知識點零碎，很多知識點混在一起，很容易擾亂你的判斷力，而它的計算佔少數，也不難。所以，相對來說，化學還是比較難學的，但是，還得看你的興趣，只要你有興趣，哪科都不難學。

如果要說學哪科有用，我想說都有用，可能你覺得數學裡學的函式我平時生活中都用不到，學這幹嘛，但是生物和化學就單從日常生活的價值來說，絕對是有用的，因為這兩科的內容是最接近日常生活的，它不僅會讓你更瞭解你生活的這個環境，而且也讓你學會去解決生活中的小問題。比如，學習了化學裡的酸鹼反應，你就知道可以用食醋來去除水壺裡的水垢、可以同過肥皂來判斷水是硬水還是軟水等；學習了生物裡的基因與遺傳，你就會知道老一輩一直重複的錯誤，婦女生男生女並不是女人的肚子不爭氣，而完全是取決於男性的染色體，也瞭解了怎樣更好的管理農作物等。當然，學生們一定不要覺得什麼知識有用我才會去學它，我們都提倡學生們要博覽群書，並不是要你把知識都記住，而是讀書可以改變一個人的心態，提高個人氣質，因此，我要鼓勵大家在學好自己專業知識的同時，多涉獵一些其他的知識，開闊視野。

難度這種東西是沒有辦法比較的，只能說因人而異。一般而言，推理能力和邏輯性好的學生化學會容易一些，而記憶力好又比較細心的學生生物會好一些。

你好，我是一名北大在讀博士。有7年初高中生教學經驗，我來談一下高中化學難還是生物難這個問題。

化學作為實驗科學，最重要的就是把實驗結果解釋歸納為理論，在結合過往結論解釋現象的時候最需要的就是通順的邏輯，而根據現有現象和文獻，得出更詳細的現象解釋用到最多的就是推理能力，而化學知識本身的核心理論並不多，只是在雜化之後，如何解釋其演變出的千變萬化的現象，判斷最為重要。高中化學也不例外，高中化學更多的是計算，推理，知識點結合起來判斷現象，預測現象，綜上，化學更需要邏輯和推理。

生物同樣是實驗科學，但不太一樣的地方在於，生物的知識點非常細碎，概念眾多，同樣是解釋問題，除了跟隨前輩的腳步背誦解釋，基本沒有辦法靠自己的推理解釋問題，因為化學已經是相對完善的科目，而生物還在發展之中，並沒有統一的幾條理論可以解釋整個體系，故而，生物所要求背誦的內容極其豐富細碎。

最後，最重要的還是要看你自己到底喜歡什麼科目。比如我特別喜歡化學，即使化學虐我千百遍，我依舊待他如初戀，即使每次化學成績不如生物，但是在我心目中，主觀上我還是覺得化學容易，這種感情因素會對難易程度的判斷產生很多潛在的暗示。我建議，與其糾結哪個科目更容易，不如問問自己學哪個科目最開心。

你好，我是一名北大的在讀博士生，平時對於教育領域非常關注，關於高中生學習這一塊還是有一些心得和體會的！

客觀的講，當然是化學更難一些，物理難在理解，生物難在記憶還有三個版塊的難點，而化學難在又需要大量地去記憶，又需要精力去理解。

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那麼化學究竟難學在哪裡呢？

①知識點繁瑣，高中化學的知識點繁多且瑣碎，每個章節各個部分的知識點瑣碎，像是元素化合物，實驗儀器，化學的諸多實驗非常多又難以記憶！

②開頭難，高中化學先學的就是必修一，元素化學對初學者極其不友好，很容易勸退學生，更可怕的是這部分在高考當中所佔比例特別大。

④高中化學知識不連貫，高中化學只有最基礎的理論，深層次的理論不講導致做題和學習的時候知識沒有連貫性，需要耗費大量精力去理解去計算！需要去補一些課外的知識點來學習化學。

⑤需要的能力多，要學好高中化學需要碎片化知識的記憶、數學運算能力、描述性回答能力和透過已知資訊進行推斷分析的能力！

1.整合教材、科學安排

學習時要以化學知識塊、教材章節、方法與技能相結合的方式整合教材。並按概念和理論與技能的主線形成單元，進行學習。並將計算和實驗融合、穿插到各單元中。在整合教材組成單元的過程中，注意感受知識的內在聯絡和規律，形成完整的知識結構和網路，促進能力的培養和提高。

2.注重基礎、落實細節

高考要求的化學主幹知識有：原子結構元素，週期律、週期表，分子結構、晶體型別，熱化學方程式，反應速率與化學平衡，電解質溶液，氧化還原原理，鹵素，氧族元素，氮族元素，碳族元素，鹼金屬，鎂、鋁、鐵，同分異構，烴及其衍生物，糖類、蛋白質、油脂，有機合成材料，物質的量及計算，化學式和結構式計算，化學實驗常用儀器及操作，實驗室製法，物質的檢驗、分離、推斷化學，實驗設計。

高考化學對細節的要求非常嚴格，書寫和表達的正確、規範往往決定高考的成敗。為此，充分利用課堂教學和作業練習，強化化學方程式、離子方程式書寫的配平；有機化學方程式書寫的小分子不掉；有機結構式、結構簡式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環的到位；強化官能團位於左邊的正確書寫等等。要訓練和培養儘量用化學語言進行準確、完整、簡潔地表述。並嚴格化學計算的步驟，運算準確，表達規範。

3.訓練思維，注重能力的培養

學習應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識，按教材中每章小結的知識網路圖形成本章的知識結構。將教材章與章之間的知識網路按知識的內在聯絡和規律形成知識體系，以便應用時能快速、準確地提取相關知識，解決化學問題。要用“結構——位置——性質”、“原理——裝置——操作——現象——結論——分析——評價”、“類比和邏輯推理”、“實驗探究”、“建模思想”等化學學習方法，複習掌握化學知識，提升學科能力。複習中可以精心選擇近幾年的高考試題作為典型題進行分析、訓練，加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導和總結，加大練習力度，嚴格按照要求答題，及時反饋、矯正，使解題能力的培養、提高落實到位。

4.構建知識網路，使知識系統化、結構化

學習化學的知識，採用“知識主線——知識點——知識網”的方式，將化學知識結構化，從而達到條理化、系統化、整體化。

生物這一學科總體來說，記憶的東西比較多，而且知識板塊之間邏輯關係並不複雜。但是，由於高中階段我們學習生物的時候往往只是淺嘗輒止，對於很多概念的把握並不是很準確，所以我們要推敲每一個概念，熟讀教材每一句話。此外，生物與我們的生活息息相關，希望同學們可以在複習的同時藉助可觀察的現象將知識點有機的串聯起來。

在學習生物的時候，我們要把握的原則是：以教材、教學大綱、考試說明為基礎，加強基礎知識、基礎能力，建立生物知識網路。

1.收集資料

比如老師對高考趨勢的看法，專家的評價等，在研究這些資料的過程中，要對於高考生物的重點做到心裡有數，如果可能的話，能夠適當預測高考題目。

2.基礎訓練，提升能力

掌握教材之後要利用試題進行鞏固。從最近幾年的高考題中可以看出，基礎題目一直佔據主要位置。所以不一定要選擇難度較大的題目，但是一定要覆蓋所有知識點，並實行地毯式、拉網式梳理，不放過任何死角。絕對不能蜻蜓點水更不能像炒冷飯一樣的重複知識點。這些內容需要同學們投入大量的時間和精力

3.構建知識網路

我們知道，生物學的概念、名詞、術語相對較多，也是考試所要考察的重點內容。但是它們的分佈比較零散。