高中階段，英語閱讀題，是考試中最容易丟分題，如何能夠提升閱讀能力，在考試中拿到高分呢？其實，是有技巧和方法的。

首先，需要準確判斷丟分點和易錯點。高中英語閱讀考點，是非常綜合性的考試。文章不僅僅考察詞彙、語法，更為重要的是，文章涉及的方向。很多學生的想法是不停地“刷題”，方法沒錯，但是效率不高。如何判斷丟分點和易錯點呢？選擇10-20篇不同型別的文章做完，做完後開始做分析和總結。把每一篇的錯誤，分為詞彙、語法和內容理解三方面。系統劃分語法，標註語法錯誤型別。透過10-20篇，找到錯誤的共性。

接下來，首先突破語法錯誤，這也是最容易突破的。語法點，不僅僅是體現在閱讀理解，單選、完形填空及寫作都會出現，所以語法突破不僅能提升閱讀的準確性，同時能夠輔助到其他兩塊同時提升。語法突破，高效的方法就是總結兩點：混淆性和變形性。很多學生在這兩塊是做的不夠，所以每次考試對於語法題模稜兩可，可能這次對，下次就錯了，這樣的丟分是非常可惜的。所以，對於每一個語法點，一定要能做到90%及以上的熟練度，這樣才能保證正確率。詞彙這塊，最好的記憶方式，每個人不一樣，有些學生是比較喜歡單獨記憶，而有些學生更擅長放在句子或者文章中記憶，找到自己的方法最重要。

之後，就是關於文章涉及的方向上。現在高中階段涉及的閱讀理解的文章，選材的範圍非常廣，例如，科技類、自然類、人文類、社會類等等。如何能更多的去接觸到不同類別的文章，其實在於自身平時願意花多少時間在閱讀上。一般來說說，每天如果能堅持閱讀一至二篇，能把這樣的習慣一直延續到高考，其實就足矣。這一點是最難做到的，但也是最容易做到的，而且是最有效率的。

總之，閱讀理解的提升，涉及的三個方面是缺一不可的，先解決最容易的語法和詞彙，再慢慢去累計閱讀量，相信閱讀理解的得分率會非常不錯。高中除了英語，還有其他科目，內容不同，但是學習方法會類似。所以，制定好自己的目標，規劃好自己每天對於每科的時間，在有限的時間裡能充分提升效率，成功一定是水到渠成的。

英語考試中閱讀理解的文章一般分為記敘文、描寫文、說明文、應用文和論述文。不同的文體有著不同的段落組織方式和脈絡層次。

一、記敘文

二、描寫文

三、說明文

四、論述文

接下來從題型進行分析，其實閱讀理解的題型都是比較明顯的，因為考綱已經固定了對閱讀的要求。

總結而來，就是這三大題型。

1、細節理解題

有些問題可以在文章中直接找到答案，有些則要我們在理解的基礎上將有關內容系統化才能找到，比如計算、排序、是非判斷、圖形比較等。

做這類題的方法一般是先用尋讀法找出與問題相關的詞語或句子，然後再對相關的部分進行細讀，找出正確答案。

2、主旨大意題

在解主題大意的時候，需要注意，認真閱讀文章的第一段或每段的第一個句子、同時文章主題，作者往往會有意識地反覆論述。抓住反覆出現的中心詞。最後要注意的是，文章或者段落的主題句往往會出現在一些標記性的提示後。

3、分析推斷題

（秘籍：接推斷題最主要的方法是根據詞義關係推斷具體細節）

最後還是要多加練習，才能夠更好地提分。加油吧，同學！

主要是包括：

二三刷常見誤區：做對以為就可以了；分析的兩種思路：正確 or 干擾項；養成好的做題習慣，在總結中進步；分析好一套真題要比做10套模擬更重要；最常見的一個誤區：做對題目了，不代表就是會了做題更重要的是思路和思考方向

記住了答案，你再做題的時候就很容易會覺得，我到底是做對了，還是因為記住了答案才做對的呢？這個很常見的現象。但是坦白說，我是沒記住答案過的，這一點，我至今也不是很明白。

針對這種情況的話，我建議是與其是糾結是不是記住了答案，不如認真分析你自己是否真的是會思考了。這裡說的思考指的是解題的思路。

我高中開始數學就很差了，我現在回想起來 ，我最大的問題就是沒有做題的思路。同樣的，對於英語閱讀或者題目而言，也是需要思路的。

學會分析的兩種思路：正確or干擾項到底有什麼特徵？

01 分析選項，得知做對做錯的原因

一種是按照題目的ABCD選項。也就是你知道這道題是選A。那原因是什麼？我們做題的順序是這樣的：確定好原文句子——分析句子——對比四個選項——選出答案。所以，按照上面的思路，這道題選A的過程，你是不是都真的明白了？同樣地，BCD為什麼是錯的呢？

所以，按照上面的思路，如果下次做，你還能順利選出A嗎？ 或者換句話說，你按照這樣的思路，能否很確定選出A，排除其它選項，而不是因為依稀記得答案是這個才選的。

請記住，考場上的題目，你在腦海中提前是不知道答案的。

02 分析干擾項，知道選項怎麼去設定錯誤

另外一種思路是比較難操作的。主要是針對題型的易錯型別進行整理。舉個例子，一般全文主旨的題目，都會放在最後一道題。所以我們通常都是需要重新大致把文章過一遍的。

針對這個題型，干擾項一般有這幾種，一是以偏概全（選項的關鍵詞只是在文中某一段出現過而已）；二是文不對題（看起來是正確的，但不是作者想要表達的核心內容）；三是常識誤導（很符合我們慣常的思維，但並不是原文表達的含義，要忠於原文）等。我這裡的說明是自己一點小積累和經驗，僅供參考。

總結好之後呢，也是要開始分析好你的選項了。BCD是錯的，為什麼是錯的呢？是怎樣進行干擾的呢？這就是我們要好好積累和學習的。

做題的步驟主要有：

1、標記開始做題時間和做完題目時間。一般控制在15分鐘之內是最好的，我上面做這篇閱讀是用了10分鐘時間。

2、看題目，圈關鍵詞，在題目旁邊標註考察題型。比如我這裡標註了細節題，歸納題，寫作目的，作者態度等。其中“判斷題”是標紅的，這是答案解釋寫的，所以題型並不是唯一的，但總體上是差不了太多了，不需要糾結題型的分類，大概就好了。

3、做題的話，最好不要直選，要反覆比較答案。大家可以看到，我其實每道題都會打錯❎或者打✅。打❎是我判斷為錯誤的，不會選擇。判斷完畢之後我才會選一個答案。

4、有疑問的題目做好標註。大家看一下我的22題，我在題號上標註了一個圈和問問號，這代表我自己是對這道題的答案不確定的，但是時間關係，我就暫時選了這個答案，有可能會修改。這樣做的好處是，你在最後檢查的時候，可以有的放矢，關注這樣的題目才能更好利用時間，走馬觀花的檢查就是在作秀。

5、最後的總結分析。先來說一下我做完這道題之後的總結出來的小技巧。（可以直接看上面的圖片）

首先，根據22題的題幹（根據第二段……），我就可以把21題的答案鎖定在第一段，也就是做21題的時候，只考慮第一段的內容，第二段說什麼不重要。

其次，24題是寫作目的題，可以看到A和B的答案是相反的，可以判斷為正確答案是其中的一個。那麼根據原文中的資訊（hard……but……），就可以判斷為相反的案例子說明，選擇A。

最後，25題是寫作態度題，可以看到A和D都表示“質疑”和“懷疑”，答案是唯一的，所以A和D是不能同時選的，也可以馬上排除。根據文中一些關鍵詞—hope-filled，positive 等，可以看出作者是贊成支援的態度！

上面的分析總結是根據一道題目，但我們備考不能只做一道題，也是不夠的。所以我們要從一個更加宏觀的角度來幫助我們備考和分析。

不要著急去做模擬題，老老實實分析真題是最佳的

不要說做真題沒用，是你不會好好利用真題而已。

模擬題，其實質量是層次不齊。這裡也不好推薦或者是說什麼資料更好。最重要，最好的資料就是真題，坦白說。

針對真題，我們可以怎麼利用起來呢？我可以提供一下小建議：

一是精細翻譯。很多人其實也在做。比較耗時間，但是效果也是會很好，但是從考研的功利性角度來說，這種方法更適用於長期的英語學習。

二是每一篇文章找到3句長難句，自己標註句子成分和翻譯。這樣壓力會小一點，而且對於翻譯題型也是很有幫助的。

三是積累一些表達或者是句式或者表達。句式有：功夫不負有心人（Everything comes to him who waits）、物以類聚，人以群分（Birds of a feather flock together）。

比如我在19年真題看到一句：To put it another way: How can we make sure that the thinking of intelligent machines reflects humanity’s highest values?（換句話說：我們如何確保智慧機器的思維反映出人類的最高價值觀？）

眾所周知，閱讀教學是英語課堂的主旋律。在高考中，閱讀理解更是舉足輕重，不能小覷。如何使備考達到最好的效果，是廣大考生最關心的問題之一。閱讀理解所佔英語分數比例是比較大，怎樣破冰求解？怎樣尋找到有效良方呢？

高中英語閱讀是英語學習的主旋律，閱讀技能是每個考生的升學的利器

近幾年高考閱讀理解的主要特徵：

①強調語篇選材的實用性和真實性。

②語篇題材的多樣化

④篇目結構較為複雜 閱讀篇目或在時間順序上，或在空間順序上，或在邏輯推理上，運用了較高階的組篇手段。

考生的解題三大誤區

第一大誤區，閱讀文章時逐字逐句，力爭讀懂每一句話。

因此根據高考閱讀考查的特點，我們在讀文章時不是應該每個細節都不放過的去讀，要讀文章的結構，不要在細節上做過多的糾纏。我們把閱讀的重點轉移到文章結構之後，建立起正確的時間分配就不是難事了，那就是讀文章3 分鐘，做題4分鐘。其實你熟悉了把握結構這種讀文章的方式之後，3分鐘足夠你把握文章的大致結構。

第二個誤區，讀文章時斷章取義。

這個誤區實際是對第一個誤區的延伸，就是同學對文章缺乏大局觀，僅僅根據本段來理解本段。

第三大誤區，深究生詞和難句。

高考考綱規定高考閱讀中超綱詞可佔3％－5％，同學們背綱內詞都會有盲點，再加上英語中有很多抽象的詞彙不好理解，我們在考試中遇到不理解的詞的情況時有發生。有些詞不影響我們對文章結構的把握。

識題型，熟套路，心中有解

（1）主旨大意題

①這種題型常見的提問方式：

What would be the best title for the text/passage?

The novel /article "..." mainly describes ______.

The best title/headline for this passage is _______.

The passage (or the first paragraph) is mainly about ________.

What is the main idea/topic/purpose/subject o f the passage?

Which of the following titles best summarizes the main idea of the passage?

The passage mainly discusses/deals with ________.

Which of the following best states the theme of the passage?

What topic is treated in the passage?

The passage makes clear that ________.

②怎樣概括段落大意和中心思想

段落大意即是段落的中心思想。它體現了作者對文章段落的寫作意圖，是該段落所有句意的集中體現。概括段落大意的方法有：A.尋找主題句，有些段落大意在主題句上。主題句有的在句首，有的在段中，有的在段尾。B.尋找關鍵詞，有些段落大意就散落在關鍵詞上。C.用讀者自己的語言概括段落大意。

文章的標題是段落中心思想的簡練的表達形式。它的特點是：短小精練，多為短語；涵蓋性強，一般要求能覆蓋全文。

（2）細節事實題（考查最多，約佔閱讀的50%）

細節題題在高考中越來越多，因此十分重要。注意，這類問題與推理性問題截然相反，都可以從原文中找到答案，只不過為了迷惑考生，常常將原文進行改寫，換一種說法。所以，照抄原文，一字不改的不一定就是答案，而與原文意思相同的，才是正確的。

①這種題型常見的提問方式：

Which of the following is probably the name of ...?

Sb. believes/ think that....

Which of the following is NOT included/ mentioned in the passage?

Which of the following (sentences/statements) is NOT true?

According to the passage, all of the following are true except/but _____.

Choose the right order of the events given in the passage.

Which of the following maps/diagrams gives the right position of...?

Which of the drawings below gives an idea of what ...is like?

②怎樣找到細節事實

直接辨認-就是直接從文章中獲取資訊，難度不大，但是要十分仔細。

間接辨認-就是不僅要求考生從文章中獲取資訊，而且要將獲取的資訊用同義或者近義的形式再現出來。

（3）猜測詞義題

①常見的提問方式：

The word "..."in the passage means______.

The word "..." could be best replaced by ______.

Which of the following is nearest in meaning to _______.

The word "..." probably refers to _______.

According to the passage, the word "..." is known as ______.

From the context, we can infer that the word "..." means ______.

The phrase "..." is closest to _______.

By saying "..." the author means _______.

The passage uses the word "..." to refer to ______.

②猜測詞義的方法

利用上下文，透過對應結構或者平行結構中的同義詞或者反義詞判斷。利用定語從句，同位語從句等。

（4）推理判斷和歸納題 [流行題型，逐漸增多]

此類題原文中沒有現成的答案。答案是你自己推想出來的，但不能憑空瞎想，必須以原文中某句話或某個詞語為依據去合理推測才行。

①這種題型常見的提問方式：

We can learn from the text /conclude that _______.

We can know from the passage that ______.

We can infer from the (first/last) passage that ______.

The passage implies that ________.

The passage suggests that _________.

It can be concluded from the passage/ inferred that _______.

What can be concluded from the passage?

H：From the passage we can draw the conclusion that ______.

②怎樣進行推理判斷

此題型是閱讀理解中較難的題型，多屬於深層次理解題。它要求考生根據上下文的內在聯絡，充分挖掘文章的深層次內涵。注意：① 不要脫離原文只憑自己的想象胡亂推理或只憑常識推理② 特別重視文章的主旨，所選答案的內容一定不能脫離主題大意。

（5）作者意圖（態度）題

常問作者對某事是什麼態度：主觀（subjective）還是客觀（objective）;肯定（positive）還是否定（negative）;贊成（approval）還是反對（opposition）等等。解題的關鍵是要看作者在文中用了什麼樣的口氣。若用褒義詞，顯然是贊成。若用貶義詞，顯然是反對。若客觀陳述，則是中性的立場，不偏不倚。注意：作者態度常常在轉折詞後表明出來。所以，but一詞至關重要（還有類似的yet，however，although，nevertheless等）。

①常見的提問方式：

What do we know about _______?

The author seems to be in favor of / against ______.

The author"s purpose of writing this passage is _______.

The author may probably agree with/ support _______.

What"s the author"s attitude towards _______?

How does the author feel about ________?

The author implies that _______.

The author gives the impression that ________.

In the author"s opinion, ________.

The tone of the author may be _______.

Which of the following can best describe the attitude towards ______?

②怎樣揣摩作者的意圖或態度

所謂作者的意圖，就是作者試圖在文章中要表達的思想，也就是其寫作目的。作者的意圖往往不是擺在讀者面前的，它隱藏在字裡行間，甚至文章之外。要時刻注意不可以主觀臆斷下結論，所得出的結論應符合原文作者的意圖。

（6）篇章結構題

這種題型常見的提問方式：

How is the passage organized?

Which of the following best shows the structure of the passage?

The author develops the passage mainly by….

困擾考生的難點及應對策略

閱讀難點主要可以分為 3 類：生詞、長而複雜句子、英美文化障礙。

(1) 面對生詞：學生閱讀遇到生詞不由心生慌亂。無形中又增添了閱讀難度。不願意往下繼續閱讀。殊不知，高考閱讀有生詞是正常的。閱讀中碰到生詞時，根據我們平常所學的構詞法知識，聯絡上下文和平時積累的常識，來推測這個單詞的意義。　　

(2) 分析理解長而難的句子：英語文章中，有時為了使表達準確、語言嚴謹，往往採用插入語、分隔結構、倒裝結構、同位結構、省略結構、分詞結構及 it 的句型再加上並列複合句、主從複合句，使句子很長而結構紛繁複雜，給閱讀理解帶來了很大的困難。

(3) 消除英美文化障礙：雖然，對英美文化的瞭解是一個長時間的積累過程，但是，對於具體的文化障礙，我們可以從上下文的語境中去理解，或透過中西方文化的比較或用生活的常識加以分析理解。

針對細節理解題，“辯題型，巧定位”

瞭解細節題干擾選項的特點也有助於考生提高答題的正確率。一般情況下，干擾項有如下幾個特點：（1）是原文資訊，但不是題目要求的內容；（2）符合常識，但不是文章內容；（3）與原文的內容極其相似，只是在程度上稍微有些變動；（4）偷換概念；（5）部分正確，部分錯誤。

細節理解題常考題型：

1)描寫類細節題

考生一般都可以較直接地從原文中找到與題目對應的有關資訊。

2)資料計算題

考生能根據閱讀材料中給出的有關資料，找出計算關係，透過計算，得出正確的結論。

3)排序題

考生根據事情發生的先後順序和句子之間的邏輯關係，找出事件的正確順序。做此類試題時可採用“首尾法定位法”，即找出事件發展的首與尾，迅速縮小範圍，從而快速選出正確選項。或直接逐一用排除法按順序排除，得出正確選項。

4)資訊尋找及廣告閱讀題

一般在應用文體中較常見，體現於查字典、閱讀廣告、公告、演出海報、車船航班時間表等之中。在高考試題中，常常是就某一方面提問，考生完全沒有必要從頭到尾仔細閱讀，因為材料中有很多冗餘無效資訊。做此類題時，宜採用“題幹定向法”。即：先閱讀題幹，然後根據問題要求，有針對性地閱讀相關部分快速尋找有效資訊。通常運用“補全成分法”和“聯想推測法”兩種方法來解讀廣告的內容。做題方法同樣採用“題幹定向法”。

高中英語閱讀是英語學習的主旋律，閱讀技能是每個考生的升學利器

5. 圖文轉換題

此類試題要求根據短文中的描寫找出相應的圖形，或根據圖形選出相應的文字。可採用“文字鎖定法”。即找出描述圖形的句段，按“文”鎖“圖”，迅速鎖定相關圖形，或用“圖形標示法”，在圖形中標出相應的內容，以便做題。

針對猜測詞義巧用“六法”

1)根據對比關係

表示對比關係的詞彙和短語主要是unlike, not, but, however, despite, in spite of, in contrast 和while 引導的並列句等。

2)根據比較關係

同對比關係相反，比較關係表示意義上的相似關係。

3)根據因果關係

在句子或段落中，若兩個事物、現象之間構成因果關係，我們可以根據這種邏輯關係推知生詞詞義。

4)根據定義

如果生詞是句子或段落所解釋的定義，理解句子或段落本身就是推斷詞義。

定義句的謂語動詞多為：be, mean, deal with, be considered, to be, refer to, be called, be known as, define, represent, signify, constitute等。

5)根據複述

雖然複述不如定義那樣嚴謹、詳細，但是提供的資訊足以使閱讀者猜出生詞詞義。複述部分可以是詞、短語或是從句。這也是同位語的暗示。

同位語前還常有or, similarly, that is to say, in other words, namely, or other等副詞或短語出現。

6)根據舉例

恰當的舉例能夠提供猜測生詞的重要線索。

針對推理判斷題 有“三看”

①看是否可以透過題幹返回原文或依據選項返回原文。一般要圍繞文中的一兩個重點進行推理。推理題無論透過題幹能不能定位，我們都要把它固化到文章的一兩點上。

②看原文的意思進行三錯一對的判斷。先不要進行推理，若有一個選項跟原文的意思一模一樣，則該選項必然是正確答案。

做題時一定要從整體上把握語篇內容，在語篇的表面意義與隱含意義、已知資訊與未知資訊間架起橋樑，透過字裡行間，去體會作者的“弦外音”，“言外意”。不僅需要我們有一定的社會基礎常識，而且還需要對細節以及有關背景知識有充分的理解。

針對主旨大意題， 巧用“串線摘帽法”

即在自然段少的時候串串線。串線法解不出來時，大帽子、小帽子摘一下。

①主旨題的標誌：mainly about, mainly discuss, the best title

②串線法：抓首段和其餘各段的第一句話，把其意思連線成一個整體。要注意總結性的提示詞和轉折詞，特別要注意中心句。（主要針對自然段少的文章；針對自然段多的文章，主旨題最好聯絡中心句。找一個和中心句最貼近的）

針對（意圖）觀點態度題，“借力打力”

作者觀點態度題往往考查目標比較明確。除了考查作者在整篇文章中所表達的態度和意圖外，有時還考查作者對具體某個人或事物態度或評價。

①借力感情色彩的形容詞

②借力細節、例證

針對主旨題，“巧用三讀”

1.掃讀 找出人物、時間、地點、數字等。

2.略讀 也是一種快速閱讀，目的是快速找出主旨大意。

3.細讀 是完全閱讀。包括：1）確定中心思想和標題 2)瞭解用於闡述中心思想的細節和事實

3）對作者的暗示和隱含四象進行推理、判斷和推測、引申 4）根據上下文猜測詞義

針對 篇章結構題 用好“三依據”

《考試大綱》中提出文章的基本結構的要求，往往透過篇章結構題來考查。考生要學會把握文章的脈絡，理解段落層次之間的關係，弄清作者的寫作方法。

①依據主題段、主題句簡要概括中心思想

②依據段與段連線詞，承上啟下

這類題是近兩年來出現的主要考查議論文結構的命題新方式,且逐步得到專家們的認可。並逐步推廣到對其他文體結構中考查。分析這一類的題我們看出：對文章組織結構的考查不外乎兩個層次。一是按段落的組織方法理解文章的結構，一是按寫作方法(論證方法)理解文章的結構。

口訣幫你渡難關：

閱讀分精泛，快慢想周全；

分析長難句，生詞不必看；

抓住主旨句，清楚三誤點；

牢記所提問，理清一條線；

回問查對比，選項有離偏；

選準最佳項，排除淘汰先；

題型各不同，區別很關鍵；

先易再後難，主次別弄反；

表達看方式，精確明題幹；

調整好節奏，計時正答完；

遺忘是通病，勤於動筆練；

掌握巧技能，避免留遺憾。

做閱讀理解題是一個系統工程，也同時是一個循序漸進的過程。單位時間內練速度，正確引領練效率。用心做夠一千篇閱讀短文，促進有效資訊儲備。同學們在複習備考的同時，多一點耐心，少一些浮躁；多一些細心，少一些粗心；多一些認真和務實的態度，少一些僥倖和隨意。多做題，多感悟，多習得。有了一定的實戰經驗後，閱讀理解在高考中也不是什麼不可攻克的堡壘和難關了。

做閱讀理解時，可以先讀題目和選項，明確一篇文章中每個題目問的是什麼，然後帶著問題去閱讀文章，排除多餘的資訊，增強針對性和準確性。閱讀時最關鍵的是集中注意力，尤其是第一次閱讀，注意力集中一點，碰到一個詞或幾個詞不懂時，不要慌，這對於整篇文章的影響不會突出，同時回憶已存在於腦子裡的問題，和哪一個匹配，一般題目的順序和文章的順序是相符的。另外，在閱讀時碰到時間、地點、人物等重要的句子，要用筆勾畫出來。讀完文章後，題目也應該做的差不多了，對於剩下沒有做出選擇的問題，可以返回文章，在相應位置集中精力閱讀分析。如果遇到模稜兩可的題目，最好是相信自己的第一感覺，不要花太多時間去琢磨，更不要改來改去。英語題量大，特別是閱讀理解，要合理分配時間，而不要在在一道題上花太多時間。當然好的成績一定是建立在平時的日積月累基礎之上的。再加上正確的方法就沒有問題了，想得知更多的閱讀方法，可以諮詢北京新東方中學全科教育的老師，他們都非常的專業。